當(dāng)堂訓(xùn)練
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在其中的深度融入、充分落實(shí)更具現(xiàn)實(shí)意義?；诖耍處熢谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以充分、深入、全面地借助“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)模式，變革課堂路徑、創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生的“先學(xué)”與教師的“后教”有機(jī)銜接起來，以確保教學(xué)效能強(qiáng)化，助力學(xué)生認(rèn)知能力提升。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的實(shí)施與踐行，不僅是對(duì)傳統(tǒng)思想觀念、育人導(dǎo)向、教學(xué)定位的深度革新，更是對(duì)全新教學(xué)模
啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- “先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)模式在高中政治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，師生互動(dòng)，挖掘?qū)W生生活素材，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。本文首先介紹了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)，其次結(jié)合高中政治課教學(xué)實(shí)際就“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)模式;應(yīng)用研究在新課改背景之下，越來越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)科也都在積極探索新型教學(xué)模式。就
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行了探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力，通過各種方式不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，養(yǎng)成自主探究、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 自主探究 不斷創(chuàng)新信息技術(shù)教師如何在課時(shí)內(nèi)提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生自主探究和不斷創(chuàng)新的能力？本人采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)策略，取得了較好的教學(xué)效果
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)如何著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力
;小學(xué)數(shù)學(xué);當(dāng)堂訓(xùn)練;快問快答;驗(yàn)算習(xí)慣教師可以在小學(xué)的時(shí)候便開始針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，而計(jì)算能力分為正確度和速度兩個(gè)點(diǎn)，教師在前期可以先針對(duì)一個(gè)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，比如正確度，因?yàn)橛?jì)算的最大前提便是正確，且它的判別標(biāo)準(zhǔn)業(yè)也只有一個(gè)答案，這種情況下就更加需要學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)計(jì)算，將準(zhǔn)確度發(fā)揮到最高。教師可以在講解結(jié)束之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)當(dāng)堂訓(xùn)練，這個(gè)階段不需要限制學(xué)生的時(shí)間，只要求學(xué)生的準(zhǔn)確度，讓學(xué)生慢慢的，一步一步的將正確答案求解出來，在學(xué)生
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 農(nóng)村初中語文教學(xué)中如何有效開展當(dāng)堂訓(xùn)練
間，靈活開展當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生留下深刻印象。對(duì)于農(nóng)村初中語文教學(xué)來說，當(dāng)堂訓(xùn)練的開展非常有必要。這一點(diǎn)有助于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生有耳目一新的感覺。教師需要掌握當(dāng)堂訓(xùn)練的技巧及核心要求，注重多種訓(xùn)練形式的有機(jī)組合，真正突破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的束縛及障礙。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;語文教學(xué);當(dāng)堂訓(xùn)練引言語文是初中教育階段中的基礎(chǔ)性課程，人文性、實(shí)踐性比較明顯，能夠?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解提供有益輔助。教師需要意識(shí)到這門課程的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 單元教學(xué)中小學(xué)語文課堂主體的明確與分析
“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有積極作用，將這一教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);語文;先教后學(xué);當(dāng)堂訓(xùn)練“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以生為本，將學(xué)生置于課堂主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這一教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，極大程度提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。本文聚聚焦小學(xué)語文教學(xué)課堂，結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，提出一些建議。一、先
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 先學(xué)后教式教學(xué)方法在小學(xué)英語課堂的構(gòu)建
;以學(xué)定教;當(dāng)堂訓(xùn)練在小學(xué)英語教育新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)英語教師不應(yīng)該只注重課本內(nèi)容的傳授，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容將先學(xué)后教式的教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)過程中去，讓學(xué)生有針對(duì)性地，更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文通過先學(xué)后教式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，做出了以下幾點(diǎn)的總結(jié)。一、先學(xué)后教，使學(xué)生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的當(dāng)堂訓(xùn)練實(shí)施方法與策略研究
要：教師在當(dāng)堂訓(xùn)練的過程中要將學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，改進(jìn)成目標(biāo)科學(xué)、題目精練、形式多樣的優(yōu)化訓(xùn)練過程，充分開發(fā)好每一個(gè)題目，提升其利用價(jià)值，讓每一道習(xí)題的訓(xùn)練都閃現(xiàn)出智慧的光芒;同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)和活動(dòng)的空間，讓他們?cè)诹?xí)題訓(xùn)練的過程中也能收獲成功的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的自信，真正做到“做有樂趣，學(xué)有興趣”.關(guān)鍵詞：物理教學(xué);當(dāng)堂訓(xùn)練;方法策略中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）12-0010-031 當(dāng)堂訓(xùn)練的作
