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      淺談體育舞蹈如何播種鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)

      2021-10-21 19:24:25李強(qiáng)
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期
      關(guān)鍵詞:體育舞蹈推廣小學(xué)

      李強(qiáng)

      摘要:體育舞蹈在西方有著數(shù)百年的歷史,三十多年前引入我國,成為一項(xiàng)體育項(xiàng)目逐漸興起。近年來我國此項(xiàng)目在國際比賽中獲得不少獎(jiǎng)牌,但體育舞蹈的實(shí)際發(fā)展與普及離國外任然有很大的差距。在學(xué)校開展體育舞蹈對(duì)學(xué)生成長有著重大的促進(jìn)意義,現(xiàn)階段國內(nèi)各大高校幾乎都開設(shè)有體育舞蹈課程,但專業(yè)性仍然有待提高;中高段學(xué)校也逐漸將體育舞蹈引入校園,開展形式多種多樣;小學(xué)體育課程將此項(xiàng)目作為教學(xué)項(xiàng)目是教育改革浪潮下的趨勢(shì),但我們還面臨諸多困難,唯有通過不斷努力才能讓體育舞蹈播種鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)?;诖?,本文針對(duì)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展體育舞蹈教學(xué)的制約因素,提出解決在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展體育舞蹈難題的相應(yīng)策略。

      關(guān)鍵詞:體育舞蹈;小學(xué);課程;推廣

      隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)以及義務(wù)教育均衡發(fā)展的深入實(shí)施,學(xué)生的全面發(fā)展一直是當(dāng)前我國教育的重點(diǎn)研究方向和最終目的。當(dāng)下的體育課程在此背景下與時(shí)俱進(jìn),課程內(nèi)容獲得了極大的充實(shí),教學(xué)形式豐富多樣。更加注重學(xué)生能力的發(fā)展和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。體育舞蹈作為學(xué)校體育教育的一部分,集健身性、娛樂性、表演性和社交性于一體,憑借其特殊的運(yùn)動(dòng)形式和藝術(shù)感染魅力在學(xué)校體育教育中大受歡迎?,F(xiàn)階段體育舞蹈在市級(jí)以上城市高學(xué)段體育教學(xué)中作為常態(tài)化的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容占比達(dá)10%以上,并逐年增加。小學(xué)階段是孩子們長身體、學(xué)知識(shí)、打基礎(chǔ),培養(yǎng)道德情操、行為規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)將體育舞蹈作為體育與健康課程的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目來開展不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì),對(duì)于提高學(xué)生的思想道德情操、科學(xué)文化素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。但由于種種原因,小學(xué)階段體育教學(xué)中引入體育舞蹈項(xiàng)目的學(xué)校還相對(duì)較少,特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。在素質(zhì)教育、均衡教育不斷深入的今天,我們的體育課程也在不斷與時(shí)俱進(jìn),把體育舞蹈項(xiàng)目引入小學(xué)體育教育教學(xué)中必將成為一種新趨勢(shì)。

      一、體育舞蹈開展現(xiàn)狀

      (一)國外

      現(xiàn)在很多國家例如歐美、日本把體育舞蹈課引入到學(xué)校體育教學(xué)之中,西方國家更是很早就把體育舞蹈列入中小學(xué)課程,從世界上范圍看體育舞蹈項(xiàng)目受到廣泛重視。

      (二)國內(nèi)

      我國引入體育舞蹈較晚,至今也只有30余年的歷史,目前市場主體發(fā)育不成熟,缺少自己的體育舞蹈理論體系,對(duì)體育舞蹈在我國的發(fā)展推廣起到一定的阻礙作用。起步晚,僅僅是高校才正式把體育舞蹈作為課程開設(shè),較國外相比整體教學(xué)專業(yè)水平還有一定差距。從中學(xué)來看,近年來正逐漸得到普及。雖然沒將體育舞蹈歸入體育課必修項(xiàng)目,但也有校園的體育舞蹈活動(dòng)??h級(jí)以上超過50%的學(xué)?;九鋫溆凶约簩I(yè)的舞蹈教室與教師,但在小學(xué)部分,雖然一二年級(jí)每周四節(jié)體育與健康課,三至六年級(jí)每周三節(jié)體育與健康課。但教學(xué)課標(biāo)中并未對(duì)體育舞蹈做出任何教學(xué)要求。且在師資短缺的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,每個(gè)老師都身兼多職,若非三頭六臂亦只能痛苦地將教學(xué)重心放在語數(shù)科上。對(duì)藝術(shù)教育的開展、對(duì)體育課程改革的推進(jìn)那更是有心無力。雖說地方與學(xué)校都希望能在藝術(shù)教育方面出成果,搞特色,但目前來看我們還需要克服很多困難。

