養(yǎng)成策略
- 校企雙輪驅(qū)動(dòng)學(xué)生工匠精神養(yǎng)成策略
；工匠精神；養(yǎng)成策略打造職教類型特色，促進(jìn)產(chǎn)教融合，校企深度合作雙元育人是當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展的大課題。解決這個(gè)問(wèn)題其中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是把學(xué)生的工匠精神培育出來(lái)，根本出路是建立學(xué)校教育與崗位實(shí)踐、學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)之間良性互動(dòng)、工學(xué)交替、教學(xué)做合一。為此，我們于2019年創(chuàng)辦茶藝與茶營(yíng)銷(xiāo)工學(xué)交替實(shí)驗(yàn)班，立足中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐探索，聚焦校企“雙輪驅(qū)動(dòng)”工匠精神養(yǎng)成，扎根校企深度合作，在實(shí)踐中把工匠精神打磨提煉成“小茶人精神”，專注培育師生精益求精精神內(nèi)質(zhì)，注
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 基于家校社共育的小學(xué)生體育健康行為養(yǎng)成策略
育健康行為的養(yǎng)成策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；五育并舉；家校社共育；體育健康行為；養(yǎng)成策略作者簡(jiǎn)介：陳奕萍（1982—），女，福建省廈門(mén)市集美區(qū)馬鑾小學(xué)。劉志慧（1976—），男，福建省廈門(mén)市集美區(qū)馬鑾小學(xué)?！拔逵⑴e”是新時(shí)期義務(wù)教育的育人導(dǎo)向。體育是“五育”的重要構(gòu)成，以體育人是“五育并舉”的實(shí)踐途徑之一。而家校社共育是重要的育人方式，是以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為載體，社會(huì)組織（本文指社會(huì)體育組織）為補(bǔ)充的育人模式［1］。有效的家校社共育可以充分發(fā)揮各方作用，助力學(xué)
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 高中生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略探究
；閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成策略【中圖分類號(hào)】G633.33? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0115-04Research on the strategies for developing high school students' Chinese reading habitWANG Yanling? （Dongfanghong Middle School， Anding Distric
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成策略
;規(guī)則意識(shí);養(yǎng)成策略規(guī)則意識(shí)是小學(xué)低年級(jí)道德與法治課程的重點(diǎn)內(nèi)容。任課教師常以教材作為載體，采用游戲貫穿、情景體驗(yàn)等教學(xué)方法，喚起學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，突顯規(guī)則行為落實(shí)的重要性。但在小學(xué)低年級(jí)課程設(shè)置中，道德與法治課程占比較小，僅靠任課教師課堂講解，無(wú)法完全促使學(xué)生規(guī)則意識(shí)地形成。因此，要發(fā)揮小學(xué)低年級(jí)班主任班級(jí)管理與教育教學(xué)功效，利用日?；顒?dòng)加深學(xué)生對(duì)規(guī)則地認(rèn)同感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的現(xiàn)狀皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為，低年級(jí)小
教書(shū)育人·教師新概念 2022年7期2022-07-23
- 小學(xué)課堂教育行為規(guī)范的養(yǎng)成方法
;行為規(guī)范;養(yǎng)成策略一、學(xué)生課堂行為規(guī)范的重要性（一）有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率學(xué)生擁有良好的課堂行為規(guī)范，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)小學(xué)生而言，本身比較好動(dòng)，在課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中問(wèn)題，如果課堂沒(méi)有一定行為規(guī)范要求，學(xué)生可能會(huì)被與課堂無(wú)關(guān)的事情吸引，這樣在某種條件下會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如果所有學(xué)生都能夠遵守課堂行為規(guī)范，不僅會(huì)創(chuàng)造好的課堂紀(jì)律，還會(huì)構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生致力于知識(shí)的學(xué)習(xí)中，避免出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移和分散的情況，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 以傳統(tǒng)文化為核心的小學(xué)生禮儀教育養(yǎng)成策略
;禮儀教育;養(yǎng)成策略作者簡(jiǎn)介：陸穎（1994—），女，江蘇省南通市崇川區(qū)城中小學(xué)。教育工作者肩負(fù)育人使命，不僅要教授知識(shí)，更要讓小學(xué)生懂禮貌，講衛(wèi)生，擁有好習(xí)慣。作為小學(xué)生禮儀素養(yǎng)的主要培養(yǎng)途徑，學(xué)校禮儀教育不可或缺。因此，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展禮儀教育，對(duì)小學(xué)生禮儀的養(yǎng)成有重要作用。當(dāng)然，小學(xué)生的禮儀教育不只是兒童發(fā)展的需要，還是傳承文明和時(shí)代發(fā)展的需要。教師要嘗試以傳統(tǒng)文化為抓手，探索小學(xué)生個(gè)人禮儀養(yǎng)成的新路徑，推動(dòng)小學(xué)禮儀教育的創(chuàng)新和發(fā)展。一、傳統(tǒng)文化
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 幼兒園留守幼兒的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和策略
要運(yùn)用科學(xué)的養(yǎng)成策略，以此來(lái)更好地促進(jìn)幼兒的健康茁壯發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;留守幼兒;行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略留守兒童在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，因父母長(zhǎng)期不在身邊，且大部分留守兒童是由祖父母照看的。受“隔輩親”等諸多因素的影響，使得很多留守兒童多處于放任不管的狀態(tài)中，這就使得他們的行為習(xí)慣存在著較大的偏差與不足。比如部分留守兒童可能不愛(ài)講衛(wèi)生，也缺乏良好的習(xí)慣，甚至還有部分留守兒童存在著較大的心理問(wèn)題。基于此，在幼兒園教育教學(xué)的過(guò)程中，要格外關(guān)注這部分留守兒童，要依托于
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 高中體育教學(xué)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略
行為習(xí)慣 養(yǎng)成策略引言在社會(huì)高速發(fā)展的情況下，學(xué)生身體素質(zhì)得到人們的重點(diǎn)關(guān)注。高中教學(xué)也開(kāi)始越來(lái)越重視學(xué)生的身體素質(zhì)，體育在教學(xué)中的占比也越來(lái)越大，教學(xué)方法也愈發(fā)多元化。但學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力也非常的大，經(jīng)常會(huì)發(fā)生體育課被其他重要學(xué)科霸占的情況，體育課堂的鍛煉時(shí)間和活動(dòng)訓(xùn)練會(huì)極大程度的被壓縮，而體育老師們也將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為身體素質(zhì)性能的提高，沒(méi)有和學(xué)生的相處交流的時(shí)間，忽視了學(xué)生的心理需求和內(nèi)心活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生興趣愛(ài)好沒(méi)有得到足夠的培養(yǎng)和引導(dǎo)。因此，在高中體育
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成策略探究
