試析小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的措施

衣先飛

摘 要：小學(xué)階段是孩子們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段內(nèi)，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)還是孩子們道德品質(zhì)的教育都受到社會(huì)廣泛人士的關(guān)注，當(dāng)下小學(xué)階段內(nèi)積極引進(jìn)了德育教育滲透，并且取得了不錯(cuò)的成效。以下我們以小學(xué)階段體育教學(xué)德育滲透為主體，對(duì)其展開(kāi)詳細(xì)化分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育滲透;教學(xué)研究

小學(xué)體育教育中的德育滲透運(yùn)用通俗的話來(lái)講就是：將德育教育內(nèi)容滲透在體育教學(xué)活動(dòng)的方方面面，當(dāng)下在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育具有兩大積極作用，一方面，體育學(xué)科本來(lái)就是小學(xué)孩子們喜歡的學(xué)科，他們?cè)谶@一課堂上其學(xué)習(xí)積極性較高，當(dāng)前德育滲透在體育教學(xué)中的滲透會(huì)有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而其對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)深度也會(huì)擴(kuò)展。另一方面，體育課堂中的活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生們深入的參與到具體活動(dòng)中，而德育教育知識(shí)的加入，更會(huì)讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)的時(shí)候，就對(duì)道德理論知識(shí)有深層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐步優(yōu)化學(xué)生們的發(fā)展質(zhì)量。以下我們從小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)其內(nèi)部存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并加快探尋優(yōu)化解決措施。

1 當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)德育滲透教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀的清楚化探知是展開(kāi)優(yōu)化措施探尋的基礎(chǔ)，當(dāng)下通過(guò)深入到小學(xué)體育德育滲透現(xiàn)狀以及綜合對(duì)體育任課老師的走訪調(diào)查來(lái)看：我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前體育教學(xué)中德育教育滲透現(xiàn)狀較為低下，再加上體育任課老師對(duì)德育教育內(nèi)容的不清楚掌握都直接引發(fā)其滲透質(zhì)量的下降。除此之外，學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中，其學(xué)習(xí)積極性是較高的，但是，孩子們這種積極性只在于參加到體育運(yùn)動(dòng)中，對(duì)德育滲透活動(dòng)并沒(méi)有較高的參與積極性，在這幾種因素的共同作用下，體育教學(xué)中德育滲透質(zhì)量較低，學(xué)生們的綜合發(fā)展也受限。

2 小學(xué)體育教學(xué)德育滲透中存在的問(wèn)題

2.1小學(xué)體育任課老師缺乏德育教育滲透觀念

在上段文字闡述下，我們對(duì)體育教育德育滲透現(xiàn)狀進(jìn)行具體化分析，以下我們對(duì)其內(nèi)部存在的問(wèn)題進(jìn)行具體化分析，首先展開(kāi)具體化分析的是：小學(xué)體育任課老師缺乏德育教育觀念。大家都了解，小學(xué)階段的孩子們其學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及穩(wěn)定性較低，對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)多需要有任課老師的有效帶領(lǐng)，就此我們可以發(fā)現(xiàn)，如果體育任課老師都沒(méi)有樹(shù)立德育教育滲透觀念，那么該部分知識(shí)根本不會(huì)在體育課堂中滲透，更甚者，一部分任課老師認(rèn)為德育教育是思想政治理論老師的工作，與自身教學(xué)并沒(méi)關(guān)系，任課老師該教學(xué)觀念直接引發(fā)該教學(xué)工作質(zhì)量的下降，阻礙孩子們的綜合性發(fā)展。

2.2小學(xué)體育任課老師專業(yè)性德育滲透措施的缺失

除了小學(xué)體育任課老師缺乏德育教育滲透觀念外，當(dāng)下體育任課老師專業(yè)性德育滲透措施的確是更成為制約德育教育滲透質(zhì)量?jī)?yōu)化的一大因素以下，我們可通過(guò)一教學(xué)實(shí)力進(jìn)行分析，大家都了解團(tuán)結(jié)合作是一輛是一項(xiàng)優(yōu)良美德，而當(dāng)前該該該道德教育在體育教學(xué)活動(dòng)中的滲透。如果任課老師不能選擇一合適的體育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，該教學(xué)理論的滲透，那么不僅學(xué)生們對(duì)該方面理論沒(méi)有生質(zhì)量，學(xué)習(xí)更甚者其對(duì)于體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性更會(huì)發(fā)生下滑，最終至約到學(xué)生們的高質(zhì)量成長(zhǎng)。由此來(lái)看，當(dāng)前小學(xué)體育任課老師，專業(yè)性德育滲透措施的缺失是制約其滲透治療優(yōu)化的重大問(wèn)題，要求任課老師加快進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3 優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的措施化探尋

3.1引導(dǎo)體育任課老師樹(shù)立德育滲透觀念

在上文內(nèi)容的分析下，我們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透現(xiàn)狀以及其內(nèi)部存在的問(wèn)題進(jìn)行了具體化分析，以下我們針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)相應(yīng)優(yōu)化措施的探尋。首先我們要整改的是：體育任課老師缺乏德育教育滲透觀念問(wèn)題，當(dāng)下針對(duì)該問(wèn)題，我們可以從以下途徑出發(fā)。學(xué)校內(nèi)可以組織體育任課老師進(jìn)行交流探討，有效引導(dǎo)體育任課老師認(rèn)識(shí)到開(kāi)展德育教育滲透的積極作用，當(dāng)任課老師認(rèn)識(shí)到德育教育工作開(kāi)展對(duì)學(xué)生們綜合性發(fā)展的積極作用后，其對(duì)德育教育滲透工作會(huì)有更多層次的關(guān)注。其次，體育任課老師自身更要認(rèn)識(shí)到德育滲透是當(dāng)前教育事業(yè)變革的大勢(shì)所趨，并嚴(yán)格依據(jù)德育滲透相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)工作。

3.2有效整合德育滲透與體育活動(dòng)的融合

當(dāng)下除了引導(dǎo)體育任課老師樹(shù)立德育教育滲透觀念外，當(dāng)下我們更需要做好的是：有效整合德育滲透與體育活動(dòng)教學(xué)融合度，針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以從以下幾方面出發(fā)，首先是團(tuán)結(jié)協(xié)作美德的培養(yǎng)，我們可以在體育活動(dòng)中開(kāi)展接力跑比賽活動(dòng)，在接力跑的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)團(tuán)結(jié)合作的理論有更深次層次的的了解，進(jìn)而其團(tuán)結(jié)合作美德也得到了高質(zhì)量培養(yǎng)。另外就是競(jìng)爭(zhēng)美德的培養(yǎng)，在培養(yǎng)該美德時(shí)，可組織賽跑比賽，在競(jìng)賽過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到尊重規(guī)則，良好競(jìng)爭(zhēng)的重要性，更重要的是，真正培育孩子們良好的競(jìng)爭(zhēng)美德，推進(jìn)學(xué)生們綜合性的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)下在小學(xué)體育教學(xué)中推進(jìn)德育滲透具有較為重要的作用，而其內(nèi)部存在的多個(gè)問(wèn)題嚴(yán)重阻礙到德育教育滲透質(zhì)量，要求我們加快進(jìn)行優(yōu)化整改。通過(guò)引導(dǎo)體育任課老師樹(shù)立德育教育滲透觀念以及豐富任課師整合德育教育與體育活動(dòng)的融合度，在優(yōu)化德育教育滲透質(zhì)量的同時(shí)，推進(jìn)學(xué)生們的綜合性發(fā)展。

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