淺談心系留守兒童 關愛特困學生

摘要：作為一名已執(zhí)教36年的老教師，無論在教育或教學工作中，我都堅持用父母般的愛心系留守兒童心;相信陽光總在風雨后;用父母般的愛，為留守兒童撐起一片藍天;集體的力量是無窮的。只有與留守兒童心靈的對接，智慧的碰撞，才會成就留守兒童美好的人生。

關鍵詞：父母般的愛;用愛撐起一片藍天;留守兒童;集體力量

習近平總書記指出：“要關心留守兒童、留守老人，完善工作機制和措施，加強管理和服務，讓他們都能感受到社會主義大家庭的溫暖”;2016年的政府工作報告中指出：“從家庭到學校、從政府到社會，都要為孩子們的安全健康、成長成才擔起責任，共同托起明天的希望”。下面，筆者就以四個親身經(jīng)歷的案例來闡述心系留守兒童，關愛特困學生永遠在路上。

一、用父母般的愛，心系留守兒童

記得有一年的冬天，我擔任3年級班主任，天下大雪，放學后天快黑了，我班上的陳亮同學和他的妹妹陳嬌在校門口焦急的等待爺爺來接他們放學回家，眼見天快黑了，天又下著雪，使終不見爺爺?shù)纳碛?，兩個孩子急得掉下了眼淚。我見后問明情況后，叫來出租車，送兄妹倆回家，大概十幾分鐘后到了他們家門口。經(jīng)過一番了解后得知，爺爺開車來接他們時，由于下雪路滑，不小心出了車禍，傷情較重，還住進了醫(yī)院。兩個孩子年齡小，生活又不能自理，父母又在外地打工，一時也不能回家照顧兩個孩子，這可把一家人急壞了，又怕影響兩個孩子的學習?；氐綄W校后，于是我以教師身份向學校請求，結對幫扶這兩個孩子，學校領導研究后，同意了我的請求，于是我就擔負起了對倆個孩子的學習和生活的照顧責任。我就象父母一樣，在生活上對兩個孩子無微不至地關懷，學習上耐心輔導，經(jīng)過我的努力，兩個孩子的生活習慣和學習成績都有了明顯進步，我以教師身份，用父母般的愛心系留守兒童，孩子進步了，我也受到了學校領導和同事的好評。

二、陽光總在風雨后

我不僅在生活、學習、思想品德等方面心系留守兒童，而且用心去愛護留守兒童、尊重留守兒童。隨著我國經(jīng)濟建設步伐的不斷加快，產(chǎn)業(yè)結構的調整，城市建設需要大批農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，涌入城市，留守兒童越來越多，問題日益凸顯。我班上有個叫周艷的同學，學習成績一直名列前茅，行為習慣也好，同學們都喜歡與她一起玩。而最近幾次測試，成績卻直線下滑，而且見到老師和同學也躲躲閃閃，上課也心不在焉，作業(yè)也不認真完成，情緒反常。經(jīng)過我一番了解后得知，原來周艷的父母離婚了，她隨母親生活，暫住父親家，而父親游手好閑，好睹不務正業(yè)，后來因睹博被公安局拘留;母親又外出打工去了，周艷就成了無依無靠的孩子。我了解情況后，找她談心，正面引導，告訴她要用知識來改變命運，要自尊、自重、自愛、自立、自強等;要克服家庭影響;要相信學校、老師、社會愛心人士、國家和政府都在關注她，支持她，牽掛她。我既當老師，又當父母，在學習上，我盡可能幫助她，生活上盡可能關心她，經(jīng)過我的鼓勵和幫扶，周艷同學對生活和學習重拾了信心，漸漸地變得開朗起來，在后來的考試中都考出了優(yōu)異成績。周艷同學在期末總結中寫到：有老師象父母一樣的關心和愛護，我一定要勤奮努力學習，將來為祖國和人民多做貢獻，相信陽光總在風雨后。