      二、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展體育舞蹈教學(xué)的制約因素

      何為素質(zhì)教育。學(xué)生的成長放在第一,成長真的在學(xué)校教育中能得以實(shí)現(xiàn)么?如果學(xué)生不是抱有極大的學(xué)習(xí)興趣,反而對(duì)學(xué)習(xí)有種厭惡感這又有什么樣的教育意義?促進(jìn)新課改,落實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育均衡教育,體育舞蹈在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育中存在有極大的必要,卻也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

      (一)家庭條件、物質(zhì)基礎(chǔ)與思想理念

      從鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)來看,教育的對(duì)象多數(shù)是農(nóng)村的孩子,家庭的教育理念以及各種物質(zhì)的環(huán)境支持,對(duì)開展體育舞蹈而言都是一大難題,多數(shù)家長認(rèn)為,發(fā)展學(xué)生的智力,也就是智育才是送孩子來到學(xué)校學(xué)習(xí)的重點(diǎn),而其他的則都是可有可無的。亦或者是很多的家長對(duì)孩子的期望總是過高,但這樣的期望在學(xué)校教育中表現(xiàn)為孩子缺少關(guān)愛。有的孩子父母雙雙出門打工,孩子少了父母的關(guān)愛,他的人生也不是完整的了,他們期望著像大人一樣生活,生下來活下去。或者根本就是缺少家庭教育,抱著學(xué)無用的思想來到學(xué)校。哪怕是有意接觸新事物新理念的學(xué)生而家庭的經(jīng)濟(jì)條件無法滿足,至少學(xué)習(xí)的必須品無法得以保證又何談開展教學(xué)。

      (二)學(xué)校教育的重點(diǎn)在于文化課程

      家長的期望、學(xué)生的思想都以文化課為中心,自身重視程度不夠?,F(xiàn)在的學(xué)校教育不管是家長還是學(xué)生還是教師的考評(píng),都是以文化課為中心,極大忽略了文體方面的教學(xué)。而且家長對(duì)體育舞蹈的了解也不是很多,在他們眼中學(xué)好課文上的知識(shí)才是最重要的。學(xué)生受到家庭環(huán)境影響,自然把文化課當(dāng)成學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而忽略了對(duì)教學(xué)課本以外的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

      (三)基礎(chǔ)差距與資源缺乏

      基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)任何東西而言都是很重要的東西,就像學(xué)習(xí)漢字一樣,要是拼音都不會(huì)又該如何開始對(duì)漢字的學(xué)習(xí)?在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)基本為零,就像剛學(xué)步的孩子需要一點(diǎn)一點(diǎn)帶動(dòng)與教授,教學(xué)進(jìn)度自然會(huì)很慢。此外教學(xué)過程中必不可少的就是教師,專業(yè)教師的缺乏也是對(duì)專業(yè)課程開展的一大挑戰(zhàn),或者是本來師資缺乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn),專業(yè)的教師無法專職本身的專業(yè)課程,而被賦予教授主要的文化課任務(wù),誰又有更多的心思完成本來專業(yè)性的教學(xué)呢?

      (四)學(xué)生的成長過程制約

      契合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來看,小學(xué)到初中階段的學(xué)生思想與思維的發(fā)展是比較迅速的,但是身體姿態(tài)與能力的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上思維的發(fā)展,雖然覺得一切都比較簡單,但身體的能動(dòng)性、協(xié)調(diào)性都無法跟上體育舞蹈標(biāo)準(zhǔn)化高規(guī)格的要求,教學(xué)工作者還得在動(dòng)作難度的簡化和如何降低小學(xué)體育舞蹈教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化要求中下功夫。

      三、如何解決在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展體育舞蹈的難題

      任何問題的出現(xiàn)都是伴隨著它的解決方法,從個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)可探知出以下方法。

      (一)宣傳并得到家長的理解

      在接觸少或從未接觸過體育舞蹈的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)地區(qū),大力宣傳藝術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與意義,是實(shí)現(xiàn)體育舞蹈駐足學(xué)校教育的第一步,只要能從學(xué)生的全面發(fā)展、社會(huì)需要、素質(zhì)教育等方向多向家長宣傳與溝通,并通過地方、學(xué)校定期組織開展相關(guān)活動(dòng)、比賽給孩子們創(chuàng)造舞臺(tái),營造氛圍,一定能贏得家長們的認(rèn)可與支持。

      要想讓家長支持孩子參與到體育舞蹈項(xiàng)目中,就必須要讓家長認(rèn)識(shí)到參與的重要性與主要目的。讓家長了解到孩子參與到其中并非為了當(dāng)舞蹈家或藝術(shù)家,而是讓學(xué)生在參與中提升自身審美能力,鍛煉個(gè)人身體素質(zhì)。此參與過程中不僅不會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí),相反有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有效率,促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。除此之外,體育舞蹈有助于凈化學(xué)生心靈,讓一些教師眼中調(diào)皮搗蛋的學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來,進(jìn)而激發(fā)內(nèi)在潛力,提升學(xué)習(xí)興趣。