中學(xué)物理·初中 2021年6期2021-07-14
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用分析
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生所具備的主體地位更好的凸顯出來。在該種教育模式中，學(xué)生可以在教師的輔助下更清晰的明確學(xué)習(xí)與教育之間的關(guān)聯(lián)性，且與小學(xué)語文教育工作之間的規(guī)律性較強(qiáng)，有效的應(yīng)用該種教育模式能夠推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力全面提升。【關(guān)鍵詞】先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;小學(xué)語文;教學(xué)目標(biāo)引言：近年來，為了強(qiáng)化教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教育模式、教學(xué)手段不斷改革發(fā)展，在課堂上學(xué)生所具備的主體地位也逐步凸顯出來，能夠引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與自
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用分析
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生所具備的主體地位更好的凸顯出來。在該種教育模式中，學(xué)生可以在教師的輔助下更清晰的明確學(xué)習(xí)與教育之間的關(guān)聯(lián)性，且與小學(xué)語文教育工作之間的規(guī)律性較強(qiáng)，有效的應(yīng)用該種教育模式能夠推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力全面提升?！娟P(guān)鍵詞】先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;小學(xué)語文;教學(xué)目標(biāo)引言：近年來，為了強(qiáng)化教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教育模式、教學(xué)手段不斷改革發(fā)展，在課堂上學(xué)生所具備的主體地位也逐步凸顯出來，能夠引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與自
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 鞏固基礎(chǔ)技能 根深才能葉茂
；復(fù)習(xí)梯度；當(dāng)堂訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0126新一輪課程改革實(shí)施至今，南通市一年一度的中考數(shù)學(xué)命題發(fā)生了翻天覆地的變化，充分凸顯了“以生為本”的新理念，嚴(yán)格按照初中數(shù)學(xué)新程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)設(shè)置各類題型，在考查學(xué)生“雙基”能力的基礎(chǔ)上，40%以上的試題范圍注重考查學(xué)生具體分析問題和解決問題的能力，大幅度降低了死記硬背的占比，有利于全面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力。筆者借此契機(jī)，就如何迎接初中數(shù)學(xué)中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式探討
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用，能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 先學(xué)后教? 當(dāng)堂訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）37-0142-02新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作開展中，以學(xué)生為主體開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)方法，這為提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量能起到促進(jìn)作用，為學(xué)生收獲良好的學(xué)習(xí)成績(jī)夯實(shí)了基礎(chǔ)。為能大幅度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變
課程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)分析
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法是以學(xué)生預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。整個(gè)過程中，教師占據(jù)引導(dǎo)學(xué)生的地位，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維模式的培養(yǎng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。當(dāng)堂訓(xùn)練可以有效地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行更加細(xì)致的講解。本文針對(duì)“先學(xué)后教，教，訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行分析，探討如何有效地應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練
人物畫報(bào) 2021年8期2021-03-13
- “雙減”背景下初中語文當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)策略
，初中語文的當(dāng)堂訓(xùn)練也要進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，提高當(dāng)堂訓(xùn)練的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步?！半p減”背景下教師要采用積極有效的教學(xué)策略，提升當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的具體特征開展有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，因材施教，把課堂還給學(xué)生。本文結(jié)合當(dāng)前初中語文當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)存在的不足，進(jìn)而提出“雙減”背景下初中語文當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的有效策略，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，達(dá)到課堂教學(xué)改革的要求做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：“雙減”背景下;初中語文;當(dāng)堂訓(xùn)練;設(shè)計(jì)策略引言語文作為義
學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的探索
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)管理模式，對(duì)一系列的教學(xué)模式問題進(jìn)行了實(shí)踐研究.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的一體化課堂教學(xué)活動(dòng)管理模式是集目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)、嘗試實(shí)踐教學(xué)和成功實(shí)踐教學(xué)為一體的課堂教學(xué)管理模式.基于此，本文將根據(jù)筆者自身經(jīng)驗(yàn)淺談初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式.【關(guān)鍵詞】? 先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;初中數(shù)學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)初中教師一直在積極探索傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化了我國(guó)初
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年34期2021-01-21