;良好行為;養(yǎng)成策略回望現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育的培養(yǎng)機(jī)制，整體發(fā)展情況向好發(fā)展，但在家校聯(lián)動(dòng)方面還是有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差，這對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展是十分不利的。從農(nóng)村教育的大環(huán)境分析，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大多學(xué)歷不高，素質(zhì)較低，對(duì)于培養(yǎng)孩子沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子進(jìn)入學(xué)校后，所有的教育都應(yīng)由學(xué)校和教師負(fù)責(zé)，實(shí)際上，這種教育觀是錯(cuò)誤，不僅忽略了自身作為學(xué)生家長(zhǎng)在家庭教育和學(xué)校教育中發(fā)揮的積極促進(jìn)作用，而且體現(xiàn)了其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的低關(guān)注度，不利于學(xué)生健康學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 一日活動(dòng)中小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略探尋
好行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言在幼兒階段，幼兒的學(xué)習(xí)欲望非常強(qiáng)，同時(shí)，具備非常強(qiáng)的可塑性，但同時(shí)自控能力非常的弱，這也就需要對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在生活方面，教師需要學(xué)生養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣;在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，教師需要對(duì)專業(yè)知識(shí)以及生活能力進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)展，具備良好的行為、學(xué)習(xí)以及生活方式。需要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況，從小開(kāi)始，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活以及勞動(dòng)的行為習(xí)慣。一、小班幼兒的一日活動(dòng)內(nèi)容一日活動(dòng)主要包含上學(xué)、戶外活動(dòng)、上課、游
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 學(xué)前教育中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成分析
；學(xué)前教育；養(yǎng)成策略學(xué)前教育作為學(xué)生行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，合理的引導(dǎo)教育能夠幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，比如飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為其后期成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。但是，由于幼兒具有較為強(qiáng)烈的好奇心，教育中往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，導(dǎo)致學(xué)前教育質(zhì)量與教育目的的實(shí)現(xiàn)難以得到保證和實(shí)現(xiàn)。因此，分析學(xué)前教育中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成路徑是十分必要的。一、學(xué)前教育對(duì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的價(jià)值在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高的背景下，人們生活質(zhì)量得到極大改善，教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，家長(zhǎng)對(duì)幼
課堂內(nèi)外·教師版 2022年10期2022-05-30
- 試析幼兒園一日活動(dòng)中幼兒自主性的養(yǎng)成
的幼兒自主性養(yǎng)成策略，促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;一日活動(dòng);自主性;養(yǎng)成策略幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒作為集體成員在幼兒園內(nèi)一天參與的所有學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)、閱讀活動(dòng)等。在素質(zhì)教育改革背景下，筆者結(jié)合現(xiàn)階段幼兒園一日活動(dòng)中的幼兒自主性養(yǎng)成問(wèn)題提出了針對(duì)性的優(yōu)化建議，試圖幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，使幼兒的自主能力充分發(fā)展，進(jìn)而為幼兒自主性的養(yǎng)成培養(yǎng)探明方向，提供保障。一、合理安排幼兒一日活動(dòng)目前，幼兒園在開(kāi)展一日活動(dòng)時(shí)普遍將活動(dòng)組織的重心放在教給幼
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 幼兒園一日活動(dòng)中幼兒飲水習(xí)慣養(yǎng)成及策略的實(shí)踐研究
;飲水習(xí)慣;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在生活習(xí)慣與生活能力的目標(biāo)中指出：3—6 歲幼兒要愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。幼兒園要重視幼兒的一日飲水活動(dòng)，而良好的飲水習(xí)慣是保證孩子健康飲水的必要條件。一、幼兒園一日活動(dòng)中幼兒飲水習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀分析隨著教育改革的深入發(fā)展，人們對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)不斷深化?，F(xiàn)代保
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 勞動(dòng)教育課程背景下幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成
好學(xué)習(xí)品質(zhì);養(yǎng)成策略引言幼兒教育作為社會(huì)關(guān)心的重點(diǎn)，在當(dāng)今現(xiàn)代化幼兒教育過(guò)程中不僅注重幼兒智力開(kāi)發(fā)的智育，同時(shí)更加側(cè)重幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中不論家長(zhǎng)還是幼師，都應(yīng)當(dāng)通過(guò)各方面的教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手的能力及獨(dú)立能力。一、在區(qū)域游戲中強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常參與的一項(xiàng)益智游戲內(nèi)容。幼師可以結(jié)合幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，將勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)滲透到區(qū)域游戲的過(guò)程中。指導(dǎo)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 架共育之舟促幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成路徑探索
：家園共育;養(yǎng)成策略;良好行為現(xiàn)階段大部分的家長(zhǎng)把對(duì)于孩子的教育已經(jīng)放到了與事業(yè)同等的重要地位，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭更為重視，但家長(zhǎng)沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)只是摸著石頭過(guò)河，對(duì)于他們來(lái)講在家里良好習(xí)慣的養(yǎng)成觀念越來(lái)越偏向于科學(xué)和理性，家長(zhǎng)希望盡快的可以找到簡(jiǎn)單有效的教養(yǎng)方式，而還有一部分家長(zhǎng)還是比較重視事業(yè)，忽視對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，缺乏正確的育兒觀念，認(rèn)為孩子小上幼兒園的時(shí)候就應(yīng)該玩，只要我的孩子聰明長(zhǎng)大了什么都會(huì)學(xué)會(huì)，這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的觀念理論。一、家園共育
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣養(yǎng)成
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都有非常重要的作用.然而在現(xiàn)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這卻是各位教師普遍重視程度較低的問(wèn)題，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法和對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練模式相對(duì)老套，所以在教學(xué)中會(huì)呈現(xiàn)出很多弊端，這也導(dǎo)致了同學(xué)們?cè)谝欢ǔ潭壬蠒?huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生一種畏難和厭倦的學(xué)習(xí)情緒，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的.下面，本文將對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出促進(jìn)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐教學(xué)方法，
