多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以起到活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生認知水平，同時促進學(xué)生綜合素質(zhì)及能力發(fā)展的重要作用，極有利于學(xué)生們知識經(jīng)驗的不斷積累，相關(guān)技能的熟練掌握，在精彩紛呈的教學(xué)過程中突破自我，更多學(xué)生將體會到學(xué)習(xí)知識的最大樂趣。從不同角度出發(fā)，總結(jié)分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用策略，整體優(yōu)化教學(xué)效果的必要性不言而喻，培育大批高素質(zhì)人才，有助于教學(xué)實踐工作走向新的成功。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多媒體信息技術(shù);應(yīng)用策略

引言：多媒體信息技術(shù)有著直觀化、動態(tài)化、形象化的教學(xué)優(yōu)勢，進行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合，方便學(xué)生們數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，也讓他們的知識探究，更具挑戰(zhàn)性，新時期的數(shù)學(xué)教育特色盡顯，各項育人計劃的全面落實指日可待。在多媒體信息技術(shù)的支持下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富，效率極高，得以滿足了不同學(xué)生的認知需求，并深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，他們的主體優(yōu)勢隨之提升，知識視野隨之開闊，個性化發(fā)展道路即可走得一帆風(fēng)順。

1、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，提高學(xué)生的濃厚興趣

在傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)毫無特色，一定程度上限制著學(xué)生創(chuàng)新思維的活躍，無法使學(xué)生產(chǎn)生足夠深刻的知識印象，更難突破自我，找到正確的發(fā)展方向。新課改背景之下，必須應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，提高初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，以此為基礎(chǔ)，提升初中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，確保他們對于教材內(nèi)容產(chǎn)生了足夠深刻的理解記憶，數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，后續(xù)教學(xué)活動必然開展的更加順利[1]。比如，在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”時，筆者會考慮班級學(xué)生的實際學(xué)情，結(jié)合他們的認知特點、接受程度，精心制作多媒體課件，在課件中突出重點、難點和關(guān)鍵點，再借助信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，充分激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，實際的教學(xué)效果非常理想，每一名學(xué)生都對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)探究充滿期待。

2、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，強化學(xué)生的知識體驗

在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，提高教學(xué)效率的同時，強化學(xué)生的知識體驗，整體優(yōu)化教學(xué)效果，幫助學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要比一味地進行理論知識灌輸指導(dǎo)好得多[2]。學(xué)生應(yīng)該成為數(shù)學(xué)課堂的真正主人，教師利用多媒體信息技術(shù)，展示數(shù)學(xué)知識的形成過程，節(jié)省更多的時間，組織小組合作、游戲活動等，嘗試聯(lián)系著生活實際，引出生活中常見的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生大膽地思考，學(xué)以致用所學(xué)知識，他們的知識視野更加開闊，也將發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力所在，從而愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，在實踐活動中可以有令人驚喜的出色表現(xiàn)。比如，在教學(xué)“勾股定理”時，筆者就通過動畫視頻的播放，搭配各種圖形的展示，幫助學(xué)生充分了解了“勾股定理”的形成原因，引發(fā)了他們相關(guān)問題的思考，布置下小組合作探究任務(wù)，促使學(xué)生們以小組為單位，直接深化知識理解，得以合作能力、探究能力、實踐能力的整體提高。成功打開了初中生自主學(xué)習(xí)的“新思路”，他們的學(xué)習(xí)感悟越豐富，認知水平、主體優(yōu)勢的提升就越順利。

3、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展

需要提升數(shù)學(xué)教師的職業(yè)水平、教學(xué)能力，更好地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，來為初中學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。數(shù)學(xué)教師扮演好“引導(dǎo)者”角色，通過多媒體課件分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充分激發(fā)著學(xué)生興趣，開展針對性的指導(dǎo)工作，刺激著學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們不再處于被動狀態(tài)，嘗試?yán)枚嗝襟w信息技術(shù)，展開網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中主動獲取相關(guān)資料、各類信息，用于知識內(nèi)容的補充，他們的探究熱情愈發(fā)高漲，即可輕松地突破自我、挑戰(zhàn)未知，成為不可多得的時代新人[3]。比如，在講授“二次函數(shù)”時，筆者率先利用多媒體技術(shù)，繪制了函數(shù)圖像，針對函數(shù)解析式的具體變化，加深了班級學(xué)生的理解記憶。緊接著，做出函數(shù)圖像的動態(tài)化處理，使得教學(xué)指導(dǎo)更具針對性、形象性，班級學(xué)生主動探索且仔細分析了二次函數(shù)關(guān)系，充分理解了二次函數(shù)概念，也熟練掌握了二次函數(shù)形式，優(yōu)質(zhì)完成規(guī)定任務(wù)，接下來的活動時間全部交由學(xué)生自己安排，叮囑他們正確使用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集整理相關(guān)資料，他們的學(xué)習(xí)動力十足，能力發(fā)展成效顯著。數(shù)學(xué)教師的影響力越大，初中學(xué)生個性化發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)就越順利，數(shù)學(xué)教育更受歡迎，學(xué)生們真正地愛上學(xué)習(xí)，未來發(fā)展前景勢必一片大好。

結(jié)束語

總而言之，必須進行多媒體信息技術(shù)的有效應(yīng)用，一方面提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，另一方面則優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，真正為初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)、高效化學(xué)習(xí)，綜合能力的全面發(fā)展，知識經(jīng)驗的不斷積累，提供著強大助力，帶去積極的影響。成功培育大批高素質(zhì)人才，他們將在社會現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]方旭，尹蘭英，張美彤.試論多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2020（08）：323-324.

[2]陳婷婷.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用價值[J].學(xué)周刊，2020（07）：165-166.

[3]吳超杰，張曉明，徐新宇.多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用研究[J].中國培訓(xùn)，2020（35）：111-112.

福建省惠安科山中學(xué)?蘇世清