小學(xué)英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣策略

許曉璇

摘要：英語(yǔ)作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科具有一定的獨(dú)特性。小學(xué)學(xué)生在這個(gè)階段大多活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。這需要教師合理的安排課程。英語(yǔ)教師要有良好的課堂組織與管理能力，建立良好師生關(guān)系，既要幫助學(xué)生獲取知識(shí)技能也要對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析。作為教師我們應(yīng)該多實(shí)踐多創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略

引言：

小學(xué)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校對(duì)于新知識(shí)有一定的好奇性，但隨著時(shí)間發(fā)展會(huì)感覺課程越來越枯燥。學(xué)生們自主管理弱，沒有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，對(duì)于事物沒有堅(jiān)持的恒心，因此教師需要制定出相應(yīng)方案培養(yǎng)其成長(zhǎng)。本文將從英語(yǔ)課上存在的問題以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣策略兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

1.英語(yǔ)課堂上學(xué)生習(xí)慣存在的問題

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來說需要掌握的難度更大，花費(fèi)的時(shí)間更久。低年級(jí)學(xué)生們性格活潑，自主管理能力比較薄弱。很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)重視程度也不夠，在課上注意力不集中，沒有真正消化好課堂知識(shí)。低年級(jí)學(xué)生們正是樂于表現(xiàn)的時(shí)候，他們?cè)敢庹故咀晕?。?dāng)面對(duì)問題的時(shí)候教師以說教的形式學(xué)生會(huì)難以接受，強(qiáng)硬地向?qū)W生提出課堂要求學(xué)生更是難以做到。因此針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的問題，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的行為，讓學(xué)生熱愛英語(yǔ)、自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)一步提高課堂效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

在前期需要先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，但老師的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于吸引學(xué)生也是至關(guān)重要的部分。英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這需要老師結(jié)合融媒體創(chuàng)新課堂多進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)合具體的實(shí)踐吸引學(xué)生課堂興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)初期會(huì)產(chǎn)生一定的好奇心，但隨著時(shí)間的發(fā)展和課程難度的提高，學(xué)生會(huì)感覺越來越枯燥。教師在初學(xué)階段可以多以互動(dòng)的方式活躍課堂，吸引學(xué)生的注意力。比如外研版教學(xué)第一單元中，教師可以先在進(jìn)教室時(shí)和同學(xué)們打招呼“hi，hello”等等，做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹“I am ..”，然后可以讓學(xué)生們挨個(gè)進(jìn)行自我介紹，這時(shí)候也可以總體認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)大概的了解。在課程結(jié)束的時(shí)候教師可以讓學(xué)生們回顧今天說的幾個(gè)單詞，可以把單詞串起來組成一個(gè)句子讓孩子們記憶，最后讓學(xué)生說“bye”，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。以后的每節(jié)課都可以設(shè)計(jì)打招呼的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生在課堂的自信度，讓學(xué)生感受到自己是課堂的一部分。讓學(xué)生更好的愛上英語(yǔ)，趣味地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2創(chuàng)新課堂多實(shí)踐

大部分教師的教學(xué)方式依然采用講述——授課——記憶這樣的枯燥三步驟。隨著新時(shí)代的發(fā)展，很多學(xué)生從小已經(jīng)開始接觸電子產(chǎn)品，甚至很多孩子對(duì)于英語(yǔ)的接觸時(shí)間更早可能在幼兒就已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。教師需要?jiǎng)?chuàng)新課堂讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，覺得課堂生動(dòng)有趣愿意跟隨老師學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合ppt、圖文、視頻等形式進(jìn)行多方面結(jié)合。畫面對(duì)于學(xué)生來說是最直觀的感受，因此在上課之前可以先讓學(xué)生看幾幅圖畫[1]。比如在外研版第4單元unit1，可以在課堂之前先放幾張不同顏色的動(dòng)物，詢問學(xué)生這是什么顏色，引出后面對(duì)于顏色單詞學(xué)習(xí)的課程。也可以就利用教室的桌椅提問顏色。在四單元unit2里面有小游戲。在課堂上可以進(jìn)行多種小游戲結(jié)合教學(xué)，學(xué)生在游戲的過程中更能激發(fā)積極性。教師可以自己準(zhǔn)備兩個(gè)小紙箱，把一個(gè)箱子中放入“color”，另一個(gè)箱子中放入“dog/cat/fish”讓同學(xué)們進(jìn)行抽簽游戲，在兩個(gè)箱子中分別選取一個(gè)紙條并讓同學(xué)們大聲朗讀，學(xué)生在課下也可以多進(jìn)行朗讀。多結(jié)合新媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的提高興趣，也可以進(jìn)行游戲，運(yùn)用多種方式增加課堂的趣味性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣

