農村初中語文教學中如何有效開展當堂訓練

吳俊

摘 ?要：在全面推進教育教學體制改革、打造高效課堂的過程之中，許多教師抓住有限的課堂教學時間，靈活開展當堂訓練，鞏固學生的知識，讓學生留下深刻印象。對于農村初中語文教學來說，當堂訓練的開展非常有必要。這一點有助于提升學生的語文核心素養(yǎng)，發(fā)展學生的聽說讀寫能力，讓學生有耳目一新的感覺。教師需要掌握當堂訓練的技巧及核心要求，注重多種訓練形式的有機組合，真正突破傳統(tǒng)語文教學模式的束縛及障礙。

關鍵詞：農村初中;語文教學;當堂訓練

引言

語文是初中教育階段中的基礎性課程，人文性、實踐性比較明顯，能夠為學生的知識學習和理解提供有益輔助。教師需要意識到這門課程的必要性，關注當堂訓練教學活動的順利落實，了解學生在語文學習中的真實收獲。著眼于當前的農村語文教學環(huán)境，在改革教學模式、創(chuàng)新教學理念的過程中實現(xiàn)學生語文學習成績以及綜合素養(yǎng)的逐步提升。

一、當堂訓練

當堂訓練主要是指在完成主體教學任務之后，教師根據(jù)前期的教學目標，通過對教學大綱的分析以及研究合理安排不同的練習任務，結合學生的任務完成情況來調整教學方向，了解學生的知識點掌握程度，進一步改革教學模式，讓學生能夠變得更加主動。傳統(tǒng)教學模式導致教師直接按照灌注式的教學理念來進行分析，當堂訓練所占有的比重相對偏低，學生比較消極和被動，注意力集中時間較短，大部分只能夠進行簡單的實際以及記筆記。這一點違背了素質教育的初衷，為了突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，教師需要以當堂訓練比重的逐步提升為基礎，給予學生更多自主練習的機會。適當開展形式生動的當堂訓練活動，提升教學對學生的吸引力，讓學生在完成訓練的過程中鞏固個人的知識，留下深刻印象，自主學習、自由發(fā)揮、大膽探索。

二、農村初中語文教學中有效開展當堂訓練的策略

為了打造高效課堂和精彩課堂，擺脫傳統(tǒng)娛樂模式的束縛，確保農村初中語文教學活動的順利開展。教師需要抓住當堂訓練這一重要的育人板塊。當堂訓練主要是為了檢測學生的學習效果，進而為后期的教學改革提供更多的參考。為了確保當堂訓練發(fā)揮作用，教師需要設置明確的檢測目標，關注學生的學習能動性，結合前期的教育教學經(jīng)驗提升學生學習成績和學習效果，進而為后期的教學改革提供更多的參考。

（一）設置明確的檢測目標

為了確保當堂訓練發(fā)揮一定的作用，教師需要明確檢測目標，關注學生的學習能動性，著眼于前期的教育教學經(jīng)驗，以提升學生學習成績和綜合素養(yǎng)為依據(jù)，盡量避免照搬照抄。研究不同教學模式的優(yōu)缺點，真正意識到當堂訓練的重要優(yōu)勢及價值。比如在指導學生學習《陋室銘》時，教師則可以開展當堂訓練活動，問學生《陋室銘》中的倒裝句以及倒裝形式，鼓勵學生分析文章作者的思想情感，讓學生在簡單翻譯的過程中自主理解其中的思想內涵培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（二）合理劃分教學時間

課堂時間比較有限，為了保障充足的當堂訓練時間，教師需要著眼于課堂教學的現(xiàn)實條件以及育人目標，在合理劃分的過程中深化學生對知識的理解及認知。學生的練習鞏固以及聽課時間的間距比較大，學生出現(xiàn)了思維斷層，教師則可以著眼于當堂訓練的創(chuàng)造性模式，讓學生在上課期間完成練習任務，夯實學生的學習基礎，明確前期的教學設計要求。注重時間的合理規(guī)劃，將一節(jié)課程劃分為不同的階段，每一個階段都有具體的學習任務以及教學目標。這種循序漸進的教育教學模式有助于促進教學資源的合理配置，靈活利用有限的課堂教學時間全面落實好當堂訓練教育工作。保障學生變得更加主動，掌握適合自己的學習技巧及要求，獨立完成教師所布置的當堂訓練任務，實現(xiàn)良性成長及發(fā)展。

（三）創(chuàng)新訓練模式

當堂訓練是課堂教學中不可或缺的一大環(huán)節(jié)，對鞏固學生的知識印象、提升學生的學習能力有重要的影響。教師需要注重訓練模式的優(yōu)缺點分析，在創(chuàng)新訓練模式的基礎上激發(fā)學生的學習能動性。農村初中語文教學的人文性比較明顯，大部分的知識來源于學生的生活實際，教師則需要靈活利用各種生活化的教育教學元素，豐富訓練內容及訓練模式，保障當堂訓練工作能夠取得應有的作用。讓學生在自主參與的過程之中意識到語文這門課程學習的必要性和精髓，實現(xiàn)個人語文學習成績的逐步提升。在完成當堂訓練工作之后，教師還需要進行簡單總結及反思，了解學生的不足之處，明確后一階段的教學目標以及重難點，保障教學活動的順利開展。實現(xiàn)教育資源的合理配置，充分凸顯創(chuàng)造性當堂訓練模式的指導作用及育人優(yōu)勢。學生也能夠逐步重拾語文學習的自信心和能動性，變得更加自信、主動和自覺，學會跟上教師的步伐，共同完成學習任務和教學任務。

結語

農村初中語文教學中當堂訓練活動的開展非常有必要，教師需要了解這一核心教育教學板塊的重要要求，關注對檢測目標的合理設置，加強對教學時間的有效劃分。采取科學可行的訓練模式，在課后總結及反思的過程中確保教學活動的順利開展以及有效創(chuàng)新。

參考文獻：

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