職業(yè)技能大賽助推高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的探索

蒲海

摘要：現(xiàn)如今在我國(guó)教育模式在不斷的革新，在這樣一個(gè)大的背景之下，職高的教學(xué)模式同樣受到了一定程度的影響，這是一種積極的影響，對(duì)高職的教學(xué)起到了推動(dòng)性的作用。職業(yè)高中教育的本質(zhì)還是要回饋社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，其根本就是要以就業(yè)為最終目標(biāo)，如何在學(xué)校去培養(yǎng)出高技能型人才，是職高授業(yè)者要去研究的課題，電氣自動(dòng)化是比較受歡迎的一項(xiàng)技能，也是教師著重去對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)方面，對(duì)這項(xiàng)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新的方式就可以通過(guò)采取競(jìng)賽的方式開展，用過(guò)這樣的一種形式來(lái)讓學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)成后回饋于社會(huì)，不斷為這個(gè)行業(yè)輸送新鮮血液，推動(dòng)電氣自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展。本文就將結(jié)合技能大賽與電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合所帶來(lái)的效果進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽;高職電氣自動(dòng)化專業(yè);教學(xué)改革

引言：

在最近幾年的時(shí)間里，一種新興的教育模式走進(jìn)高職院校中，通過(guò)積極開展職業(yè)技能競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，舉辦職業(yè)技能大賽不僅能夠?qū)⑾嚓P(guān)的職業(yè)技術(shù)學(xué)生的技能有效的提高，還能夠以競(jìng)賽的模式搭建與能力強(qiáng)的參賽人員進(jìn)行溝通交流的平臺(tái)。職業(yè)技能的本質(zhì)是在于其理論知識(shí)的架構(gòu)體系，并且要有實(shí)踐做支撐，這也對(duì)所有參賽的人員在理論與實(shí)踐兩方面提出了更高的要求，如果通過(guò)職業(yè)技能大賽這個(gè)渠道去將教育的本質(zhì)的力量發(fā)揮出來(lái)，是參與高職教育工作中需要深入探索的課題。

一、在高職院校開展職業(yè)技能大賽的根本目的

何為職業(yè)技能大賽，是一種以競(jìng)賽的模式面向社會(huì)及各個(gè)生產(chǎn)崗位的一項(xiàng)活動(dòng)，從側(cè)面也反映出了如今各個(gè)行業(yè)對(duì)于高精尖技能型人才的需求，通過(guò)開展國(guó)家、省市級(jí)別的職業(yè)技能大賽，可以吸引來(lái)自全國(guó)和省市各地?cái)?shù)以千計(jì)萬(wàn)計(jì)的師生群體，以及不同行業(yè)的專家匠人共同參與其中，而職業(yè)技能大賽所評(píng)比的內(nèi)容絕大部分都是在行業(yè)當(dāng)中比較時(shí)興行業(yè)技能，這樣可以很大限度的將學(xué)生的技能水平發(fā)揮出來(lái)，并且大力推動(dòng)高職教育的發(fā)展[1]。所以我們不難看出，高職院校開展職業(yè)技能大賽可以很好地推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐操作及與理論相結(jié)合的教育模式，讓學(xué)生的技能水平切實(shí)得到提升，并讓高職教育可以往更好的方向發(fā)展。

二、高職課堂中電氣自動(dòng)化專業(yè)所面臨的教學(xué)方面的問(wèn)題

在現(xiàn)如今這個(gè)階段來(lái)看，高職教育中電氣自動(dòng)化專業(yè)的開展并沒(méi)有那么的順利，其中有很多的問(wèn)題是亟需解決的，第一個(gè)方面就是在開展電氣自動(dòng)化教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)的教學(xué)設(shè)施及授課模式都是相對(duì)落后的，起很大一部分原因在于相關(guān)的設(shè)備造價(jià)較高，并且更新?lián)Q代的頻率較大，多數(shù)的學(xué)校有這方面壓力的影響下對(duì)于相關(guān)教學(xué)設(shè)備并沒(méi)有做到及時(shí)去更新;第二個(gè)方面就是在授課的模式和思維上相對(duì)比較落后，大部分教師授課的思維模式依舊比較傳統(tǒng)，嚴(yán)重影響了當(dāng)下學(xué)生在課程接受方被限制的問(wèn)題，多數(shù)教師在開展電氣自動(dòng)化課程教育依舊照本宣科的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提不起興趣，進(jìn)而整個(gè)教學(xué)進(jìn)度就會(huì)滯后，也打不到教學(xué)效果;第三個(gè)方面是電氣自動(dòng)化教學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)需要進(jìn)一步提升，這是一門操作性較強(qiáng)的專業(yè)，并且在社會(huì)不斷進(jìn)步之下相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)正在偏移，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠很好的適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的剛需，教學(xué)的創(chuàng)新就需要被重視起來(lái)。在教師資源的選擇上，學(xué)校應(yīng)教師的學(xué)歷及支撐，動(dòng)手操作能力這兩方面，這對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化專業(yè)帶來(lái)的幫助是非常大的[1]。

