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      淺談綜合材料繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

      2021-11-10 16:13:58吳穎穎
      文學(xué)天地 2021年6期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐

      吳穎穎

      摘要:文章重點(diǎn)分析了綜合材料繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐,分別從不同方面對(duì)其進(jìn)行展開討論,首先提出了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,融入綜合材料的實(shí)踐方法,然后探討了如何實(shí)現(xiàn)多元化的繪畫效果,同時(shí)說明了綜合材料繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用。

      關(guān)鍵詞:綜合材料繪畫;小學(xué)美術(shù)教學(xué);實(shí)踐

      一、關(guān)于綜合材料繪畫融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐方法

      在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)過程中,最重要的關(guān)鍵性元素就是色彩,其不但可以提高學(xué)生自身的藝術(shù)感知能力,培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)特的審美能力,而且對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力具有十分重要的作用和價(jià)值,在美術(shù)教學(xué)中,將色彩和綜合材料進(jìn)行有效的融合,可以保證實(shí)際創(chuàng)作的繪畫,具有自身獨(dú)特的價(jià)值。

      在小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段,美術(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到色彩,對(duì)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力的重要性。但從部分學(xué)生的繪畫作品中可以看出,在色彩的使用方面存在一定的問題,比如,整體色彩的搭配不和諧、無法合理把握色彩的冷暖度等,甚至部分學(xué)生只是將色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的填涂,沒有對(duì)繪畫的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,而且實(shí)際繪畫呈現(xiàn)的形式也較為單一。從總體來看,學(xué)生缺乏豐富的繪畫內(nèi)容形式,自身對(duì)色彩的沖擊力也較為薄弱,所以,為了提高學(xué)生實(shí)際繪畫作品的水平和質(zhì)量,勢(shì)必要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,融入綜合材料。小學(xué)美術(shù)教師將綜合材料進(jìn)行合理的運(yùn)用,可以逐漸提高學(xué)生繪畫作品,在色彩方面的藝術(shù)張力,能有效解決學(xué)生繪畫內(nèi)容過于單一的情況。相比于其他國家來講,我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)在實(shí)踐過程中,使用綜合財(cái)力較少,也沒能對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的研究。部分小學(xué)美術(shù)教師,會(huì)將實(shí)際教學(xué)的工作重點(diǎn),放在色彩元素上,而忽視了綜合材料的使用。

      美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出,也讓教師開始重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的互動(dòng)性,而且在一定程度上促進(jìn)了繪畫作品的創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)教師將美術(shù)新課程的標(biāo)準(zhǔn),作課堂教學(xué)實(shí)踐的核心要素,來開展美術(shù)教學(xué)課堂內(nèi)部的設(shè)計(jì),讓課堂具有一定的新穎性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,啟發(fā)學(xué)生在繪畫方面的藝術(shù)表現(xiàn)力,可以從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn):首先就是轉(zhuǎn)變以往繪畫教學(xué)的總體思路,作為小學(xué)美術(shù)教師在對(duì)色彩進(jìn)行改進(jìn)的同時(shí),還應(yīng)結(jié)合應(yīng)用綜合材料的實(shí)踐方法,將色彩和綜合材料進(jìn)行深度融合,讓最終繪畫效果的呈現(xiàn),可以由原本的平面轉(zhuǎn)向立體,而且可以合理改變以往的繪畫形式,讓繪畫的內(nèi)容不再單一,從封閉的繪畫內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)向開放化。

      其次就是讓綜合材料繪畫的內(nèi)容和形式實(shí)現(xiàn)改革,教師可以不斷豐富繪畫的內(nèi)容,例如,設(shè)計(jì)科幻類、動(dòng)漫類、奇幻類等,通過多種多樣的繪畫內(nèi)容,可以提高學(xué)生對(duì)繪畫的積極性,也能很好的解決以往美術(shù)課堂教學(xué)過程中,繪畫內(nèi)容和主體缺乏新穎性的現(xiàn)象。教學(xué)可以為學(xué)生布置繪畫任務(wù),讓學(xué)生制作不同類型的綜合材料,教師也可以通過一些方式和手段,讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)日常生活中可以應(yīng)用的材料,比如一些色彩亮麗的植物、陳舊的生活用品、閑置的衣物等,讓學(xué)生對(duì)這些材料進(jìn)行加工,這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,還能加強(qiáng)綜合材料的多樣性。

      最后就是實(shí)現(xiàn)綜合材料繪畫在技法方面的創(chuàng)新,一方面,教師可以通過色彩元素與綜合材料相關(guān)結(jié)合的方式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂上,決定學(xué)生繪畫水平高低的主要因素,就是學(xué)生自身能否掌握制作方法。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分利用綜合材料,并積極使用這種新興方式,來進(jìn)行繪畫內(nèi)容的創(chuàng)作,有利于畫面視覺效果的強(qiáng)化,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際繪畫創(chuàng)作水平的最終目的。在這個(gè)過程中,教師需要不斷幫助學(xué)生鞏固自身,已經(jīng)具備的色彩知識(shí),讓學(xué)生可以將這些知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用,讓其可以在繪畫過程中,將色彩自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力充分的發(fā)揮出來,合理把控和運(yùn)用色彩的明度和冷暖,實(shí)現(xiàn)出色的繪畫效果。另一方面,就是在不同類型的繪畫主題中,綜合材料的呈現(xiàn)方式。從目前來看,在相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域中,綜合材料的應(yīng)用較為廣泛,尤其體現(xiàn)在美術(shù)界,肌理手法受到繪畫者的關(guān)注較多。所以作為小學(xué)美術(shù)教師,應(yīng)讓學(xué)生明確綜合材料的制作方法,并引導(dǎo)學(xué)生可以讓其在不同的繪畫主題中,應(yīng)用最適合的制作方法和呈現(xiàn)方式。

