通過科學(xué)社團活動培養(yǎng)小學(xué)生動手操作能力的實踐探究

齊亮平

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面落實，廣大小學(xué)教育實踐者在開展教育教學(xué)工作時，更加注重運用科學(xué)社團活動來對小學(xué)生的動手操作能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。為此，身為一名小學(xué)教育工作者，我們需要對學(xué)生的興趣愛好、實際需要等有一個全面的了解，并要結(jié)合學(xué)生的特征，為學(xué)生組織適宜的社團，讓學(xué)生在社團活動中進行親自實踐操作，從而不斷促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科學(xué)社團活動;動手操作能力;機器人社團;模型社團;實驗社團

以往，小學(xué)教育實踐者總是不顧學(xué)生的意愿，單純講述教材中的理論知識，卻很少為學(xué)生組織一些社團，讓學(xué)生在社團活動中得到鍛煉和提高，這樣的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思想，嚴重阻礙了學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得極大的進步，十分不符合新課標理念的要求。為此，廣大小學(xué)教育工作者要持續(xù)不斷地進行學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生組織繽紛多彩的社團，讓學(xué)生能夠在社團活動中鍛煉自身的動手操作能力，從而能夠為學(xué)生今后良好的成長和成才埋下伏筆。下面，我將對通過科學(xué)社團活動培養(yǎng)小學(xué)生動手操作能力的實踐進行一番闡述和說明。

運用機器人社團培養(yǎng)小學(xué)生動手操作能力

當(dāng)今，社會發(fā)展比較快速，機器人在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮了極為重要的作用，許多小學(xué)生也對機器人比較感興趣，喜歡參與到一些機器人大賽中。廣大小學(xué)教育實踐者需要結(jié)合學(xué)生的這一特點，為學(xué)生組織機器人社團，讓學(xué)生在機器人社團中進行操作與實踐，更加了解機器人，從而不斷提升學(xué)生的動手操作能力。

在具體的教學(xué)實踐過程中，我向機器人社團的學(xué)生進行了以下表述：同學(xué)們，學(xué)校將要組織一場運用機器人吸球的大賽，你們想要參加嗎？在得到了學(xué)生的肯定回答后，我為學(xué)生布置了對自己的機器人進行改造的任務(wù)。學(xué)生將吸球的炮筒進行了改裝，嘗試了長短、粗細各不相同的吸球炮筒的效果，經(jīng)過多次嘗試，最終完成了機器人改裝任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生經(jīng)歷了許多次失敗，也想過放棄，但是，社團成員相互鼓勵，加油，最終克服了困難，養(yǎng)成了不怕失敗，勇于戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)?？傊?，運用機器人社團訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，增強了學(xué)生的操作技能，促進了學(xué)生各項能力的進一步發(fā)展。

運用模型社團培養(yǎng)小學(xué)生動手操作能力

許多學(xué)生對飛機模型、汽車模型等情有獨鐘，在課余時間，總是一個人安安靜靜地組裝模型，享受成功的幸福感。廣大小學(xué)教育實踐者需要結(jié)合學(xué)生喜歡模型的特性，運用模型社團來培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力，從而能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，不斷促進學(xué)生更好地向前進步。

有一次，我為模型社團的學(xué)生出示了各種飛機、汽車、輪船等模型的圖片以及制作這些模型的材料，并對學(xué)生說道：同學(xué)們，你們喜歡哪一個模型呢？老師這里有制作模型的材料，你們能夠按照說明書的指導(dǎo)，自己組裝出自己喜歡的模型嗎？學(xué)生成立了興趣小組，如飛機模型小組、輪船模型小組等等，并合作制作了對應(yīng)的模型。在制作過程中，學(xué)生之間進行了合理的分工，有條理地進行了模型的制作，并糾正了彼此制作出錯的地方，很好地進行了合作學(xué)習(xí)。在完成模型的制作后，小組學(xué)生還嘗試了不依靠說明書，自己獨立制作模型，進一步訓(xùn)練了自身的思維能力和操作能力?？傊笇?dǎo)學(xué)生親自組裝模型，助力了學(xué)生動手能力和實踐能力的良好提高，取得了滿意的教學(xué)成效。

運用實驗社團培養(yǎng)小學(xué)生動手操作能力

實驗是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力常用的一種方式，它能夠讓學(xué)生在實踐中自主構(gòu)建知識，體驗到做學(xué)習(xí)主人的美好滋味，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。為此，廣大小學(xué)教育工作者要積極為學(xué)生組織實驗社團，讓學(xué)生主動進行實驗操作，從而不斷提高學(xué)生的實驗?zāi)芰退仞B(yǎng)。

有一次，我向?qū)嶒炆鐖F的學(xué)生提出了以下疑問：為什么水往高處走呢？有什么辦法可以解決我的疑問呢？學(xué)生表示可以運用實驗解決問題。然后，學(xué)生查閱了探究水往高處走的秘密的實驗資料，根據(jù)相關(guān)資料，準備了實驗材料，包括毛巾、紅墨水、紙片、水槽、粗細不同的實心和空心的玻璃管，并在我的指導(dǎo)下，獨立設(shè)計了實驗方案，增強了自身的實驗技能。接著，學(xué)生按照實驗步驟，親自進行了實驗操作，并做到了及時記錄實驗現(xiàn)象，養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣。之后，學(xué)生總結(jié)了實驗的結(jié)論，并合作探討了毛細現(xiàn)象，很好地解決了水往高處走的問題。最后，學(xué)生之間就彼此的實驗過程進行了交流，幫助彼此進行了釋疑解惑，并列舉了生活中常見的毛細現(xiàn)象，對相關(guān)知識有了一個透徹理解?？傊?，運用實驗社團活動訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生快速消化了所學(xué)到的知識，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的樹立。

總而言之，廣大小學(xué)教育實踐者需要明確科學(xué)社團活動在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力中所發(fā)揮的重要功能價值，并要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生開展多種多樣的社團，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求，在社團中進行實踐探索，從而不斷促進學(xué)生綜合能力的進一步提高。

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