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年2期2022-05-10
- 高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成策略
;核心素養(yǎng);養(yǎng)成策略核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成在不同階段有不同的要求，不同的學(xué)科也有具體要求。要養(yǎng)成高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)則需要具有專業(yè)素養(yǎng)的教師在深刻理解學(xué)科核心素養(yǎng)的前提下通過(guò)有效教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。一、深刻理解學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的前提學(xué)科教學(xué)是為學(xué)生的素養(yǎng)養(yǎng)成服務(wù)的。要養(yǎng)成學(xué)生的核心素養(yǎng)，前提是教師要深刻理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。由課標(biāo)可知，高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容見(jiàn)下表教師在備課時(shí)
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略微探
道德與法治;養(yǎng)成策略引言學(xué)科核心素養(yǎng)的形成以學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和技能、吸收學(xué)習(xí)方法和思想為基礎(chǔ)，最終形成關(guān)鍵能力、必備品格。道德與法治課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展更利于推進(jìn)課程改革，也是提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。為應(yīng)對(duì)新時(shí)期小學(xué)道德與法治課程核心素養(yǎng)落實(shí)不到位的現(xiàn)實(shí)情況，我們要積極探究學(xué)生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成策略。1.強(qiáng)化法治教育，培養(yǎng)法治意識(shí)建設(shè)法治國(guó)家和法治社會(huì)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的重要舉措，基礎(chǔ)教育階段面向?qū)W生開(kāi)展法治教育宗
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略
;閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成策略閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成必須包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，首先是對(duì)閱讀愛(ài)好的培養(yǎng)，這能讓學(xué)生保持一定的閱讀量，即使在缺乏教學(xué)需要的情況下，其也能夠進(jìn)行自主閱讀;其次是對(duì)學(xué)生正確閱讀行為的培養(yǎng)，只有閱讀愛(ài)好是不夠的，教師還要教給學(xué)生正確的閱讀方式，能夠讓其在閱讀過(guò)程中更好理解作者意圖，獲取自己想要的內(nèi)容。對(duì)這兩側(cè)面教學(xué)將會(huì)是學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中最重要的內(nèi)容。教師應(yīng)該將其放在同等重要的地位，不可輕視任何一方，也不可以忽視任何一方，如此，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀習(xí)
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 幼兒良好飲食和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成策略研究
和衛(wèi)生習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言幼兒時(shí)期不僅是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生的重要時(shí)期。在這一階段養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，有助于降低幼兒感染疾病的機(jī)率，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因此，幼兒教師和家長(zhǎng)要重視幼兒良好飲食和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒安全成長(zhǎng)提供保障。一、利用多種形式增強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)要培養(yǎng)幼兒良好的飲食和生活衛(wèi)生習(xí)慣，不僅需要教師做出努力，同時(shí)也需要幼兒本身的配合。所以，小班的幼兒教師在培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的過(guò)程中需要先確保提高幼兒的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 淺談如何在一日活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣
生生活習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言幼兒期不僅是幼兒建立三觀的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是幼兒衛(wèi)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在這一時(shí)期培養(yǎng)幼兒形成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，不但可以保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，而且良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣將貫徹幼兒的一生，使幼兒終身受益。因此，幼兒教師需要在幼兒園一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)，營(yíng)造良好的衛(wèi)生氛圍，通過(guò)各種游戲和教學(xué)活動(dòng)，潛移默化的培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生生活習(xí)慣。一、在一日活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生生活習(xí)慣的指導(dǎo)原則（一）發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒自主形成良好
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 留守幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成及對(duì)策的研究
幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成策略，以期彌補(bǔ)家庭教育的缺失，為幼兒園留守幼兒教育提供新的思路。關(guān)鍵詞：留守幼兒;衛(wèi)生習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成必須要從幼兒抓起，其主要內(nèi)容包括清潔習(xí)慣、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、穿衣習(xí)慣等等，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師必須要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，從而在幼兒園之中形成一股講衛(wèi)生、知文明的良好風(fēng)尚，也為塑造整個(gè)社會(huì)的精神文明風(fēng)貌貢獻(xiàn)一分力量。一、從留守幼兒興趣切入，增強(qiáng)其衛(wèi)生意識(shí)幼兒園招收
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 農(nóng)村小學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育的有效策略研究
;行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略小學(xué)生的行為習(xí)慣大體上可以分為生活上、學(xué)習(xí)上以及衛(wèi)生上幾個(gè)方面。農(nóng)村小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣表現(xiàn)為，上課經(jīng)常性遲到，講話言而無(wú)信等，上課期間經(jīng)常接頭接耳，開(kāi)小差，注意力無(wú)法集中在課堂上，不按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有豐富的課外讀物等，學(xué)習(xí)上由于父母教育的缺席，容易行程孤僻的性格，學(xué)習(xí)上沒(méi)有刻苦鉆研的精神。衛(wèi)生方面由于農(nóng)村的條件有限，衛(wèi)生管理不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象明顯，隨地吐痰。課間喜歡在教室以及走廊嬉戲打鬧，除此之外，農(nóng)村很多父母常