- 基于"先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練"優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)
師應(yīng)積極開展當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式，并在先學(xué)后教教學(xué)理念下，不斷促進(jìn)學(xué)生掌握語文知識(shí)，提高自身的語文學(xué)習(xí)能力。針對(duì)此，本文主要分析在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，以當(dāng)堂訓(xùn)練、先學(xué)后教教學(xué)理念開展語文課堂的主要教學(xué)對(duì)策，以供參考。關(guān)鍵詞：當(dāng)堂訓(xùn)練;小學(xué)語文;先學(xué)后教引言在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理利用當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式，并以先學(xué)后教、多學(xué)少教的的教學(xué)理念開展適合農(nóng)村小學(xué)生的語文教學(xué)課堂，因此，在這種教學(xué)模式下學(xué)生可充分發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，并在教師的引導(dǎo)下
科學(xué)與生活 2021年32期2021-01-17
- 初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的探索
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式來更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和滿足。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行分析探索，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)模式;探索在新課改背景下，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。要以學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展為目的，進(jìn)行全面的培養(yǎng)和提高，實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在新的模式下得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)取得更好的顯著效果。徹底
文理導(dǎo)航 2021年2期2021-01-11
- 全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力
生了阻礙。“當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的出現(xiàn)是素質(zhì)教育體系改革的重點(diǎn)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文深入調(diào)查包括江蘇洋思小學(xué)、山東禹城解放路小學(xué)等數(shù)十個(gè)小學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中開展“當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)踐成果，總結(jié)發(fā)現(xiàn)此教學(xué)模式能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫好習(xí)慣，從而得以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力?！娟P(guān)鍵詞】“當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式;小學(xué)語文教學(xué);素質(zhì)教育中國(guó)教育局于1993年頒布的《中國(guó)教育發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)教育要面向素質(zhì)
文理導(dǎo)航 2021年3期2021-01-11
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式較好地詮釋了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心思想。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，教師必須以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際為基本出發(fā)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，探尋解決數(shù)學(xué)問題的方法，并以教師的精講和學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力。進(jìn)而真正唱響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“學(xué)為中心”的主旋律。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式以其對(duì)新課
新一代 2020年17期2020-12-29
- 對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的理解和感悟
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在課堂上應(yīng)用得到了廣泛的好評(píng)，因?yàn)檫_(dá)到了高效的教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂上改變思路，將實(shí)踐性的特點(diǎn)發(fā)揮到最大，讓學(xué)生自己實(shí)踐性學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。另外，這種教學(xué)模式又是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)定制的，為每個(gè)學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)思維，做到有教無類是當(dāng)代教師的優(yōu)秀品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)模式;理解與感悟中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0186-02Understanding
家長(zhǎng)·中 2020年11期2020-12-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生可以在先學(xué)后教的模式中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合成績(jī)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)理念;自主學(xué)習(xí);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0051-02A Brief Talk on the Teaching Model of Primary School Mathematics："Le
家長(zhǎng)·中 2020年11期2020-12-21
- 先學(xué)后教式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
;以學(xué)定教;當(dāng)堂訓(xùn)練;循序漸進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)基礎(chǔ)，邏輯性、空間性、復(fù)雜性較為初級(jí)，因此只要方法得當(dāng)，學(xué)生完全可以在數(shù)學(xué)科目上取得突破。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)課前先學(xué)，即便只是略知一二，也聊勝于無。這種情況下教師授課就可以有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)，集中主要時(shí)間解決主要問題。因此課前了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)可以作為先學(xué)后教這個(gè)不二法門的鑰匙，當(dāng)與新知識(shí)有初步接觸之后，才能做到知己知彼，將小學(xué)數(shù)學(xué)一舉拿下。一、先學(xué)后教，使學(xué)生有備而無患先學(xué)后教中的“先學(xué)”，就其內(nèi)涵而言是在強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究