      (二)五育并舉全面發(fā)展

      學(xué)生來到學(xué)校的最終目的是接受教育,塑造人格,形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀??茖W(xué)的教育觀應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育。國家的強(qiáng)大必將給孩子們的未來創(chuàng)造更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn),只有德智體美齊抓,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生將來才能更好地適應(yīng)社會(huì)。所以探索新的教學(xué)內(nèi)容,開辟體育舞蹈在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)展的道路,提高學(xué)生的見聞與素質(zhì)定會(huì)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的目標(biāo)之一。

      (三)教學(xué)形式多樣提高教學(xué)效率

      鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)條件相較于城市小學(xué)各方面建設(shè)較為落后,而教學(xué)形式的學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有深遠(yuǎn)的價(jià)值,因此,要注重對(duì)學(xué)生教學(xué)環(huán)境與教學(xué)形式的調(diào)整與升級(jí),正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求變化,注重學(xué)生的素教育,提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力。在體育舞蹈的教學(xué)過程中,開始應(yīng)以最基本的教學(xué)為主,主旨在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容過難,產(chǎn)生畏難心理,對(duì)基本的節(jié)奏與律動(dòng)進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí),寓教于樂是每個(gè)老師的職責(zé),也是學(xué)生所期待的學(xué)習(xí)方式。我們應(yīng)該結(jié)合多種教學(xué)手段,多接觸、多模仿、多學(xué)習(xí)。例如開設(shè)課程時(shí)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源,引進(jìn)大量的民族文化,邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剌^為專業(yè)的相關(guān)學(xué)者或愛好者參與到授課環(huán)節(jié),以擴(kuò)展學(xué)生的了解范圍,提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

      (四)加強(qiáng)接觸學(xué)會(huì)欣賞

      在主課學(xué)習(xí)的課余時(shí)間可以讓學(xué)生多接觸體育舞蹈,讓學(xué)生產(chǎn)生正確的審美觀,懂得欣賞美、感知美、接受美。但從目前我國小學(xué)開展體育舞蹈項(xiàng)目來看,多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對(duì)此類課程的重視度較為不足,使得學(xué)生對(duì)系類課程的接觸較少。因此,各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)要提升對(duì)體育舞蹈的重視,提升體育舞蹈課程的地位,結(jié)合本校實(shí)際情況開展相應(yīng)工作,條件較好的小學(xué)可以開設(shè)專門的課程,條件較為不足的小學(xué)也要盡力開設(shè)“第二課堂”,讓具有地方特點(diǎn)的體育舞蹈欣賞與教學(xué)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,最大限度提升課程覆蓋率,讓學(xué)生加大對(duì)此類課程的接觸,進(jìn)而提升欣賞能力。

      (五)增加實(shí)踐機(jī)會(huì)找出培養(yǎng)苗子

      在實(shí)踐教學(xué)的過程中,發(fā)現(xiàn)并尋找可培養(yǎng)的苗子,通過加強(qiáng)訓(xùn)練達(dá)到一定的學(xué)習(xí)水平及技能水平,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓其充分地展現(xiàn)自己的所學(xué),而帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,可以舉辦多種體育舞蹈競賽,吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來,在此項(xiàng)目中學(xué)生不僅有了可以奮斗的目標(biāo),引導(dǎo)其養(yǎng)成奮斗的好習(xí)慣,還可以借此機(jī)會(huì)展示自我,進(jìn)而增強(qiáng)自信心,開闊視野。鄉(xiāng)鎮(zhèn)長大的孩子往往存在一定的自卑心理,在參與過程中會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生展示自我的自信心,雖然第一次會(huì)遇到緊張的情況,面對(duì)眾多的評(píng)委或觀眾會(huì)出現(xiàn)害怕心理是難免的事情,但隨著一次次的參與,學(xué)生的心理狀態(tài)也會(huì)邁上一個(gè)臺(tái)階,內(nèi)心有了主動(dòng)展示自我的勇氣,進(jìn)而不斷提升自我能力。因此學(xué)校要多鼓勵(lì)學(xué)生參與到有助于提升自我的項(xiàng)目中,同時(shí)在校內(nèi)多舉辦多種形式的比賽,讓體育舞蹈水平較高的學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來,讓缺乏自信的孩子勇于參與進(jìn)來,讓學(xué)生在參與中發(fā)展自我、提升自我。

      在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的藝術(shù)教育中,只要努力尋找突破,緊抓目標(biāo)難點(diǎn),對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育和體育課程的改革都有極大的推進(jìn)作用。智育不是教育的唯一目的,社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才,學(xué)校努力,教師努力,齊抓并管,相信每個(gè)孩子都能找到他成長的重心。

      參考文獻(xiàn):

      [1]關(guān)惠尹.在小學(xué)普及體育舞蹈的可行性及必要性探究[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(032):158.

      [2]戴凱英.小學(xué)體育教育開設(shè)舞蹈課的探討[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2011(011):52-53.

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