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- ARCS動(dòng)機(jī)模式在數(shù)學(xué)深度閱讀中的養(yǎng)成研究
方面實(shí)踐各種養(yǎng)成策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】ARCS動(dòng)機(jī)模式 深度閱讀 學(xué)習(xí)方式 養(yǎng)成策略一、思考：疫情下“被忽視”的學(xué)習(xí)方式在抗擊疫情的特殊時(shí)期，各個(gè)學(xué)校紛紛組織學(xué)生在家自學(xué)，努力做到“停課不停學(xué)”，其中，觀看微課、直播等在線學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，甚至成了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式。他們似乎忘了還有一種自學(xué)的方式——自主閱讀書(shū)本，其實(shí)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它比其他自學(xué)方式更勝一籌。因?yàn)樗卟僮餍?、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 小學(xué)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略展開(kāi)詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;留守兒童;學(xué)生習(xí)慣;養(yǎng)成策略在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)是一個(gè)比較重要的階段。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于年齡的限制，并沒(méi)有形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，總體的可塑性比較強(qiáng)。1 農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題課堂上沒(méi)有集中注意力，不喜歡主動(dòng)回答問(wèn)題。大部分留守兒童沒(méi)有優(yōu)良的家庭教育環(huán)境。由于留守兒童正處于情感波動(dòng)最強(qiáng)的時(shí)期，他們好動(dòng)、活潑，若沒(méi)有監(jiān)護(hù)人有效的管理，任其發(fā)展最終也會(huì)導(dǎo)致孩子在課堂上無(wú)法集中注
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 淺析幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略
上提出相應(yīng)的養(yǎng)成策略，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒 行為習(xí)慣 養(yǎng)成策略行為教育最好的時(shí)期無(wú)疑是幼兒時(shí)期，同時(shí)也是幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此必須從小抓起，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是素質(zhì)教育的要旨之一，也是新課改向每位幼兒教師所提出的重要任務(wù)，各個(gè)幼兒教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起高度重視。因?yàn)樵谟變撼砷L(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，其所接觸最多、關(guān)系最為密切的人除了家人以外就是老師了。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“環(huán)境怎樣，就會(huì)
成長(zhǎng) 2022年3期2022-03-17
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略
習(xí)習(xí)慣? ?養(yǎng)成策略隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，教育也在發(fā)生巨大變化，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越被重視。小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，教師要有足夠的習(xí)慣培養(yǎng)意識(shí)，在具體的教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。從課前的預(yù)習(xí)、課中的聽(tīng)課、獨(dú)立思考和質(zhì)疑，到課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，教師要對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，使其能在基礎(chǔ)教育階段在好習(xí)慣的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展高效學(xué)習(xí)，從而更好地吸收知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣在當(dāng)前階段的課堂教學(xué)中普遍存在學(xué)生不能快速理解課堂
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 試析幼兒園一日活動(dòng)中幼兒自主性的養(yǎng)成
幼兒自主性的養(yǎng)成策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;一日活動(dòng);自主能力;養(yǎng)成策略幼兒園一日活動(dòng)，是指幼兒在進(jìn)入幼兒園以后開(kāi)展的所有活動(dòng)，其中包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。為了提高幼兒園的教學(xué)水平，幼兒園教育工作者需要在開(kāi)展一日活動(dòng)的過(guò)程中，從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)幼兒自主性習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，從目前培養(yǎng)情況來(lái)看，在幼兒園一日活動(dòng)中，幼兒自主性養(yǎng)成還沒(méi)有獲得預(yù)期效果，需要相關(guān)工作者結(jié)合實(shí)際情況采取有效對(duì)策，改善幼兒園一日活動(dòng)中幼兒自主性養(yǎng)成的現(xiàn)狀，提升幼兒的自主能力。一、
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年1期2022-03-07
- 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣養(yǎng)成策略
;聽(tīng)課習(xí)慣;養(yǎng)成策略學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展不可或缺的一個(gè)因素即是學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好習(xí)慣，這會(huì)對(duì)他們終身的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。從一年級(jí)學(xué)生的角度考慮，培養(yǎng)此階段他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，這一時(shí)期 學(xué)生年齡偏小，且自控能力有所欠缺，注意力較為分散，在聽(tīng)課的進(jìn)程中容易出現(xiàn)“走神”等問(wèn)題。怎么才能培養(yǎng)此階段學(xué)生的良好聽(tīng)課習(xí)慣？在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)從聽(tīng)、看、想及說(shuō)四個(gè)層面來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。一、聽(tīng)聽(tīng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)即是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師所講授的內(nèi)容認(rèn)真的傾聽(tīng)。一年級(jí)學(xué)生很難保持時(shí)間較
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 淺談?dòng)變簣@戶外游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)品格養(yǎng)成策略
學(xué)習(xí)品格? 養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A斐斯泰洛齊指出：“體育活動(dòng)得當(dāng)，有助于品德訓(xùn)練。合理的體育訓(xùn)練能促進(jìn)兒童的歡樂(lè)和健康，培養(yǎng)團(tuán)體精神和兄弟般的情感，勤奮的習(xí)慣及勇敢、吃苦耐勞等品質(zhì)?！睉敉怏w育游戲活動(dòng)在游戲活動(dòng)中有著非常重要的地位，教師在游戲活動(dòng)當(dāng)中的教學(xué)策略和教學(xué)形式，會(huì)直接幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在日常的戶外實(shí)踐活動(dòng)中，筆者比較注重通過(guò)戶外游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品格，并且有效抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)而給幼兒最強(qiáng)大的支持，努力促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品格的養(yǎng)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 小學(xué)高段語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略分析
