鄭禎惠

摘 ?要：隨著我國的不斷發(fā)展，國家對教育的重視程度越來越高，對高中校長管理工作的要求也越來越高，教育的理念和措施也隨之改變。因此，高中校長要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況制定一定的措施引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;教學(xué)管理措施;優(yōu)化

引言：校長是一個學(xué)校的管理者，對于促進教師教學(xué)質(zhì)量提升、促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、改善學(xué)校教育質(zhì)量起著重要的作用。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，是他們?nèi)松囊粋€重要轉(zhuǎn)折點，學(xué)校對其影響極大。因此，高中校長對學(xué)校的優(yōu)化管理對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。

一、樹立正確的教育觀念

傳統(tǒng)的教育觀念對于學(xué)生來說僅僅是要求好好學(xué)習(xí)，努力提高成績應(yīng)對高考。而大多數(shù)教育方法都是老師講課，學(xué)生聽課，其接受過程都是被動的。而隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我們的教育觀念也要隨之改變，學(xué)生接受教育不應(yīng)該只停留在過去的被動接受，而應(yīng)該變成主動接受。它不僅能夠使學(xué)生接受知識，而且能夠滿足高中生對于知識的全面而長久的記憶要求[1]。因此，在高中教育中我們應(yīng)該提倡自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動去接近知識，主動去了解知識。學(xué)習(xí)中的互動過程能夠有效的提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生們多多參與課堂討論，讓老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間多多互動，實施反饋性學(xué)習(xí)和互動性學(xué)習(xí)。在課堂上老師們帶學(xué)生了解課文內(nèi)容，然后列出問題讓學(xué)生思考并且分組討論，老師可以在課堂上隨機走動，參與到每個小組的討論之中。如學(xué)習(xí)《琵琶行》一課，全文的線索是什么，烘托了什么氛圍，全文幾處寫到音樂各有什么作用，為什么白居易要說“同是天涯淪落人”，這句話抒發(fā)了什么感情。圍繞著幾個問題可以讓學(xué)生基本上掌握全文的重要內(nèi)容，既活躍了課堂的氛圍，又促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升。

二、建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊

教師是教育路途上的基石，對學(xué)生獲取知識和熱愛知識具有非常重要的作用。要想提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理，擁有一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊是至關(guān)重要的。它可以明確各個部門的教育職責(zé)，制定各項教學(xué)任務(wù)和管理制度，抓好教學(xué)中的每一個階段，促進教育質(zhì)量的提升[2]。校領(lǐng)導(dǎo)在聘用教師時通過一些考核和專業(yè)的培訓(xùn)挑選優(yōu)秀教師，并發(fā)掘教師們的優(yōu)點和長處，鼓勵引導(dǎo)他們，充分發(fā)揮其才能，使其重視自身的教學(xué)個性和教育方式，通過他們特有的教育方式和教育風(fēng)格來吸引學(xué)生，并促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。鼓勵教師在教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生的潛能和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所需要的教學(xué)方式，采用適合他們的、他們所能接受的方式去教學(xué)，堅持一切以學(xué)生為中心，全身心投入到教育事業(yè)中，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和學(xué)習(xí)能力而努力。

每一個團隊、每一個組織都少不了分工，優(yōu)質(zhì)的教育團隊亦是如此。要處理好教育團隊內(nèi)部的分工問題，明確各個部門的責(zé)任。如：分為政教處和教務(wù)處以及教師職責(zé)。政教處平常負責(zé)管理學(xué)校內(nèi)部的紀律，包括課堂紀律，學(xué)生的日常行為規(guī)范，幫助學(xué)生形成好習(xí)慣。教務(wù)處負責(zé)監(jiān)督學(xué)校老師，促進教學(xué)任務(wù)的開展。老師又分為任課老師和班主任兩種類型。任課老師負責(zé)講課，而班主任在傳授知識的同時又要負責(zé)班里學(xué)生的日常生活問題。

三、營造良好校園環(huán)境和氛圍

一個學(xué)校的環(huán)境和氛圍對學(xué)生的影響也是非常大的。它包括學(xué)校的日常生活管理，學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)，以及學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和校風(fēng)建設(shè)，要加強學(xué)校綠化建設(shè)以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。如：在學(xué)校多種些花花草草并合理規(guī)劃和修剪。建設(shè)操場和籃球場之類的課外活動基礎(chǔ)設(shè)施。一個好的綠化環(huán)境可以給人營造一種好的心情，它對學(xué)生每天的身心愉悅程度有著很大影響[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)之余需要有一個玩耍、娛樂放松的空間。這時，操場的作用就體現(xiàn)出來了，學(xué)生在體育課和課下時間可以到這些地方運動放松，它不僅可以使學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)下的心情得到放松，也可以通過運動強身健體，增強體質(zhì)和免疫力，為學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)。

一個學(xué)校的優(yōu)良程度可以通過一個學(xué)校的校風(fēng)評判出來。校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，體現(xiàn)在學(xué)校各級人員的工作風(fēng)貌，教師的教學(xué)風(fēng)貌，和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。良好的校風(fēng)有利于學(xué)校教育質(zhì)量的提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，有利于學(xué)校各項工作的展開。老師和學(xué)生充當校風(fēng)建設(shè)過程中的主人公形象，老師可以通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使其認識到學(xué)習(xí)的重要性，自主的參與到學(xué)習(xí)當中。如：我國數(shù)一數(shù)二的衡水高中，他們的校風(fēng)在全國范圍內(nèi)是公認的優(yōu)質(zhì)。由于其嚴格的紀律和優(yōu)良的校風(fēng)，衡水高中的高考重點高校入學(xué)率也是非常高的。

結(jié)束語

總的來說，校長是高中教育的管理者和引導(dǎo)者，對于優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)管理措施起著促進和引導(dǎo)的作用。優(yōu)化高中教學(xué)管理措施需要校長制定合理有效的方案，樹立正確的教育觀念，建立優(yōu)質(zhì)的教育團隊，要注重學(xué)校的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是校風(fēng)的建設(shè)。校長應(yīng)該貫徹落實全心全意為學(xué)生的教育方針和教育理念，在提升自身的管理能力和教育能力的同時注重提高老師的教學(xué)管理能力，制定有效的措施，促進學(xué)生全方位發(fā)展，促進教育事業(yè)的進步。

參考文獻：

[1]秦紹才. 高中教學(xué)質(zhì)量管理中的校長角色定位[J]. 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2019（05）：64-67.

[2]裴志軍. 新高考改革下高中教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn)與機遇[J]. 科教導(dǎo)刊（下旬），2020（15）：156-157.

[3]劉國. 淺析高中教學(xué)管理工作的改革與實踐[N]. 西藏日報（漢），2020-11-19（006）.