強(qiáng)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練活動(dòng)的組織，讓學(xué)生能夠自主參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在此基礎(chǔ)上建立起良好的思政思維，全面提高學(xué)生在思政領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)能力。下面，主要從情景創(chuàng)設(shè)、預(yù)設(shè)目標(biāo)等多個(gè)方面就具體的教學(xué)實(shí)施舉措展開深入的探討。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;高中政治;教學(xué)應(yīng)用引言：在高中階段，政治課教學(xué)雖然具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此，在組織教學(xué)的過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注以學(xué)為主思想的貫徹，在此基礎(chǔ)上對(duì)具體的授課模式進(jìn)行創(chuàng)新。要強(qiáng)調(diào)先學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年51期2020-12-04
- 關(guān)于初中歷史課堂“先學(xué)后教”教學(xué)法的初探
，則可以利用當(dāng)堂訓(xùn)練的方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固，加深印象。關(guān)鍵詞：初中歷史;先學(xué)后教;精彩導(dǎo)入;有計(jì)劃;當(dāng)堂訓(xùn)練課堂之上，永遠(yuǎn)活躍著兩個(gè)主體，即教師和學(xué)生，這兩個(gè)主體又因?yàn)椴煌慕虒W(xué)模式而碰撞出智慧的火花。在新形勢(shì)下，學(xué)生有必要獲得更大的課堂主動(dòng)權(quán)，教師則更大程度的發(fā)揮監(jiān)督、指引、訓(xùn)練的職能。先學(xué)后教法與這個(gè)要求完美契合。先學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，自行了解璀璨的歷史文化，增強(qiáng)歷史感與使命感。后教可以使教師有選擇性的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28
- “活”學(xué)語文小策略初探
思維發(fā)展”“當(dāng)堂訓(xùn)練”“豐富外延”等角度，提煉出了靈活實(shí)用的小學(xué)語文教學(xué)小策略，以期幫助學(xué)生始終保持對(duì)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，從而達(dá)到“學(xué)”好語文、“用”好語文、不斷提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);思維發(fā)展;當(dāng)堂訓(xùn)練;豐富外延;活學(xué)活用;素養(yǎng)提升中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-10-16 文章編號(hào)：1674-120X（2020）27-0031-02時(shí)下說起語文教學(xué)，也許專家學(xué)者們都能給出很多高深的理論、時(shí)髦
教師·下 2020年9期2020-11-16
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐探究
“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有積極作用，將這一教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，具有重要意義。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;先教后學(xué);當(dāng)堂訓(xùn)練“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以生為本，將學(xué)生置于課堂主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這一教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，極大程度提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。本文聚焦小學(xué)語文教學(xué)課堂，結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，提出一些建議。一、先學(xué)，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 淺探小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的研究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是一種新型有效的教學(xué)方法，教學(xué)模式。在這種新型有效的模式下，學(xué)生不僅能學(xué)好知識(shí)，而且還能提高課堂教學(xué)效率。不再讓學(xué)生的學(xué)習(xí)都依靠在課堂上，而是也關(guān)系在自身的學(xué)習(xí)上。學(xué)校老師們應(yīng)該正確把握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為研究主體，將討論并研究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;小學(xué)數(shù)學(xué)一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式淺談
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的授課，以此來發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體地位，繼而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升與學(xué)生綜合性的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0146-01引言在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和獨(dú)立意識(shí)的提升，以此來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略初探
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是新課改理念下有效實(shí)施課堂教學(xué)改革方法之一，是充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的有效途徑。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可從“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“多種器官并用”、“讓學(xué)生實(shí)踐操作”和“把握四環(huán)節(jié)及時(shí)間分配”等形式實(shí)施。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;策略初探中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0144-01在新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的嘗試體會(huì)
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)出了巨大的沖擊，為我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)提供了多元化的發(fā)展方向。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式切實(shí)貫徹我國(guó)現(xiàn)代教育以人為本、全面發(fā)展、素質(zhì)教育、創(chuàng)造性、主體性、個(gè)性化、開放性、多樣化、系統(tǒng)性、生態(tài)和諧理念，是有效達(dá)到“高效課堂”目標(biāo)切實(shí)可行的教學(xué)模式。文章從“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)展開分析，研究此教學(xué)模式的內(nèi)涵及特征，討論對(duì)此教學(xué)模式下課堂的評(píng)價(jià)指標(biāo)。關(guān)鍵詞：先教后學(xué);當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)模式教學(xué)模式是指在教學(xué)理
考試周刊 2020年80期2020-09-26
- 蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)P68例1教學(xué)設(shè)計(jì)