三、通過(guò)職業(yè)技能大賽來(lái)提升電氣自動(dòng)化專業(yè)教育的策略方向。

（一）通過(guò)競(jìng)賽與教育相結(jié)合的模式推動(dòng)電氣自動(dòng)化的教學(xué)工作

高職院校在開展職業(yè)技能大賽時(shí)，首先在思想上就要做出改變，推動(dòng)教育的改革才是其根本的目的，第一個(gè)方面就是電氣自動(dòng)化專業(yè)所需要的硬件設(shè)備要給予更新，俗話說(shuō)的好“工欲善其事，必先利其器”，只有讓學(xué)生接觸到了最新的設(shè)備才能夠更好的與未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路進(jìn)行鏈接，通過(guò)競(jìng)賽的模式讓滿足學(xué)生的實(shí)際要求，只有當(dāng)設(shè)備與教育足夠的匹配，才能夠更好的將人才培養(yǎng)。

（二）在教學(xué)課程方面還需進(jìn)行優(yōu)化

其實(shí)這種專業(yè)性的技能想要與競(jìng)賽進(jìn)行鏈接還是比較容易的，但是想要將日常的教學(xué)工作的課程進(jìn)行全面的優(yōu)化就是比較困難的了，如何有效開展這項(xiàng)工作，要與社會(huì)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行結(jié)合，在培養(yǎng)人才方面，學(xué)習(xí)應(yīng)于社會(huì)企業(yè)加深合作，對(duì)社會(huì)的剛需有足夠的了解，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的開展教學(xué)工作，切實(shí)的為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做出考量，完善課程內(nèi)容，通過(guò)附有競(jìng)賽與電氣自動(dòng)化專業(yè)相結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的配置讓理論與實(shí)踐有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展[2]。

（三）課程的教學(xué)方法要進(jìn)行創(chuàng)新

開展職業(yè)技能大賽與電氣自動(dòng)化專業(yè)相結(jié)合，不僅針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的是否扎實(shí)，同時(shí)在實(shí)操上也有著不小的考驗(yàn)，并且通過(guò)對(duì)賽程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，來(lái)考驗(yàn)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的分析能力和處理能力，這種教育方式就很好的取代了傳統(tǒng)教學(xué)“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，通過(guò)競(jìng)賽的方式開展教學(xué)工作，有效提高了學(xué)生與知識(shí)之間的互動(dòng)、探討、體驗(yàn)。同時(shí)在比賽之外的教學(xué)工作中，教學(xué)方法也要有所創(chuàng)新，就比如將課堂數(shù)字化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的渠道讓學(xué)生對(duì)課堂有全新的體驗(yàn)，切實(shí)將理論與實(shí)踐融合。

（四）促進(jìn)實(shí)踐的前提下理論知識(shí)不能丟

雖然說(shuō)開展職業(yè)技能大賽可以將時(shí)間與理論進(jìn)行結(jié)合，但對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的考核檢驗(yàn)上確實(shí)是較輕的比重，職業(yè)大賽開展的目的是促進(jìn)教學(xué)，切記不是代替教學(xué)，理論教育依舊很重要，倘若過(guò)于重視實(shí)際操作而忽視了理論教育，必然會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)不牢固，對(duì)日后的職業(yè)生涯終究留存隱患，競(jìng)賽模式只是教學(xué)的牽引，如果將路越走越窄反而得不償失[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合上面說(shuō)到的內(nèi)容，現(xiàn)如今我國(guó)高職教育下的電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)工作是亟需改革的，在學(xué)校提高重視對(duì)相關(guān)硬件設(shè)施進(jìn)行完善的前提下，推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展，開展職業(yè)技能大賽對(duì)于電氣自動(dòng)化教學(xué)無(wú)疑是起到積極促進(jìn)的影響，通過(guò)競(jìng)賽的模式從中汲取經(jīng)驗(yàn)，并將其更好的運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，但切記不要通過(guò)這種方式忽視了理論教育的重要意義。學(xué)習(xí)了理論知識(shí)再進(jìn)行實(shí)際的操作，只有做到理論與知識(shí)相結(jié)合才能夠在未來(lái)的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍劍.以技能大賽促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革探索[J].成才之路，2019，596（04）：8-8.

[2]路東興.立足職業(yè)技能競(jìng)賽，促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革[J].天工 2019.