“互聯(lián)網(wǎng)+”移動終端背景下的中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學

洪魯

【摘要】? ? 隨著我國逐漸步入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已然成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?，而隨著互聯(lián)網(wǎng)計算機技術(shù)的不斷更新發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越加廣泛，并取得了良好的效果。然而在當前時代，互聯(lián)網(wǎng)和移動終端還在不斷變化發(fā)展，因此中等職業(yè)院校教師在進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學時，就要結(jié)合時代背景來對課程教學進行有效分析，以此來使計算機網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量得到顯著提升。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”移動終端? ? 中職院校? ? 計算機網(wǎng)絡(luò)教學

引言：

目前，計算機網(wǎng)絡(luò)教學的形式逐漸被國內(nèi)一些中等職業(yè)院校所使用，這種教學模式的應(yīng)用使計算機教學質(zhì)量得到了明顯提升，不僅如此，它還有效提升了教學的數(shù)字化、信息化水平。對此，中等職業(yè)院校應(yīng)加強計算機網(wǎng)絡(luò)教學的重視程度，并將其科學合理應(yīng)用于現(xiàn)代的計算機教學環(huán)節(jié)中，以提升計算機課程的現(xiàn)代化水平。

一、中職教育計算機網(wǎng)絡(luò)教學特點

近年來，隨著我國在科學技術(shù)領(lǐng)域中的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)也取得了較好的發(fā)展，使得計算機網(wǎng)絡(luò)在多個領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，這對于各個領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展有著極大的促進作用。而它在中等職業(yè)院校教學中的應(yīng)用，不僅使中職院校有了更長遠的發(fā)展前景，同時還在一定程度上使教學水平得到了顯著提升，甚至于在教育環(huán)節(jié)上，一種高效的教育模式正在逐漸形成[1]。

計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式在實際的教學應(yīng)用中有著十分顯著的教學特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一是此種教學模式相較于傳統(tǒng)教學模式有很大的不同，它是一種基于家庭網(wǎng)絡(luò)的新型教學模式，與傳統(tǒng)教學模式相比，它更不容易受到時間與空間的限制;其二是計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式采用靈活的教學方法，內(nèi)容廣泛，相較于傳統(tǒng)的教學模式，此種教學模式更容易讓學生將注意力集中在課堂中;其三是中等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教學模式在當前還屬于初步發(fā)展階段，并未獲得絕大多數(shù)人的認同，所以這種教學模式在實際的教學應(yīng)用中肯定會受到多方因素的制約，無法進行大范圍的開展，但它今后的發(fā)展空間和前景一定會比傳統(tǒng)的教學模式更加廣闊;其四是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)達以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，在現(xiàn)代教學中應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)教學已然成為當今時代發(fā)展的必然趨勢，而它也將逐漸在中等職業(yè)院校中得到更好的應(yīng)用;其五是通過使用計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式能夠更好代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式進行授課，使教學能夠緊跟時代發(fā)展潮流，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

二、我國中職教育計算機網(wǎng)絡(luò)教學當前現(xiàn)狀

2.1教學方法過于單一

計算機網(wǎng)絡(luò)課程知識具有高度系統(tǒng)化這是眾所周知的，所以這也意味著在實際的教學中計算機網(wǎng)絡(luò)的許多知識對于學生來說都是枯燥乏味的，基于此種情形下，許多中職教師在開展教學活動時仍然使用單一的教學模式來進行教學。具體來說，教師在教學中通常采用知識灌輸?shù)姆椒?，而學生則是一直處于被動接受的位置。如果學生長期在這種單一的教學環(huán)境中去學習，那么自然而然就無法調(diào)動學生對于學習的積極主動性。另外，計算機網(wǎng)絡(luò)知識又有極高的專業(yè)性和系統(tǒng)性，這就更容易使學生對學習產(chǎn)生負面心理，為計算機網(wǎng)絡(luò)教學的順利開展帶來諸多不利影響。

2.2教學內(nèi)容缺乏實踐性

通常來說，中等職業(yè)教育更多的是側(cè)重于培養(yǎng)以專業(yè)技能為主的專業(yè)人才，其中計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)對專業(yè)人才的實踐能力要求很高。然而，我國絕大多數(shù)中職院校在開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學活動時都未能高效開展實踐教育活動。例如，中職教師在開展《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)Visual FoxPro》的教學活動中，盡管計算機課本在內(nèi)容上編排了許多關(guān)于學生實踐訓(xùn)練的內(nèi)容，但仍有部分教師只是通過校內(nèi)的計算機教學配置，來讓學生在特定的環(huán)境中實踐知識。雖然此種方法有利于學生鞏固知識，但如果想要滿足社會應(yīng)用的要求還是遠遠不夠的，所以這也進一步導(dǎo)致中職學生在畢業(yè)步入社會以后，會把大量的時間和精力放到實踐應(yīng)用中去。