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這個(gè)教學(xué)理念和教學(xué)模式在數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;自主學(xué)習(xí);基礎(chǔ);檢驗(yàn);合作學(xué)習(xí)1.“自主學(xué)習(xí)”是“先學(xué)”的基礎(chǔ)隨著“先學(xué)”這個(gè)概念的提出，主要是建立在具體問題具體對(duì)待的指向性的學(xué)習(xí)模式。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中要想很好的完成這一教學(xué)理念，自然是離不開自主學(xué)習(xí)的，學(xué)生在具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)下，通過自主學(xué)習(xí)的模式，再結(jié)合自身的思維方式和想法發(fā)現(xiàn)其中的問題，并且嘗試著憑借自身的想法努力解決他。通過在解決問題的過程
讀與寫·教師版 2020年1期2020-09-13
- 如何構(gòu)建生物“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式是一種高效教學(xué)模式，符合新課程改革理念，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和探究欲望。關(guān)鍵詞：中學(xué)生物;“先學(xué)后教”;“當(dāng)堂訓(xùn)練”“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“滿堂灌”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種課堂教學(xué)模式，符合新課程改革理念。新課程改革，就是要突出學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生帶著問題獨(dú)立看書、自主學(xué)習(xí)。隨后，檢測(cè)自學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑難問題，教師組織學(xué)生討論、合作探究，最后完成相關(guān)知
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)個(gè)性化評(píng)價(jià)策略的應(yīng)用與研究
“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有積極作用，將這一教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，具有重要意義。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;先教后學(xué);當(dāng)堂訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-142“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以生為本，將學(xué)生置于課堂主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文聚聚焦小學(xué)語文教學(xué)課堂，結(jié)合筆者自身教學(xué)姜堰，探究“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，提出一些建議。1、先學(xué)，注重以生
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
過先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練這種教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用做出敘述。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用前言：傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都是“填鴨式”的教育，一味的靠教師灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有“新鮮感”課堂的整體效率也開始下降。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式上的不足，為了將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，我們創(chuàng)新了教學(xué)理念，由先教后學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)后教，課下訓(xùn)練變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">當(dāng)堂訓(xùn)練，由以前教師在課堂上的主導(dǎo)地位變成以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)
教學(xué)博覽 2020年30期2020-09-10
- 初中道德與法治“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的應(yīng)用探究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式是以學(xué)生為本，以教師為引導(dǎo)的教學(xué)理念的踐行。此模式在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。文章立足該模式的特點(diǎn)，從“先學(xué)”“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”這三個(gè)環(huán)節(jié)入手，就如何引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)說明。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”;應(yīng)用策略“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，輔助著教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首要位置，將教師的指導(dǎo)作為輔助
考試周刊 2020年72期2020-08-19
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式是蔡林森先生通過不斷探索、創(chuàng)新和實(shí)踐而逐步形成的教學(xué)流派，是能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)方式。因此在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，越來越多的教師選擇運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。本文主要介紹了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)際應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】 先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué)所謂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是在課堂教學(xué)之前先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的自主學(xué)
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年6期2020-07-16
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”方式應(yīng)用到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠有效提升課堂教學(xué)的效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 先學(xué)后教? 當(dāng)堂訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0167-01所謂的“先學(xué)后教”，其實(shí)就是讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中將自身的主體性作用充分發(fā)揮出來。在小學(xué)高年級(jí)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要意識(shí)到此種教學(xué)理念的重要性。因?yàn)橄噍^于低年級(jí)或者是中年級(jí)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)有意識(shí)的向著
