以體驗式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

吳麗濤

黑龍江省哈爾濱市賓縣第二小學(xué)

體驗式教學(xué)方法是指，在增強學(xué)生體驗以及先行后知的情況下，讓學(xué)生在理解、驗證的過程中，有效體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進學(xué)生在理論以及實踐上的進步。體驗式教學(xué)方法的最主要優(yōu)點，是能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的動手實踐能力以及創(chuàng)新能力都能夠得到發(fā)展。所以要求數(shù)學(xué)教師加強對體驗式教學(xué)方法進行應(yīng)用，提高學(xué)生在課堂上與教師的互動交流，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升和發(fā)展。

一、在操作體驗中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在我國新課改發(fā)展背景下，人們對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教師不僅需要為學(xué)生介紹書本理論知識，更重要的還需要從實踐操作角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`進行結(jié)合。而體驗式教學(xué)方法能夠為學(xué)生搭建有效的動手操作平臺，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理論知識在實際操作中進行運用，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力可以得到提升和發(fā)展。

例如在講解到《三角形面積公式》的內(nèi)容時，如果僅僅通過理論教學(xué)對學(xué)生來說在理解上存在一定的困難。而通過對體驗式教學(xué)方法進行使用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行動手操作和實驗，讓學(xué)生通過對圖形等進行應(yīng)用，來推導(dǎo)出三角形面積的計算公式，這種方法也能夠用于長方形面積公式的教學(xué)。從而提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

二、在應(yīng)用體驗活動中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中較強的實際應(yīng)用功能，數(shù)學(xué)教師需要讓學(xué)生在對知識進行靈活運用的過程中，增強對數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，因此要求數(shù)學(xué)教師需要開展相關(guān)的體驗活動，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效參與，讓學(xué)生在應(yīng)用體驗中能夠更好地對所學(xué)習(xí)到的知識進行鞏固和提升，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

例如在講解到《統(tǒng)計》的內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師一般會通過給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在理論計算中對知識進行鞏固。而體驗式教學(xué)方法則要求學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計知識，應(yīng)用到自己的生活實際中。數(shù)學(xué)教師在講解完關(guān)于統(tǒng)計的理論知識之后，可以讓學(xué)生對自己家每個月的電費使用情況進行統(tǒng)計，并且制作出統(tǒng)計表，讓學(xué)生從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)自家電費使用情況的變化。此時有些學(xué)生會使用柱狀圖，而有些學(xué)生則會使用餅狀圖，還有些學(xué)生會使用條形圖。而教師則需要讓學(xué)生就他們做繪制的統(tǒng)計圖在課堂上進行交流，分別闡述自己選擇該種統(tǒng)計圖的原因以及能夠起到的作用。通過這種體驗式教學(xué)方法的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用以及意義，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性。

三、在開放體驗活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂開放體驗活動是指，在課堂教學(xué)中為學(xué)生留有更多的學(xué)習(xí)時間以及空間，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考以及動手操作能力，使得學(xué)生能夠敢于提出自己的意見，從而激發(fā)出有效的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生與教師的溝通參與。這就要求數(shù)學(xué)教師將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，以學(xué)生為中心來開展數(shù)學(xué)教學(xué)。在實際教學(xué)中教師也需要對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生加入到開放式教學(xué)活動中，讓學(xué)生獲得更多的解題技巧以及方法，使得學(xué)生在成為課堂主體的過程中，深入體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。例如在講解到《摸球游戲》的內(nèi)容時，由于這部分內(nèi)容具有較強的抽象性，因此數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備相關(guān)的摸球活動，讓學(xué)生在親身體驗以及互動交流中，更好地了解摸球的不同結(jié)果。以此來提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、加強交流總結(jié)

要想激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分提高對體驗式教學(xué)方法的應(yīng)用，我們還需要加強對數(shù)學(xué)知識進行交流總結(jié)，提高學(xué)生與教師之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及表達能力。使得每一個學(xué)生都能夠有效參與到課堂教學(xué)中來，在分工與合作中完成教師布置的任務(wù)。體驗式教學(xué)方法要求數(shù)學(xué)教師營造出有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體來進行教學(xué)，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的動手操作以及應(yīng)用能力。而教師也需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，采取有效措施進行改進。例如在講述到圓柱體表面積公式的內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以先為學(xué)生介紹長方體的表面積公式，隨后擴展到圓柱體表面積公式，讓學(xué)生在概括總結(jié)中提高對內(nèi)容的掌握。

五、結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過對體驗式教學(xué)方法進行應(yīng)用，不僅能夠提高課堂教學(xué)的有效性，增強學(xué)生與教師之間的溝通交流，同時也能夠有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，符合新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。