2.3未培養(yǎng)學生發(fā)散思維

在當前的“互聯(lián)網(wǎng)+移動終端”時代，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在今后的應(yīng)用中所涉及到的知識和實際應(yīng)用領(lǐng)域也將更具多樣化，這也就需要相關(guān)計算機從業(yè)人員能夠具備更加發(fā)散性的思維。然而，在中等職業(yè)院校的教育中，計算機網(wǎng)絡(luò)教學仍以基礎(chǔ)知識和單一的實踐教學為主。

因此，許多學生在進入社會開始工作后不能很好適應(yīng)瞬息萬變的市場，同時也缺乏持續(xù)學習和發(fā)散學習的能力跟意識，而會出現(xiàn)這種情況的根本原因是中職計算機網(wǎng)絡(luò)教師對于自身所處的行業(yè)，以及市場未來發(fā)展情況并未做足充分了解，以至于教學觀念固化，不能在教學中對學生進行思想上的影響和滲透。

2.4部分中職院校課堂設(shè)施不足

隨著現(xiàn)代教學事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，中職院校計算機課程不僅要重視計算機課堂基礎(chǔ)理論知識的教學，同時更要著重培養(yǎng)中職學生的計算機實際操作能力。然而，在當前的中等職業(yè)院校計算機教學中，卻仍存在課堂基礎(chǔ)設(shè)施不完善的情況，也正是因為計算機相應(yīng)教學設(shè)備不足，所以導(dǎo)致許多計算機教師只能對相關(guān)理論知識進行一遍遍的講解和演示，這對于計算機教學質(zhì)量的提升是極為不利的。另外，由于中等職業(yè)院校計算機教學設(shè)備方面投資不足，導(dǎo)致計算機教學設(shè)備也嚴重短缺，既無法滿足計算機教師的教學需要，也使學生計算機實踐能力的提升受到了一定的限制，這對于為我國社會輸送更多計算機優(yōu)質(zhì)人才具有不利影響。

三、互聯(lián)網(wǎng)+移動終端背景下中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學策略

3.1轉(zhuǎn)變教學觀念

現(xiàn)如今，我國發(fā)展逐漸步入了“互聯(lián)網(wǎng)+移動終端”時代，在此種背景下，中職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學也引起了更多人的廣泛關(guān)注，其中受到眾多教師特別關(guān)注的是對中職學生的網(wǎng)絡(luò)知識教學。因此中職教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，重新思考在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中的整體思路，加強對計算機課程實踐教學內(nèi)容的重視程度，并帶領(lǐng)學生開展實踐操作，以讓學生在不斷實踐中提升自己的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，為中職學生今后邁出校園求職就業(yè)打下良好基礎(chǔ)[2]。

另外，中職教師在開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學活動時，應(yīng)對行業(yè)和市場發(fā)展趨勢做好充分的了解和掌握。我國現(xiàn)如今已經(jīng)進入信息化時代，所以隨著市場的不斷發(fā)展，今后社會對于計算機專業(yè)人才的需求也勢必會持續(xù)增加，相應(yīng)的對于計算機人才的要求也會隨之升高。因此，中職教師應(yīng)當對此種形勢背景快速適應(yīng)，通過結(jié)合社會實際來對教學形式和教學內(nèi)容作出相應(yīng)的改革，對學生計算機網(wǎng)絡(luò)知識教學予以高度重視，同時還要運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生學習熱情，引導(dǎo)學生學習和理解各種專業(yè)知識，并將其科學合理地應(yīng)用到實際中去，另外還要加強學生對于各種教學設(shè)備的使用，以不斷提升他們的實際應(yīng)用能力，進而提升學生的綜合素質(zhì)。

3.2創(chuàng)新教學方法

中職教師要想全面提升計算機網(wǎng)絡(luò)教學的教學質(zhì)量，除了要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念之外，還要對教學方法積極創(chuàng)新。在中職院校傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學中，教師們更注重的是對學生進行基礎(chǔ)理論知識的傳授，忽略了對學生個人素質(zhì)和能力方面的培養(yǎng)，這樣會導(dǎo)致學生們的主觀能動性無法得到有效發(fā)揮。因此在教學方法上面，中職教師要有所改變，通過將課程教學內(nèi)容與學生的實際情況相結(jié)合來開展教學，不僅要對學生進行基礎(chǔ)理論知識的傳統(tǒng)，同時更要注意對學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在實際的課堂教學活動中應(yīng)當采用多種教學方法來開展教學，以使枯燥的計算機課堂氣氛變得更加活躍，進而提升中職學生的學習興趣[3]。