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式屢試不爽，成為一種“教學(xué)良方”。在新課改的教學(xué)背景下，現(xiàn)代教學(xué)更加重視同學(xué)們的素質(zhì)教育，而語文作為一種工具性和語言性并存的學(xué)習(xí)，受到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校等多方面的重視，成為小學(xué)基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;語文教學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練引言小學(xué)高段是學(xué)生教育過渡的重要時(shí)期，是同學(xué)們對(duì)文化知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用時(shí)期。因此，針對(duì)小學(xué)高段的學(xué)生，教師應(yīng)該重視同學(xué)們文化知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，符合現(xiàn)
大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式來推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，更要重視提升學(xué)生思考問題能力與解決問題能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲，積極探索學(xué)習(xí)中的問題，提升自我。目前一種新型的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與探究能力有很好的提升，那就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”法，用這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用。但是在教學(xué)中，不同的教師在遇到同樣的教學(xué)方式時(shí)，也會(huì)出
新課程·上旬 2020年48期2020-06-29
- 以學(xué)定教，活用“研學(xué)后教”
“研學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式猶如春風(fēng)，它促使課程改革的創(chuàng)新與探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)當(dāng)今信息技術(shù)學(xué)科所提出的新的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。教育者必須要有充分的專業(yè)知識(shí)，才能活用“研學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);研學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G622?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0011-011.以學(xué)定教在教學(xué)過程中，教師“教
讀與寫·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;高中數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用在新課改的要求下，教師的教學(xué)模式應(yīng)該更多地去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得主動(dòng)地位，而教師的重要職責(zé)在于做好“引導(dǎo)”二字，而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用正好解決了這一問題，更好的改變了學(xué)生們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。針對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式將其進(jìn)行以下詳細(xì)的分解，分解為五步幫助大家更好地落實(shí)好。一、 確定目標(biāo)，交代數(shù)學(xué)任務(wù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 設(shè)計(jì)有效的當(dāng)堂訓(xùn)練，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
】眾所周知，當(dāng)堂訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。但是，在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師的一言堂占據(jù)著主要地位，學(xué)生難以獲得當(dāng)堂訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，由此限制其語文學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。針對(duì)該情況，我在本文中，就如何應(yīng)用當(dāng)堂訓(xùn)練，提高小學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行詳細(xì)說明?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 當(dāng)堂訓(xùn)練? 自主學(xué)習(xí)能力? 應(yīng)用對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0041-02課
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 先學(xué)后教式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
;以學(xué)定教;當(dāng)堂訓(xùn)練;循序漸進(jìn)先教后學(xué)的這種先進(jìn)式的教學(xué)模式，主要是以學(xué)生的思想為主導(dǎo)地位，在課堂中給學(xué)生留足夠的時(shí)間，讓學(xué)生去思考和探索，去讓學(xué)生成為課堂的主人，通過這種模式創(chuàng)新學(xué)生的課堂聽課情緒，讓學(xué)生更能提高自己的專注力在課堂上。也減免了學(xué)生跑神注意力不集中這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師也可以引入一些新計(jì)劃的教學(xué)手段，讓教學(xué)氣氛更加的生動(dòng)化，讓學(xué)生先去認(rèn)知，再去探索完成這樣的一個(gè)過程。本課時(shí)針對(duì)先學(xué)后教式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建進(jìn)行探究和研究。一、先學(xué)后教
學(xué)生之友 2020年8期2020-03-17
- 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，打造高效課堂
先學(xué)后教; 當(dāng)堂訓(xùn)練; 高效課堂中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）1-073-001曾讀過一篇題為“解放‘學(xué)習(xí)力蔡林森‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的背后”文章，蔡林森校長(zhǎng)樸素而實(shí)在的辦學(xué)思想和辦學(xué)實(shí)踐，讓我為之感動(dòng)與仰視。在永威學(xué)校的課堂中沒有華而不實(shí)的活動(dòng)，沒有形式化的討論，只有平實(shí)而簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)“一分鐘思考，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，但就是這簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，使學(xué)生的課堂知識(shí)得到了最大
科學(xué)大眾·教師版 2020年1期2020-02-20
- “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式初探
后教;過程;當(dāng)堂訓(xùn)練;問題;高效課堂【中圖分類號(hào)】 G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0106—01“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式已在各學(xué)校全面鋪開。可是怎么樣的課堂才算是高效課堂呢，古人云：“教無定法”，廣大教師都在各自的崗位上不斷地探索著，成功的經(jīng)驗(yàn)不勝枚舉，名師名校層出不群。在這樣的教育大背景下，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生了。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐和探索，談?wù)剬?duì)“先學(xué)后教、
甘肅教育 2019年19期2019-11-22
