小學(xué)語文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

景蓉蓉

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，讓學(xué)生快樂讀書成為新課程改革的重要要方向之一。本文立足于小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況，從“組織開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面出發(fā)，對如何激發(fā)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

前言：愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣最好的老師。它是學(xué)習(xí)和智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生探求新知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。科學(xué)家曾經(jīng)做過研究，在趣味性的學(xué)習(xí)之中學(xué)生更具活力，能夠從根源上助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)。想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，這需要任課教師充分發(fā)揮任課教師引領(lǐng)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，助益學(xué)生在寓教于樂的氛圍中深度學(xué)習(xí)是其中關(guān)鍵。此外，在語文教學(xué)的過程中，尤其是在新疆維吾爾族自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)生占一定比例的實(shí)際情況下，任課教師要考慮學(xué)生的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生課堂重難點(diǎn)的綜合能力，滲透相關(guān)的趣味教學(xué)的相關(guān)方式方法，以此助力學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)語文素養(yǎng)的有效提升。

一、組織開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正是處于愛玩愛鬧的年齡段，因此任課教師可以通過“玩”來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生很難在枯燥的課堂上凝聚長久的注意力，任課教師可以采取游戲的形式組織課堂教學(xué)。游戲符合小學(xué)生的年齡和性格特征，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)語文高效教學(xué)，讓學(xué)生牢牢掌握所需的教學(xué)內(nèi)容。語文課堂的游戲形式多種多樣，常有的比如：分組比拼、角色扮演、等等一系列的游戲形式。其中角色扮演在游戲活動(dòng)中較為學(xué)生歡迎，一方面，可以有效組織更多的學(xué)生積極地參與游戲。另一方面，這樣的游戲活動(dòng)更能促進(jìn)學(xué)生對課文的全面理解和掌握。以《將相和》一文教學(xué)為例，任課教師將帶領(lǐng)學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生初步了解課文的內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀之后，理清文章各段之間的內(nèi)在聯(lián)系以及各段與整篇文章的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴，以國家利益為重，顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)和廉頗勇于改過的精神，并讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。任課教師可以組織開展游戲活動(dòng)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演。面對游戲活動(dòng)，學(xué)生往往異常興奮，會(huì)主動(dòng)地投入到游戲當(dāng)中。通過故事的背景，道具的準(zhǔn)備以及每個(gè)人物的特點(diǎn)分析，參與教學(xué)的興趣大增。因此，任課教師一定要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，將有趣的游戲移入課堂。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語文，將語文中的枯燥變?yōu)閷W(xué)語文的興趣。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，諸多現(xiàn)代化信息教輔設(shè)備越來越多的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)的過程中。作為學(xué)生最為喜愛的教學(xué)手段，信息技術(shù)能夠充分運(yùn)用視頻、音頻，契合小學(xué)年齡段學(xué)習(xí)特性。以《景陽岡》一文教學(xué)為例，先用多媒體播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》，在一百零八將中，英雄好漢是誰？通過引導(dǎo)，學(xué)生對課文內(nèi)容充滿了興趣。任課教師可以利用多媒體展示幾張圖片，通過多媒體播放一段《景陽岡》的相關(guān)動(dòng)漫情節(jié)在學(xué)生掌握基礎(chǔ)之后，任課教師通過圖片來大概介紹本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生被精彩的畫面吸引住了，任課教師代入本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣一來，通過信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，挖掘?qū)W生的潛能。不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也活躍了課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺性和積極性，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂安排使學(xué)生在寓教于樂的過程之中提升學(xué)習(xí)趣味，即兼顧明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中趣味與高效并存

三、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文是一門兼顧實(shí)用性的學(xué)科，故而想要全面提升學(xué)生興趣需要指導(dǎo)學(xué)生真正聯(lián)系生活，在生活之中思考課堂重點(diǎn)難點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力與語文素養(yǎng)。以《魯濱遜漂流記》一文為例，作為舉世聞名一篇名著，講述了魯濱遜先生在荒島上生存二十八年的故事。任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果過在生活之中你陷入了孤島會(huì)怎么做呢？此時(shí)學(xué)生陷入了沉思，魯濱遜先生即便身處惡劣環(huán)境之中仍舊積極思變，任課教師可以通過本篇課文，讓學(xué)生思考魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么樣的啟發(fā)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜怎樣的精神。此時(shí)當(dāng)學(xué)生在生活之中遇到挫折時(shí)也會(huì)深思要學(xué)習(xí)魯濱遜的精神，積極努力，永不放棄。這樣一來真正將語文延伸到生活實(shí)際，聯(lián)系課文引發(fā)學(xué)生深入思考。

結(jié)束語：

綜上所述，對于整書閱讀的相關(guān)探究是十分必要的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究是十分必要的。想要全面深化趣味教學(xué)環(huán)境，需要師生之間緊密配合，構(gòu)建完善學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭建起良性學(xué)習(xí)樂土。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，任課教師要充分關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行趣味課堂的多元化安排，在以后的實(shí)踐教學(xué)中，筆者將需關(guān)注“小學(xué)語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”這一重要課題，以期真正提升學(xué)生基本素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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