;預(yù)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略所謂預(yù)習(xí)，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種有目的的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。預(yù)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生在科學(xué)的思維方法和正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，利用各種現(xiàn)成的學(xué)習(xí)條件和有效的學(xué)習(xí)方法，在已有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，有目的地、有計(jì)劃地主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的過(guò)程。從狹義上講，課前預(yù)習(xí)是指下節(jié)課開(kāi)始前的主要內(nèi)容。也就是說(shuō)，在教師教授新課程之前，學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立閱讀和學(xué)習(xí)了新課程的內(nèi)容，對(duì)新課文的學(xué)習(xí)有了初步的了解和心理準(zhǔn)備。一、梳理文本內(nèi)容教師要求學(xué)生梳理閱讀，整合
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)語(yǔ)文良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略
;閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段教學(xué)的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上有著重要作用，也受到了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生能夠收獲更多的知識(shí)，豐富自己的情操，也能夠提升自身的綜合涵養(yǎng)。這也是小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求。小學(xué)階段是學(xué)生情感萌發(fā)的重要時(shí)期，語(yǔ)文閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵，能夠讓學(xué)生的感性思維得到鍛煉。因此，小學(xué)階段的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有著重要作用。作為小學(xué)語(yǔ)文教師
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 試論小學(xué)兒童禮儀的養(yǎng)成策略
;兒童禮儀;養(yǎng)成策略“仁、義、禮、智、信”是中華文化的結(jié)晶，是古代先賢數(shù)千年智慧的傳承。它對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的意義是毋庸置疑的。做好對(duì)兒童的教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)文化的傳承和發(fā)展，是教育者的共同使命和責(zé)任。一、多角度進(jìn)行禮儀熏陶第一，環(huán)境熏陶。學(xué)校進(jìn)行禮儀教學(xué)時(shí)，可進(jìn)行文化環(huán)境熏陶，通過(guò)禮儀文化環(huán)境建設(shè)，給予學(xué)生特別的環(huán)境熏陶，即通過(guò)濃厚的校園禮儀文化氣息，對(duì)小學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行熏陶影響。如很多校園進(jìn)行禮儀環(huán)境建設(shè)時(shí)，建設(shè)禮儀文明強(qiáng)，通過(guò)名人名言、校園故事，為學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 淺談小班幼兒文明禮貌行為養(yǎng)成教育策略
;文明禮貌;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）20-0101-02“少若成天性，習(xí)慣成自然”。國(guó)內(nèi)外諸多科學(xué)研究都證明：幼兒期是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是接受品德教育的最佳時(shí)期[2]。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒做一個(gè)講文明、講禮貌的人也是海南建設(shè)自貿(mào)港的發(fā)展需求。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，在幼兒文明禮貌行為養(yǎng)成的重要時(shí)期，應(yīng)合理利用各項(xiàng)資源，結(jié)合小班幼
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年20期2021-12-19
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成
閱讀良好習(xí)慣養(yǎng)成策略。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言為了鼓勵(lì)和幫助學(xué)生能夠深度了解初中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中的語(yǔ)文閱讀方式，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)這種學(xué)習(xí)方法的宣傳力度，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，讓學(xué)生在真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀的效果后，給他們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展帶來(lái)巨大收益，并以語(yǔ)文閱讀為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生終生閱讀，做到自主學(xué)習(xí)和自我文化素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。一、語(yǔ)文閱讀的優(yōu)越性1細(xì)化閱讀，降低閱讀難度學(xué)生在運(yùn)用文本閱讀方式進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，只需要在一段時(shí)間內(nèi)完成一
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年26期2021-12-08
- 提升小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作修改能力的策略分析
作修改能力，養(yǎng)成策略習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，習(xí)作是習(xí)題的有機(jī)組成部分，是小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力。假如學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我修改作品，無(wú)疑能提升自身的寫(xiě)作能力。從目前的寫(xiě)作教學(xué)來(lái)看，習(xí)作修改教學(xué)不太理想。一方面，學(xué)生習(xí)作素材積累少、觀察能力差、基礎(chǔ)不扎實(shí);另一方面，學(xué)生習(xí)作意愿不強(qiáng)，形式單一，習(xí)作知識(shí)普遍缺乏?？傮w而言，學(xué)生習(xí)作修改能力較差。語(yǔ)文教師要順應(yīng)新課程改革發(fā)展的要求，善于探索思考，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作修改興趣，給他們科
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 淺談中班幼兒勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育策略
勞動(dòng)習(xí)慣? 養(yǎng)成策略一、培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的意義和重要性1.促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)健康發(fā)展培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒個(gè)性和品質(zhì)健康發(fā)展，幼兒期是個(gè)性形成初期也是培養(yǎng)品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，但現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)處于對(duì)孩子的溺愛(ài)和保護(hù)，忽視了在家庭教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)培養(yǎng)，甚至很多家庭在中班階段仍在幫助學(xué)生穿衣并進(jìn)行喂飯等日?；顒?dòng)[1]。讓幼兒參與到日常勞動(dòng)中可以激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)意識(shí)，幼兒階段的學(xué)生看待一切事物都是新鮮的，在勞動(dòng)中體驗(yàn)成功可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和滿足感，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 農(nóng)村少數(shù)民族寄宿制小學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育研究