- “先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)策略靈活運(yùn)用探究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)策略靈活運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的能力都有很大的影響。關(guān)鍵詞 先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)策略;靈活運(yùn)用中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0191-
讀寫算 2019年17期2019-10-28
- “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文簡(jiǎn)要分析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用方式。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教；當(dāng)堂訓(xùn)練；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂我國(guó)的教育改革促使教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化，教師的教學(xué)方式也在慢慢革新，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，充分發(fā)揮自身的主體位置。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，主要以計(jì)算題和應(yīng)用題類型居多，學(xué)生在接受教師單一的知識(shí)宣教
成功密碼 2019年3期2019-10-20
- 了解知識(shí)背景，實(shí)現(xiàn)高效課堂
;主體意識(shí);當(dāng)堂訓(xùn)練新課改對(duì)英語課程的定義：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程：又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。現(xiàn)在學(xué)生甚至有教師都有一種錯(cuò)誤導(dǎo)向認(rèn)為應(yīng)付考試是英語學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)和終極目標(biāo)。所以教師就拼命教單詞、語法，學(xué)生整天單詞語法背得非常痛苦。閱讀課成了語法和翻譯課，學(xué)生的書上是密密麻麻的中文意思和語法規(guī)則。學(xué)生總覺得英語課的記
學(xué)生之友 2019年6期2019-10-20
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐探究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”），后者是前者基礎(chǔ)上的創(chuàng)新演繹。該法在實(shí)際的運(yùn)用具有很多優(yōu)點(diǎn)，不僅能較好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力與好習(xí)慣，而且能充分地發(fā)掘調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，形成教與學(xué)相得益彰的狀態(tài)。本文主要研究該方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的具體實(shí)踐應(yīng)用，首先梳理了該模式的概念和具體操作方法，剖析了該方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)狀，反思并提出其如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 實(shí)踐探究引言經(jīng)過實(shí)踐證明，“先學(xué)后教，
新教育時(shí)代·教師版 2019年32期2019-10-07
- 淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中英語聽說課中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式已在我校實(shí)施了一個(gè)多學(xué)期，本文主要談?wù)摿恕跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中英語聽說課中的應(yīng)用，主要從形似階段、摸索階段和提升階段三個(gè)階段談?wù)摿宋覈L試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的過程及取得的效果。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 自學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式簡(jiǎn)介“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也是一種教學(xué)法。它包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：1.“先學(xué)”，即學(xué)生看書（讀書）、檢測(cè)；2.“后教
新教育時(shí)代·教師版 2019年27期2019-09-24
- 高中政治教學(xué)中“先學(xué)后教”的實(shí)踐與反思
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是其中比較行之有效的教學(xué)模式之一，現(xiàn)將自己的實(shí)踐心得與各位分享。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;高中政治傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)，老師的“一言堂”常常使學(xué)生處于被動(dòng)接受的局面，形成了學(xué)生厭學(xué)、教師怠教的兩難局面。怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法呢？筆者認(rèn)為，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”就是一種行之有效的教學(xué)模式。近幾年，我一直在高中政治教學(xué)中實(shí)踐著“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式，取得了較好的成績(jī)。“先學(xué)后
高考·下 2019年9期2019-09-10
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式”在小學(xué)科學(xué)課堂中的運(yùn)用
”先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式有效地解決了學(xué)與思的問題并付諸于實(shí)踐。在這兩年來我們不斷地探索發(fā)現(xiàn)，不斷地學(xué)習(xí)運(yùn)用，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，不斷地歸納總結(jié)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立看書，善于思考，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上教師組織對(duì)沒有學(xué)懂的問題進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)。最后當(dāng)堂訓(xùn)練，把課堂上能解決的問題絕不留于課后。關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練一、小學(xué)科學(xué)課堂中教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合在課堂上教師提出的問題必須基于學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)，不能將問題設(shè)計(jì)的太
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年1期2019-09-10
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是一種新型有效的教學(xué)方法，教學(xué)模式。在這種新型有效的模式下，學(xué)生不僅能學(xué)好知識(shí)，而且還能提高課堂教學(xué)效率。不再讓學(xué)生的學(xué)習(xí)都依靠在課堂上，而是也關(guān)系在自身的學(xué)習(xí)上。學(xué)校老師們應(yīng)該正確把握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為研究主體，將討論并研究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[1]。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 小學(xué)數(shù)學(xué)一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在