例如：在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中，教師在向?qū)W生講授Exce1相關(guān)知識時，可以結(jié)合每位學生的實際學習情況，將學生平均分成各個小組，利用學生的求勝心理來鼓勵小組之間進行計算機網(wǎng)絡(luò)知識實踐應(yīng)用方面的比賽，通過這種小組比賽競爭的方式來提升學生對計算機各項技術(shù)的掌握，并提升他們的個人素質(zhì)。另外，教師還可以在教學中為學生創(chuàng)設(shè)出各種各樣的教學情境，通過運用多種教學內(nèi)容和工具來提升學生發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的能力，增強學生對計算機知識和技術(shù)的實際應(yīng)用能力，進而提升教學質(zhì)量。

3.3創(chuàng)新教學模式

這就需要中職計算機教師能夠明確好自身的定位，在課堂中將自己作為一個引領(lǐng)者的身份去引導(dǎo)學生，而不是作為課堂的主導(dǎo)者，將學習的主體地位歸還給學生，以充分培養(yǎng)學生對于知識深入挖掘和探索的能力。例如，學生在學習Visual FoxPro這一部分內(nèi)容時，教師先提前備課，在課前通過網(wǎng)絡(luò)搜索和翻閱相關(guān)資料來收集這一系統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展歷程，并提前將收集到的資料制作成多媒體課件，之后在實際的教學過程中通過先進的多媒體設(shè)備將其呈現(xiàn)給學生們，這樣一來學生就可以很好的通過這些資料和視頻來對Visual FoxPro有初步的認知和了解，此外，學生們通過了解它的發(fā)展歷程、核心構(gòu)架、功能設(shè)計原理以及基本操作模式等內(nèi)容還可以讓學生們產(chǎn)生更多想要進一步了解并學習這一系統(tǒng)技術(shù)的心理，進而激發(fā)他們強烈的學習欲望。通過這樣的方式可以更好的突出學生的主體地位，教師在教學過程中要盡可能多地引導(dǎo)學生，在學生遇到疑難問題時要及時為他們解答。這種創(chuàng)新的教學模式能夠有效幫助學生建立專業(yè)學習和探究思維，對其今后的學習發(fā)展有著積極意義。

3.4創(chuàng)新實踐教育

中等職業(yè)學校教師應(yīng)當對當前社會對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求有著更加充分的認識，在教學中要充分重視培養(yǎng)學生的實踐能力與實際應(yīng)用能力，校方要為學生提供更多能夠進行實踐操作的機會，如加強與校外企業(yè)之間的交流合作，為學生組織舉辦計算機專業(yè)相關(guān)技術(shù)比賽等，讓學生能有更多的機會來參與社會實踐。通過這樣的方式不僅可以提升學生的實際應(yīng)用能力，使學生的應(yīng)用思維得到充分鍛煉，還可以對學生專業(yè)基礎(chǔ)知識加以鞏固，使學生具備靈活運用知識技能的能力。

3.5加強教學設(shè)施建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)+移動終端的背景下，想要使中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學得以更好發(fā)展，除了在教學方面要有所轉(zhuǎn)變創(chuàng)新之外，計算機教學基礎(chǔ)設(shè)施同樣也是一個十分重要的因素。計算機網(wǎng)絡(luò)教學和其他學科教學都不相同，它是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，所以這門課程也需要有專業(yè)教學設(shè)施作為教學基礎(chǔ)。因此，中職院校應(yīng)當加大對教學設(shè)施的資金投入，加強對計算機教學設(shè)施的建設(shè)，以更好培養(yǎng)中職學生對計算機的實際操作能力。此外，完備的教學設(shè)施還可以滿足計算機教師的教學需求，這對于計算機網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量的提升具有一定的積極意義。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當前時代背景下，中職院校的計算機教學模式要順勢時代發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，將網(wǎng)絡(luò)教學有效融入到計算機課程的教學當中，通過利用互聯(lián)網(wǎng)中的各種相關(guān)資源，來使計算機教學課堂得以完善優(yōu)化，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

參? 考? 文? 獻

[1]施漢禁.關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+時代中職計算機教學創(chuàng)新思考[J].中學課程輔導(dǎo)（教師教育），2021，（08）：105-106.

[2]李曉梅.基于互聯(lián)網(wǎng)時代中職機電專業(yè)電子技術(shù)信息化教學探究[J].信息記錄材料，2021，（04）：93-94.

[3]魏立斌.基于互聯(lián)網(wǎng)模式下的中職電子技術(shù)應(yīng)用的教學實踐[J].中國新通信，2020，（22）：213-214.