生行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略【中圖分類號(hào)】G622.0??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）29-0019-02Research on daily behavior cultivation education of rural minority boarding primary school studentsMi Xiufang?? （Central Primary School，Xintian Townsh
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 小學(xué)音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成探究
堂常規(guī)習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生形成良好的審美觀，并且對(duì)音樂(lè)作品做出正確的鑒賞，才能真正的提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使得學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率得到有效的提升，并且還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時(shí)可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和學(xué)生積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以作為小學(xué)的音樂(lè)教師，應(yīng)該注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，進(jìn)而才能為音樂(lè)的高效教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和音樂(lè)素養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生的唱歌習(xí)慣音樂(lè)作品本身是一
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 四環(huán)遞進(jìn)：助推大班幼兒時(shí)間觀念養(yǎng)成的策略研究
;時(shí)間觀念;養(yǎng)成策略一、我們的發(fā)現(xiàn)與分析（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在日常生活的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)本班部分幼兒時(shí)間意識(shí)淡?。涸缟蟻?lái)園遲到;排隊(duì)不積極，等別人都走了才跟上;起床拖拖拉拉……（二）分析原因1.基于幼兒年齡及心理特點(diǎn)所決定（1）時(shí)間觀念模糊我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)和孩子約定好再玩五分鐘就收玩具，可時(shí)間到了孩子雖然說(shuō)著馬上就收但行動(dòng)上沒(méi)有變化;當(dāng)父母催促著“很晚了，快要遲到了”孩子仍然磨磨蹭蹭毫無(wú)概念……（2）缺少自主支配時(shí)間的機(jī)會(huì)幼兒園及家庭中的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松、
學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 新時(shí)期幼兒責(zé)任感的培植和養(yǎng)成策略研究
任感的培植和養(yǎng)成策略進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒責(zé)任感;培植;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-154一、尊重幼兒個(gè)體差異，因材施教小、中、大班的幼兒因認(rèn)知水平不同，存在一定的個(gè)性差異性。教師在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力時(shí)，要尊重幼兒的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)不同年齡的幼兒采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于小班的幼兒，教師的教學(xué)重點(diǎn)可放在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)上。例如，在進(jìn)餐前，教師可引導(dǎo)幼兒自己洗手、搬小椅子，讓幼兒養(yǎng)成自我服
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 基于家園共育視野的幼兒習(xí)慣養(yǎng)成策略探究
幼兒;習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣將會(huì)影響人的一生，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。對(duì)于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)，更是幼兒使其教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，良好生活習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)是終身受益的，同時(shí)還能夠有效促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。幼兒園教師在開(kāi)展教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)與習(xí)慣教育進(jìn)行有效結(jié)合在一起，積極采用家園共育的有效教育措施，使其為幼兒營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中來(lái)幫助幼兒形成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。一、幼
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成策略分析
立思考能力的養(yǎng)成策略進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;養(yǎng)成策略前言：眾所周知，小學(xué)階段的教學(xué)對(duì)于一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有著至關(guān)重要的意義?；谛抡n改的不斷深化，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，不再側(cè)重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而是要以對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力培養(yǎng)為優(yōu)先。根本原因，就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身最大的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，而學(xué)生若能具備高效的獨(dú)立思考能力，那么所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題，都可以迎刃而解。1小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的策略分析
;閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成策略在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，很多教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣有著一定的阻礙，因此小學(xué)語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確閱讀，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。本文將從目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的策略以及應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的習(xí)慣三方面入手，闡述小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成策略，希望能夠?qū)δ壳暗男W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有所幫助。一、目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣策略