很多教師在課堂上會(huì)忽略學(xué)生對(duì)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。傾聽在學(xué)生自身良好習(xí)慣的培養(yǎng)中是非常重要的部分之一。良好的傾聽能夠讓同學(xué)對(duì)于知識(shí)謙虛對(duì)于同學(xué)禮貌。在班級(jí)中教師可以讓班級(jí)的同學(xué)分成幾個(gè)小組，分別在每周上課之前進(jìn)行小組匯報(bào)，可以指出小組存在的問題也可以說出小組在這周學(xué)到了哪些知識(shí)，并且每周需要輪流換人進(jìn)行匯報(bào)。這樣的方式可以讓其他小組借鑒傾聽，對(duì)比自己組在本周有沒有進(jìn)步或者說有沒有相同的問題。對(duì)于相同的問題教師可以進(jìn)行解答疑惑，讓學(xué)生更好的了解知識(shí)點(diǎn)。在外研版第9單元，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話抽取兩三組進(jìn)行互動(dòng)，提高其他小組的積極性。這樣的課堂能夠讓學(xué)生更好的融入課堂，在學(xué)習(xí)中形成對(duì)英語(yǔ)的熱愛，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2.4關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展

大部分教師在教學(xué)中時(shí)常比較重視的是自己的教學(xué)授課內(nèi)容，但其實(shí)學(xué)生的心理發(fā)展也是教師需要密切關(guān)注的重點(diǎn)。特別是剛步入新學(xué)校新課堂的低年級(jí)學(xué)生們，他們對(duì)于未知的東西更加恐懼，也更加迷茫。教師在初階段潛移默化的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)疑是最正確的學(xué)習(xí)方式。在處理低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中盡量采取“夸獎(jiǎng)式”教學(xué)，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)[2]。比如在第八單元中，在學(xué)習(xí)完十個(gè)數(shù)字之后可以稍微把順序打亂讓同學(xué)們猜測(cè)，并且給予第一個(gè)主動(dòng)上臺(tái)的同學(xué)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一個(gè)筆，一個(gè)可愛的貼畫。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到肯定才能更好的激發(fā)學(xué)生在課堂的主動(dòng)性。在后期的學(xué)習(xí)難度可能會(huì)逐漸提升，這時(shí)候教師可以采用讓學(xué)生簡(jiǎn)單“授課”的方式，讓小老師講述第一單元的重點(diǎn)是什么。比如在第六單元可以讓小老師提出重點(diǎn)“where is a desk？”/“what is this？”讓同學(xué)更多的獲得一定的滿足感，這樣能夠更好地讓學(xué)生把注意力集中在課堂。

3.總結(jié)

總的來說，外語(yǔ)作為一門相對(duì)枯燥的語(yǔ)言文化需要教師創(chuàng)新課堂培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先需要建立的是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用不同策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，創(chuàng)新自己的課堂形式。通過各種課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)校的比賽了解英語(yǔ)的重要性。同時(shí)教師也需要多關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展給予一定的鼓勵(lì)，多培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魯子問. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2018.06

[2] 彭興順. 新時(shí)代教師新能力叢書[M].天津：天津教育出版社，2018