滲透核心素養(yǎng)，提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效

摘要：小學(xué)的體育著重于養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的身體健壯與強(qiáng)大的內(nèi)心，通過協(xié)助學(xué)生自發(fā)性地掌握與體育有關(guān)的常識(shí)，培育小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，在這一方面，小學(xué)的體育與其余幾門學(xué)習(xí)知識(shí)類科目大相徑庭。為了讓學(xué)生擁有優(yōu)良的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，身為新時(shí)代的體育教師，要了解并掌握影響學(xué)生成長的各個(gè)因素的作用，及時(shí)采取相應(yīng)措施，激發(fā)學(xué)生的自覺性。本篇文章將深入探討如何滲透核心素養(yǎng)，提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)教育;提升;教學(xué)實(shí)效

引言：

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體的生長發(fā)育的初級(jí)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身心健康的發(fā)展還具有一定的發(fā)展空間。教師想要健全學(xué)生的身心健康，就必須經(jīng)過小學(xué)體育教育教學(xué)的途徑，促使學(xué)生參與體育活動(dòng)，使學(xué)生身體健壯、內(nèi)心強(qiáng)大。教師要結(jié)合新興教學(xué)模式，安排好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的體育教育教學(xué)空間，讓學(xué)生重視體育課程，提高學(xué)生的自覺性，增加自身核心素養(yǎng)，以符合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)培養(yǎng)的預(yù)期。

一、結(jié)合核心素養(yǎng)與體育教學(xué)內(nèi)涵

（一）探討增加趣味性體育活動(dòng)的必要性

教師應(yīng)從“如何增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)鍵作用的認(rèn)識(shí)程度。”的方面進(jìn)行思考。教師單一地給小學(xué)生講述枯燥的體育知識(shí)的教學(xué)模式是不可取的。小學(xué)要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性舉辦體育活動(dòng)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，舉辦相應(yīng)的趣味性體育活動(dòng)，創(chuàng)造踐行活動(dòng)的空間，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛[1]。

（二）滲透核心素養(yǎng)

從現(xiàn)如今各個(gè)小學(xué)體育教學(xué)模式來看，小學(xué)體育教育確實(shí)有著各種各樣的詬病。例如：教師過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，在講解課程的過程中只注重課本，大多數(shù)學(xué)校對(duì)此也是持著聽之任之的立場(chǎng)，致使學(xué)生缺少體育活動(dòng)。這種老舊的教學(xué)理念使學(xué)生的身體健康成長受到負(fù)面影響。教師與學(xué)校只有認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的主要作用，在日常體育課程當(dāng)中滲透核心素養(yǎng)，運(yùn)用新型的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地實(shí)施體育教育教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的體育活動(dòng)空間，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康的培養(yǎng)。

“萬事開頭難”，小學(xué)生最開始學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)可能會(huì)感到吃力。因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)容對(duì)超過了小學(xué)生的承受能力，可能致使小學(xué)生抗拒核心素養(yǎng)教育，這對(duì)教師的體育課程進(jìn)行產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)此，教師需要采取相應(yīng)的措施。例如：教師可以先安排基本的教學(xué)任務(wù)，循序漸進(jìn)，刺激小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)教育的興趣。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成優(yōu)良的身體健壯與心理素質(zhì)，此時(shí)小學(xué)生便能慢慢地接納核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)基本體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)引導(dǎo)

（一）增強(qiáng)學(xué)生的體育常識(shí)的基礎(chǔ)

以前的小學(xué)體育教育是安排小學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，忽視了學(xué)生在室內(nèi)學(xué)習(xí)體育常識(shí)的情況。體育常識(shí)是學(xué)生學(xué)好體育的基本要素，因此，教師要充分準(zhǔn)備有關(guān)體育常識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用趣味性的授課模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育常識(shí)的熱衷度例如：教師在教授有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的常識(shí)時(shí)，可以事先準(zhǔn)備一個(gè)足球，小學(xué)生往往對(duì)具體的足球?qū)嵨锂a(chǎn)生興趣，從而對(duì)有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的常識(shí)記憶得更久。教師在進(jìn)行戶外教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生自由地演講與本節(jié)課相關(guān)的體育常識(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)入具體的體育活動(dòng)當(dāng)中來，可以達(dá)到優(yōu)良的實(shí)效。

（二）教師適當(dāng)增強(qiáng)體育教育教學(xué)引導(dǎo)

增強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是協(xié)助小學(xué)生擁有優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)能力。小學(xué)生的身心健康還不完全健全，并且每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性，在各個(gè)方面的掌握能力是不一致的，對(duì)此，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行教學(xué)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程當(dāng)時(shí)，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了正手擊球，但未能掌握反手擊球，只有一少部分學(xué)生全部掌握。假如教師忽略大部分學(xué)生的掌握情況繼續(xù)向下進(jìn)行教授的話，會(huì)對(duì)學(xué)生整體掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，教師可以讓少部分全部掌握的學(xué)生對(duì)未能完全掌握的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們互相幫助，不僅增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，又能讓全部學(xué)生掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，從而促使全部學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能得到進(jìn)步。

三、采取實(shí)效性體育教育模式

（一） 運(yùn)用微信小程序或者軟件

將手機(jī)上的有關(guān)體育的微信小程序以及軟件與體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，提高體育教學(xué)質(zhì)量，并讓學(xué)生課下的體育運(yùn)動(dòng)更加豐富多彩。教師也能利用微信小程序與軟件的功能，查看學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的打卡情況，并且適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生的不足之處。

（二） 激發(fā)學(xué)生的體育競(jìng)技精神

學(xué)校實(shí)時(shí)地舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)有利于發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)長處，在體育競(jìng)技中讓學(xué)生充分體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)對(duì)體育能力的運(yùn)用情況，也能增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[2] 。運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目各種各樣，例如：百米沖刺、接力跑、跳高等。因?yàn)閷W(xué)生都具有獨(dú)特性，教師要恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行分類，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能加入到運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中。最后運(yùn)動(dòng)會(huì)成績要設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)參與的熱情，這樣既能提升了體育教學(xué)內(nèi)涵又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。

四、結(jié)束語

總之，教師要掌握好教學(xué)尺度，運(yùn)用趣味式體育教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興致，滲透核心素養(yǎng)。教師必須確保小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全，通過舉辦各種體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，使小學(xué)生的身體得到鍛煉，促使學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王斌， 張文. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升策略解析[J]. 孩子天地， 2019， 000（029）：P.113-113.

[2] 馮理， 徐許. 聚焦核心素養(yǎng) 落實(shí)立德樹人 ——關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的思考[J]. 精品， 2020， 000（002）：P.1-1.

密山市第七中學(xué)?杜厚全