學(xué)習(xí)與科普 2019年10期2019-09-10
- “當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)的優(yōu)化教學(xué)研究
摘要】? “當(dāng)堂訓(xùn)練”是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重心，它既是對(duì)學(xué)生掌握當(dāng)堂知識(shí)程度的及時(shí)檢測(cè)，也是鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的根本，為教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺提供了有效的依據(jù)。它更是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。因此，如何優(yōu)化“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮“當(dāng)堂訓(xùn)練”的效果，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)性、多元性、層次性、拓展性、延伸性和可持續(xù)性，顯得十分重要。本文擬結(jié)合《算術(shù)平方根》的教學(xué)內(nèi)容，從四個(gè)方面對(duì)如何優(yōu)化“當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年18期2019-09-10
- 中高職銜接課程與教學(xué)中“兩做一學(xué) 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)范式的探究
：兩做一學(xué)；當(dāng)堂訓(xùn)練；教學(xué)范式在課改逐步深入中，為了踐行“讓所有人得到充分發(fā)展，讓所有人享受成功快樂”的辦學(xué)理念，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在“做學(xué)教合一”教改理念的引導(dǎo)下，創(chuàng)新了課堂教學(xué)范式，讓學(xué)生收益。一、“兩做一學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)范式實(shí)施的必要性服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)和其他專業(yè)的區(qū)別，在于不斷地挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。隨著信息化手段的不斷融入，信息化的課堂教學(xué)方式也層出不窮，但這些只是在課堂教學(xué)比賽時(shí)常見。平常的課堂
新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以先學(xué)為主進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以后教為數(shù)學(xué)教學(xué)中心思想，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展當(dāng)堂測(cè)試訓(xùn)練，使學(xué)生能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 先學(xué)后教? 當(dāng)堂訓(xùn)練? 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.098 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是以學(xué)生先學(xué)
南北橋 2019年6期2019-09-10
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)
；主動(dòng)學(xué)習(xí)；當(dāng)堂訓(xùn)練隨著課堂教學(xué)的變革，教師不再是課堂的主角，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人。但是，在目前的課堂教學(xué)中，大部分教師還未能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上以教師講授為主，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地聽與接受教師傳授的知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性得不到發(fā)展。面對(duì)目前的狀況，我們要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地發(fā)出：“我想學(xué)習(xí)”，把課堂的被動(dòng)教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的教只是為學(xué)生更好地學(xué)服務(wù)。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是實(shí)施“先學(xué)后教”的教學(xué)模式的核心，更能體現(xiàn)“以學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年92期2019-09-10
- 初中物理高效課堂構(gòu)建研究
堂;生活化;當(dāng)堂訓(xùn)練初中物理教學(xué)經(jīng)過最近幾年的發(fā)展，發(fā)生了許多變化。我認(rèn)為最大的特點(diǎn)就是教學(xué)過程必須以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主。因此如何實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂這一問題尤其重要，下面我談幾點(diǎn)看法。一、開展生活化教學(xué)，提高教學(xué)效率物理與日常生活息息相關(guān)，將物理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，能有效加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象。1.引入生活化知識(shí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容在使用生活化教學(xué)這一教學(xué)方式時(shí)，教師應(yīng)該擯棄以往舊的教學(xué)思維，充分發(fā)揮自己的想象，將生活化知識(shí)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年34期2019-09-10
- 淺談小學(xué)教學(xué)中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的重要性
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先教后學(xué)”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，這種模式符合“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求，其實(shí)就是以學(xué)生中心，一切以學(xué)生實(shí)際出發(fā)而制定的，是學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由接受變?yōu)樘骄浚寣W(xué)生思考讓學(xué)生實(shí)踐。擔(dān)任多年的小學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合洋思中學(xué)提出的洋思教學(xué)法中提出的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，我體會(huì)到了它的重要性。 因此，我在教學(xué)中運(yùn)用此模式也取得了一定的成績(jī)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)
新教育論壇 2019年8期2019-09-10
- 運(yùn)用“先學(xué)后教”，促進(jìn)健康成長(zhǎng)
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先教后學(xué)”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它是符合新課程改革理念的。搞新課程改革，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變老師講學(xué)生聽為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。將此教學(xué)模式靈活運(yùn)用于體育課堂教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)當(dāng)今體育與健康所提出的新的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多年來我校全面推行“先學(xué)后教”教學(xué)模式，從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年11期2019-06-12