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言：小學(xué)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校對(duì)于新知識(shí)有一定的好奇性，但隨著時(shí)間發(fā)展會(huì)感覺(jué)課程越來(lái)越枯燥。學(xué)生們自主管理弱，沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，對(duì)于事物沒(méi)有堅(jiān)持的恒心，因此教師需要制定出相應(yīng)方案培養(yǎng)其成長(zhǎng)。本文將從英語(yǔ)課上存在的問(wèn)題以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣策略兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。1.英語(yǔ)課堂上學(xué)生習(xí)慣存在的問(wèn)題英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要掌握的難度更大，花費(fèi)的時(shí)間更久。低年級(jí)學(xué)生們性格活潑，自主管理能力比較薄弱。很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)重視程度也
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成策略分析
;獨(dú)立思考;養(yǎng)成策略引言：目前，在我們的小學(xué)教育中，教師雖然注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，但更注重學(xué)生的成績(jī)和課堂紀(jì)律。大多只是采取一種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的形式，會(huì)降低學(xué)生的主體地位，使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率產(chǎn)生影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的意義小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成探析
;閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）31-0045-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.022在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，很多教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣有著一定的阻礙，因此小學(xué)語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確閱讀，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力打下良好的基
學(xué)周刊 2021年31期2021-10-21
- 高中生物教學(xué)中生命觀養(yǎng)成探究
學(xué);生命觀;養(yǎng)成策略新課程改革以后，我國(guó)的教育發(fā)展方向，越來(lái)越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)教育。核心素養(yǎng)教育是放下我們教育事業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念的重要因素。所以在高中生物學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該充分把握教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，將核心素養(yǎng)教育與教材知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，把學(xué)生生命觀念融入到具體生物課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)充分理解生命觀的價(jià)值，并利用生命觀去解讀社會(huì)現(xiàn)象。一、高中生物教學(xué)中生命觀養(yǎng)成策略探究高中生物課堂教學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成
;數(shù)學(xué)思維;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-379引言數(shù)學(xué)思維通常指的是我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理性認(rèn)知，并以此為基礎(chǔ)形成的思考模式，以及在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)形成的思路。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性極強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維能力的形成，可以顯著的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高有利于他們學(xué)習(xí)效率的提升，因此培養(yǎng)出色的數(shù)學(xué)思維能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的，能夠?yàn)樾W(xué)生未來(lái)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、開(kāi)展自主互動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)數(shù)學(xué)思維
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 學(xué)講課堂中傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成
;傾聽(tīng)習(xí)慣;養(yǎng)成策略引言小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成變成教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，在解決課堂教學(xué)中諸多問(wèn)題的同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣。教師應(yīng)用創(chuàng)新思維進(jìn)行課堂的多彩生動(dòng)設(shè)計(jì)，讓語(yǔ)文真正的走進(jìn)學(xué)生心里，形成不同的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生能夠通過(guò)傾聽(tīng)產(chǎn)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)意境，不斷在與教師進(jìn)行互動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行討論的過(guò)程中，以傾聽(tīng)為先導(dǎo)，逐漸能夠完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷進(jìn)行信息傳遞的過(guò)程中，學(xué)生能夠養(yǎng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略探究
語(yǔ)文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-276引言良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生受益終生，它能幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)，在一定程度上也可以倒逼教師提升教學(xué)水平。小學(xué)作為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的首要階段，在為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面發(fā)揮著積極的作用。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面投入更多的精力。一、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒
小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的行為規(guī)范及養(yǎng)成
;行為規(guī)范;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-129教師要想提高小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)水平，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師要密切關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)予以糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成。一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們具有活潑好動(dòng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 山區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略探究