三、用愛為留守兒撐起一片藍天

由于留守兒童的父母多在外，少在家，他們從小缺乏父母的關愛，這就需要老師和家長與他們進行情感上的溝通與交流，讓他們理解父母，并且包容和支持父母，所以，在工作中要盡量給留守兒童施以愛心，并適時加以正面引導，揚長避短，讓孩子們感覺到老師無時不刻不在關心他、愛著他。我班學生劉濤父母離婚后，把他抱養(yǎng)給了伯父，伯父伯母對他非常好，無論在生活或學習上都照顧有佳，伯父伯母畢竟不是親生父母，孩子未感到親生父母的愛，內(nèi)心寂寞，性格內(nèi)向，很少與老師和同學交談，同學們都叫他“獨行俠”。一次偶然的機會，幾個同學一起去網(wǎng)吧玩過一次，便被網(wǎng)絡游戲所吸引，于是經(jīng)常逃學到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。我發(fā)現(xiàn)后，找他談心，先指出他的優(yōu)點（關心愛護集體、愛勞動等）并表示對他的友好，然后詢問這段時間他精神不振，上課打瞌睡、不聽講，課后不完成作業(yè)，學習成績下降的原因。開始他不肯說實話，后來我用父母般的愛感化他。談話時，我注意語言的技巧和方法，我從生活、學習、衣食住行等方面了解他的困難并給予幫助，給他講不能因為父母的感情破裂而影響他的成長，從小要有理想，長大后為祖國和人民多做貢獻，給他分析網(wǎng)絡游戲的害處，講做人的道理，處處關心他、鼓勵他、照顧他，在同學面前經(jīng)常表揚他，給他講：人生那能無憂愁，抱怨不如多奮斗，要改變現(xiàn)狀就必須要用知識來改變自已的命運等人生哲理。劉濤不僅戒掉了網(wǎng)癮，還成為了我班一名品學兼優(yōu)的學生，高中畢業(yè)后還考進了名牌大學。這也讓我作為老師真正懂得了常說的：“老師要用愛才能為留守兒童撐起了一片藍天”的含義。

四、集體的力量是無窮的

在家訪和周記中，我了解到更多的困難學生家庭和需要幫助的留守兒童。他們的家庭經(jīng)濟、生活有多么的困難和不容易。我班黃梅同學就是其中的一位，她父親在外打工時，不小心發(fā)生了意外，脊椎摔斷，癱瘓在床，爺爺已病故，奶奶又體弱多病，母親又離家出走，無法聯(lián)系，黃梅同學放學回家后還要干農(nóng)活和家務，還要照顧爸爸和奶奶（都說窮人的孩子早當家），小小年紀就挑起了家庭重擔。這樣的家庭無論從那個方面來說都是困難和不容易的。她過早地承受了太多生活中的不幸。當我了解情況后，主動為她排憂解難，一方面向教育主管部門和學校反映情況，另一方面積極爭取社會愛心人士的幫助。通過我的努力，就在當年春節(jié)前共收到各方一次性資助1萬元，解決了她家燃眉之急，過了一個愉快的春節(jié)。黃梅同學受助后，一下子變得開朗活潑，上課認真聽講，課后按時完成作業(yè)，愛勞動和關心集體了，學習成績和綜合素質都明顯提高了。黃梅同學的案例給了我很大的觸動，我們不怕困難和貧窮，我們也不能向困難和貧窮低頭，我們要奮斗、要努力向上，困難和貧窮就是我們的財富。讓我們共同努力，為困難學生家庭和需要幫助的留守兒童伸出援助之手，獻出微薄之力，我相信集體的力量是無窮的。

五、結束語

梁啟超說：“少年強則國強”。關愛留守兒童，讓每一名少年兒童都能茁壯成長，是全社會的共同心愿。留守兒童教育問題是一個嚴重的、亟待解決的問題，教師要心系留守兒童，關愛特困學生。留守兒童本身也應努力調整自已的情感、態(tài)度、價值觀，讓自已向積極的、健康的方向去發(fā)展，同時，也需要政府、社會、學校、家庭的大力關注與密切合作。 作為一名教師，我深知責任重大，不僅要上好每一堂課，更需要用愛為留守兒童撐起一片藍天，了解他們的學習、生活，衣食住行及家庭情況，用父毋般的愛，關愛每一名學生，特別是留守兒童，用愛心去構筑學生健康的心靈，成就學生美好的人生。

參考文獻

[1] 鄭秀云：為農(nóng)村留守兒童撐起一片藍天

[2] 彭江碧：心系留守兒童的教育問題

[3] 尹永平：關愛留守兒童，心系特困學生家庭

[4] 《人民日報》（2019年07月10日第5版

[5] 2016年政府工作報告

作者：傅明，重慶市合川區(qū)合陽中學，聯(lián)系方式：13883793208;956106231@qq.com