基于傳統(tǒng)文化的初中班級德育管理的思考

賴潔蘋

摘要：初中階段是學生成長的重要時期，教師在開展教育工作時，需要對德育教育加強重視，與此同時，合理融入傳統(tǒng)文化，能夠確保更為高效的開展教育工作，強化學生道德意識，本文綜合探究初中教師基于傳統(tǒng)文化進行德育管理的具體策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中班級;德育管理

引言：

初中教師在開展德育教育時，傳統(tǒng)文化的合理應用具有重要的價值，可以使學生對我國傳統(tǒng)文化具有更為充分的了解，同時還可以使學生進一步掌握我國傳統(tǒng)美德，強化學生道德意識，為了確保初中班主任能夠更為高效的開展德育管理，特此進行本次研究。

一、有效結合教學活動

初中班主任在進行德育管理時。有效結合學生現(xiàn)實生活，可以對學生興趣進行有效激發(fā)，同時，還可以對其德育管理效果進行有效的保障。一般情況下，在學生成長中不可避免會出現(xiàn)不良現(xiàn)象，例如，當學生在上課時沒有正確回答出教師的問題，其他學生會嘲諷和起哄，此時，教師可以為帶頭起哄的學生設置一個難度較高的問題，使其能夠體會之前被嘲諷學生的感受，最后，教師需要向學生講述己非勿加的道理，使學生對自己的錯誤具有明確的認知[1]。與此同時，在班級內也存在一些不愛勞動的學生，每次值日總會偷懶，教師在發(fā)現(xiàn)問題之后，可以在課余時間結合學生道德水平和平常表現(xiàn)，與其進行交流溝通，確保能夠充分了解學生內心想法。隨后，以“勞動光榮”為主題開展班會活動，使學生對勞動具有更為充分的認識，然后，教師隨機挑出幾個學生講述自己的見解和感受，其中就包括不愛勞動的幾個學生，使學生對自己的問題具有更為直觀的認識。

二、創(chuàng)新德育教學模式

我國具有淵源流長，博大精深的傳統(tǒng)文化，使幾千年歷史發(fā)展中所沉淀的文化積累，所以初中班主任在具體實施德育管理時，可以引導學生對傳統(tǒng)文化進行有效的傳承和弘揚，并以此進行德育教學模式的合理創(chuàng)新，確保能夠對學生進行更為有效的德育教育，使其對中華傳統(tǒng)文化具有更為充分的了解并從中汲取養(yǎng)分。首先，教師需要在文化課程中，合理融入德育管理，在德育教育中，科學滲透傳統(tǒng)文化，教師需要對傳統(tǒng)文化進行全面的介紹，使學生對我國傳統(tǒng)文化發(fā)展具有更為直觀的認識，同時，還可以使其進一步明確傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義，保障學生能夠積極學習傳統(tǒng)文化，在初中德育管理過程中，合理應用傳統(tǒng)文化，教師和學校可以針對學生實際情況開展教學活動，例如，茶文化展示，漢服展示，國學經典誦讀等學習活動，使學生對傳統(tǒng)文化具有更大的興趣。其次，初中教師在進行德育管理時，需要結合學生興趣濃厚的傳統(tǒng)文化內容和傳統(tǒng)文化知識，進行德育知識講座，此時還需要在傳統(tǒng)文化講座中合理滲透德育知識，全部能夠對學生進行更為有效的德育教育，并對其進行良好道德品質的科學培養(yǎng)，強化學生德育知識，使其德育管理具有更高的實效性和針對性。

三、開展文化實踐活動

初中教師在具體落實德育管理實踐時，需要使初中德育有效結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生在德育學習中合理融入傳統(tǒng)文化，確保學生能夠進一步感受傳統(tǒng)文化所具有的獨特內涵，同時，還可以使學生更為深刻的了解傳統(tǒng)文化，使學生在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化方面具有更高的意識，進而保障能夠更為有序的開展德育管理工作[2]。首先，教師需要對學生進行科學引導，使學生對傳統(tǒng)文化中所蘊含的德育內容具有充分的了解，例如教師可以組織學生開展詩詞誦讀活動，使學生對傳統(tǒng)文化的魅力具有更為充分的理解。教師通過引導學生學習評書，相聲，戲曲，可以使學生感受傳統(tǒng)文化的生命力，在引導學生進行書畫學習時，可以使其明確國畫和書法藝術可以有效傳承傳統(tǒng)文化，確保學生能夠積極參與學習實踐。其次，教師還需要確保學生對傳統(tǒng)文化學習具有較高的興趣，積極參與學習實踐。初中教師在具體進行德育管理，需要對傳統(tǒng)文化進行合理滲透，確保學生能夠對傳統(tǒng)文化進行有效的傳承與弘揚。在學生學習實踐時，教師還需要將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代教育有效聯(lián)系，確保學生能夠從傳統(tǒng)文化中汲取更大的養(yǎng)分，對其進行有效的啟發(fā)和教育，同時還可以對學生進行良好道德品質的科學培養(yǎng)，保障學生健康發(fā)展。

四、合理構建管理平臺

初中班主任在進行課堂教學時，如果想要對德育管理進行有效的創(chuàng)新與發(fā)展，需要對學生傳統(tǒng)文化的學習興趣進行有效激發(fā)，為初中德育管理和傳統(tǒng)文化的有效結合，建立良好的平臺，利用文化學習活動，使學生能夠主動參與德育管理。例如，教師需要對現(xiàn)代多媒體技術和信息技術進行合理應用，引導學生利用圖書館或網絡平臺查找相關民間民俗活動，強化學生社會實踐調研，使學生對傳統(tǒng)文化知識具有更為充分的了解，同時，還需要引導學生進行互動交流，使其對我國文藝發(fā)展趨勢和歷史進程具有更為充分的了解，同時，教師在具體實施德育管理師還需要進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理滲透，研討學生深入研究傳統(tǒng)文化，確保學生能夠正確對待傳統(tǒng)文化，保障學生能夠與時俱進，對傳統(tǒng)文化進行有效的傳承和弘揚，同時還可以對學生進行更為有效的德育管理。

五、結束語

總之，初中班主任在開展德育管理時，通過有效結合教學活動，創(chuàng)新德育教學模式，開展文化實踐活動，合理構建管理平臺，能夠確?？茖W應用傳統(tǒng)文化，對學生進行更為有效的德育教育，提升學生道德素質，推進現(xiàn)代教育發(fā)展。

參考文獻

[1] 楊珮. 基于傳統(tǒng)文化的中學班級德育管理的思考探討[J]. 中文信息， 2020， 000（003）：208.

[2] 王永陸. 關于傳統(tǒng)文化在初中德育管理中的應用思考[J]. 中外交流， 2019， 000（036）：112.