學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成策略一、山區(qū)留守兒童呈現(xiàn)的主要問(wèn)題由于長(zhǎng)期缺乏家庭的關(guān)愛(ài)以及父母的教育，大部分的山區(qū)留守兒童在學(xué)習(xí)、行為以及思想意識(shí)上都會(huì)受到較大的影響，心理孤獨(dú)感較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方面上，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，主要表現(xiàn)在缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)看書(shū)、閱讀、預(yù)習(xí)的習(xí)慣上。在課堂中，也常常違反課堂紀(jì)律，無(wú)法集中注意力，聽(tīng)講不認(rèn)真，課后作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成，并且普遍以自我為中心，逆反情緒和心理較強(qiáng)，做事缺乏耐心和認(rèn)真，并拒絕思考，甚至是害怕思考。這些學(xué)習(xí)問(wèn)題的出現(xiàn)便會(huì)嚴(yán)重加劇山區(qū)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成(1)
好閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧性不強(qiáng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是比較重要的，這是因?yàn)殚喿x是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此很有必要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生形成好的閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生形成正確的反應(yīng)能力與思維方式，促進(jìn)其形成良好的品質(zhì)，又能規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的要求，最終提高學(xué)生語(yǔ)文能力?；诖?，接下來(lái)本文就初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后探討初中生形成良好閱讀習(xí)慣的重要性，最后重點(diǎn)分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成策
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略
生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自我約束和潛移默化的訓(xùn)練中培養(yǎng)出來(lái)的，是一種良好的行為定勢(shì)。其延伸出來(lái)的行為舉止，在無(wú)形之中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見(jiàn)其深遠(yuǎn)作用。而這種經(jīng)過(guò)通過(guò)不斷訓(xùn)練培養(yǎng)和長(zhǎng)久的自我約束后形成的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)變成一種儲(chǔ)蓄資金，不斷的升值。而優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成者也會(huì)不斷地獲益，是一種長(zhǎng)期且高效的利益回報(bào)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在短期內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-320引言語(yǔ)文課程是一門(mén)基礎(chǔ)課程，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，無(wú)論是在小學(xué)階段，還是在初高中階段，都是一門(mén)舉足輕重的課程，特別是在新高考背景下，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)在逐步提高。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，教師不僅要給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該將自己的教學(xué)重心向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣傾斜，秉承循序漸進(jìn)的原則，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。一、現(xiàn)階段小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣中
小作家報(bào)·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂上自學(xué)能力的培養(yǎng)微探
主學(xué)習(xí)能力;養(yǎng)成策略在最新的語(yǔ)文教學(xué)方向中，小學(xué)語(yǔ)文課堂在提高學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和基礎(chǔ)知識(shí)能力的前提下，更應(yīng)該重視德育能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)外，還要具備一定的思考能力和學(xué)科鑒賞能力。為此教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方向，不斷發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)高效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生更對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的整體能力并自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生通過(guò)更加獨(dú)立的方式深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，幫助其構(gòu)建一定的知識(shí)體系。一、養(yǎng)成小學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵意義隨著教育改革的不斷發(fā)展，人
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 基于班主任視角的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成策略探究
;行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略一、方法指導(dǎo)，針對(duì)突破其一，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常忘記做作業(yè)的這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)從方法指導(dǎo)上給予一定的幫助，如讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)便利貼，每天在上面記錄上各科的作業(yè)情況，邀請(qǐng)同桌檢查。每做完一項(xiàng)就在旁邊做標(biāo)記，以免遺漏和忘記。其二，發(fā)揮學(xué)生的榜樣力量。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間平等的交流更有利于他們的思維碰撞，在同齡人之間也能產(chǎn)生較大的影響和力量。而對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，可以學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，所以，組成互幫互助的小組可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年32期2021-09-10
- 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略探究
;行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-059引言對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)習(xí)慣。素質(zhì)教育的全面推行要求教師不僅要注重學(xué)生們的知識(shí)體系培養(yǎng)，更要注重學(xué)生們的全面發(fā)展，從而關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生心理習(xí)慣的特性，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行言傳身教，將良好的行為習(xí)慣訓(xùn)練融入進(jìn)日常學(xué)習(xí)和校園生活之中，從細(xì)節(jié)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為實(shí)踐的引導(dǎo)。從而使學(xué)生在遵循自身身心發(fā)展的特點(diǎn)的同時(shí)，成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心有道德的優(yōu)秀人才。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常是在平常受到了家長(zhǎng)和老師的啟迪，教師的言傳身教非常重要。一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，常常會(huì)在班級(jí)內(nèi)打造非常良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平常與學(xué)生溝通和交流的時(shí)候，也會(huì)讓學(xué)生感受到“富有詩(shī)書(shū)氣自華”的特質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師在平時(shí)就應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸提升自身的修養(yǎng)，幫助學(xué)生慢慢進(jìn)步。一、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（一）課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10