      二、實(shí)現(xiàn)多元化的繪畫效果

      結(jié)合實(shí)際情況來看,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用綜合材料繪畫的根本目的,就是為了讓學(xué)生在美術(shù)課堂上,可以體驗(yàn)動(dòng)手的快樂,通過這樣的方式,可以提高學(xué)生在美術(shù)方面的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中,需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中,過于單一的材料制作形式,將美術(shù)教學(xué)課堂中獨(dú)特的審美性表現(xiàn)出來。除此之外,小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)對(duì)課堂教育的方法進(jìn)行深入的研究,不應(yīng)只重視學(xué)生自身所掌握美術(shù)知識(shí)的多少,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生自身潛在的創(chuàng)造能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)意識(shí)到自身責(zé)任和義務(wù),不斷引導(dǎo)學(xué)生,讓其可以自主將綜合材料和色彩進(jìn)行相互結(jié)合,并將其應(yīng)用在繪畫上,在這個(gè)引導(dǎo)過程中,不僅需要注意學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),還應(yīng)重視學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng),將以上兩者做到兼顧,為小學(xué)美術(shù)課堂注入新的活力,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

      首先教師可以按照美術(shù)新課程的標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生制作綜合材料的能力,增加學(xué)生課堂上動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓其繪畫作品中可以有自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),使得最終的繪畫作品具有一定創(chuàng)意性;其次小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)對(duì)美術(shù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致性的研究,然后將小學(xué)美術(shù)教學(xué)分成不同的年段,教師之間可以相互探討,怎樣才可以讓學(xué)生靈活的運(yùn)用美術(shù)知識(shí),并充分利用各種綜合材料的制作方法,讓學(xué)生可以創(chuàng)造出有自己特色的繪畫作品。

      最后,教師應(yīng)從宏觀角度出發(fā),積極開闊學(xué)生獨(dú)特的觀察視野,不斷對(duì)自己教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新,通過豐富多樣的教學(xué)方式,可以正確激發(fā)學(xué)生自身潛在的創(chuàng)新能力,這樣學(xué)生可以從不同角度進(jìn)行繪畫創(chuàng)作??偠灾?,學(xué)生通過綜合材料繪畫,可以在日常生活中,發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的價(jià)值和特色,通過一系列的制作方法,來提升繪畫作品最終的呈現(xiàn)效果,這也是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,融入綜合材料繪畫的核心重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造能力,并不是為了將生活作為主要的觀察對(duì)象,而且通過學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,最終獲取藝術(shù)真正的魅力,更多重視循環(huán)體驗(yàn)的過程。

      三、關(guān)于綜合材料繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

      首先,有利于挖掘日常生活中的素材。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加入綜合材料繪畫,就是為了讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的素材,讓最終的繪畫作品可以具有一定的肌理表現(xiàn),使得學(xué)生可以深切感受,創(chuàng)作美術(shù)作品的意義和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生的日常生活可以變得更加豐富多彩;其次,提高教師專業(yè)水平,為了更好的利用綜合材料繪畫課程的資源,教師應(yīng)不斷地提升自我,強(qiáng)化自身所具備的專業(yè)知識(shí),豐富自己的繪畫經(jīng)驗(yàn),這樣才可以滿足教學(xué)模式開發(fā)方面的需求;最后,可以讓學(xué)校形成辦學(xué)特色,從總體來看,如果小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)容和繪畫形式過于單一,缺乏一定的新穎性,那么很難將學(xué)生自身的獨(dú)特性充分反映,因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段,從多方面出發(fā),例如,學(xué)生家庭實(shí)際的情況、辦學(xué)最終目標(biāo)等,然后再積極開展綜合材料繪畫課程,讓學(xué)生發(fā)揮自己真正的價(jià)值,讓學(xué)??梢詫?shí)現(xiàn)跨越式的進(jìn)步和發(fā)展。

      結(jié)束語:

      教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,所扮演的主要角色就是學(xué)生的啟蒙者。作為小學(xué)美術(shù)教師,應(yīng)改變以往在美術(shù)課堂上所使用的教學(xué)方式,科學(xué)合理的應(yīng)用色彩元素,這樣才可以實(shí)現(xiàn)良好的繪畫效果。通過綜合材料繪畫課程,可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力,讓學(xué)生在制作材料的過程中,激發(fā)自己的創(chuàng)新思維,提升自身的藝術(shù)審美能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]荊吳崢.淺談綜合材料繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐[J].美術(shù)教育研究,2021(4):184-185.

      [2]何慶霞.淺談現(xiàn)代綜合材料在美術(shù)課堂中的運(yùn)用[J].文淵(高中版),2018(12):541.

      [3]鄧聯(lián)明.論綜合材料繪畫在中小學(xué)美術(shù)教育中的作用[J].美術(shù)教育研究,2018(18):131.

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