優(yōu)化幼兒一日生活管理促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)

罕柯孜·努日拉

摘要：對(duì)于幼兒園階段的幼兒來(lái)講，他們?cè)谟變簣@一天的生活便是全部課程，一日生活安排的合理與否直接決定著是否能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到良好的效果。本篇文章將結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》中的內(nèi)容，對(duì)如何優(yōu)化幼兒一日生活管理來(lái)更好的促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的問(wèn)題進(jìn)行探究，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;一日活動(dòng)管理;身心健康;成長(zhǎng)

眾所周知，幼兒園對(duì)于兒童的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，因?yàn)檫@一階段的教育屬于啟蒙教育，這將為他們的今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《指南》中明確提到在幼兒園時(shí)期，教師要幫助幼兒養(yǎng)成基本的生活能力并讓每一個(gè)孩子具備良好的身心健康，這樣才能讓他們形成受益終身的生活能力以及文明的生活方式。

一、身心健康

教師在進(jìn)行一日生活管理時(shí)，要經(jīng)常性的為學(xué)生開(kāi)展體育教育，因?yàn)轶w育活動(dòng)不僅會(huì)使他們的身體素質(zhì)得到提高，還會(huì)促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，最終為他們?nèi)鎱f(xié)調(diào)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。體育活動(dòng)之所以被眾人喜愛(ài)，是因?yàn)樗旧砭哂兄?dú)有的魅力，這種活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)谶M(jìn)行運(yùn)動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生出十分強(qiáng)烈的興奮感和滿足感，從而可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

首先，體育活動(dòng)能夠幫助幼兒形成社交能力。大多數(shù)體育項(xiàng)目都不是一個(gè)人完成的，大多數(shù)都需要和他人共同配合來(lái)一起完成，在幼兒園中的運(yùn)動(dòng)更是如此，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的讓幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，讓他們各自扮演不同的角色來(lái)完成各種游戲，幫助孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中學(xué)會(huì)如何和隊(duì)友和對(duì)方進(jìn)行交往，如何和他人更好的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這會(huì)在無(wú)形中讓他們的社交能力得到提高。

其次，體育活動(dòng)能夠幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì)。通過(guò)教師為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的體育活動(dòng)，能夠讓他們自覺(jué)的遵守教師的指令，并且能夠按照教師的要求有序的進(jìn)行活動(dòng)，這會(huì)使他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在體育活動(dòng)中教會(huì)他們需要按照制度和規(guī)則去辦事。另外這會(huì)讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中產(chǎn)生自己的想法，如何在指令下采用更加合理的方法取得勝利，這會(huì)讓他們的進(jìn)取心里在無(wú)形中得到增強(qiáng)，也會(huì)隨之產(chǎn)生敢于迎接困難并勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣[1]。

比如，教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，由于空間有限，需要給他們?cè)O(shè)定活動(dòng)范圍和區(qū)域，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。如在室內(nèi)進(jìn)行丟圈游戲時(shí)，教師要讓幼兒以三人為一組的方式進(jìn)行活動(dòng)，并未他們?cè)O(shè)定起點(diǎn)線，以及丟圈的距離，讓他們?cè)谝?guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，這會(huì)潛移默化的提高幼兒參與游戲和自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，幫助他們形成優(yōu)秀的紀(jì)律意識(shí)，最后促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)更為良性發(fā)展。

二、動(dòng)作發(fā)展

這一階段的孩子由于對(duì)世界的認(rèn)知比較有限，會(huì)對(duì)周圍的事物非常感興趣，教師在進(jìn)行一日活動(dòng)管理時(shí)一定要認(rèn)識(shí)到充滿趣味性的活動(dòng)的環(huán)境會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的熱情和興趣有十分巨大的積極意義，從而使他們?cè)谟變簣@中的學(xué)習(xí)效率得到明顯提升。因此教師應(yīng)該結(jié)合園內(nèi)的環(huán)境和設(shè)施，為幼兒創(chuàng)造各種各樣有趣的體育活動(dòng)，讓他們能夠在運(yùn)動(dòng)中使他們的動(dòng)作能力得到發(fā)展，讓他們的身體得到充分的鍛煉[2]。

比如，教師可以在活動(dòng)區(qū)域用粉筆在平地上畫(huà)上和活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的圖案或者是小圓圈，讓孩子們排隊(duì)依次輪流進(jìn)行單腳跳躍，雙腳跳躍等多種跳躍方法，讓他們?cè)诤?jiǎn)單的游戲環(huán)節(jié)中使腿部肌肉得到鍛煉。另外幼兒在教師的帶領(lǐng)和伙伴的陪同下進(jìn)行游戲，這會(huì)很大程度的激發(fā)他們參與游戲的興趣，在這種教學(xué)環(huán)境下長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的掌握該種游戲的玩法，這有利于讓他們產(chǎn)生投入體育活動(dòng)的自主性。

再比如，在進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師不能僅僅采用讓孩子們排隊(duì)進(jìn)行跑步的方式進(jìn)行鍛煉，久而久之會(huì)使他們失去運(yùn)動(dòng)的興趣。教師可以為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的角色，讓這一部分學(xué)生扮演大灰狼，讓另外一部分學(xué)生扮演小綿羊，也可以以動(dòng)畫(huà)片中的人物為為他們?cè)O(shè)計(jì)角色，如喜羊羊和灰太狼、熊大熊二和光頭強(qiáng)、奧特曼與哥斯拉等等人物，讓他們根據(jù)自己扮演的身份進(jìn)行互相追趕，扮演喜羊羊、熊大、奧特曼的幼兒開(kāi)始進(jìn)行跑步，扮演灰太狼、光頭強(qiáng)、哥斯拉的幼兒從后面追趕。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，幼兒園時(shí)期的孩子更樂(lè)于接受這種方式的活動(dòng)，更能激發(fā)起他們參與當(dāng)中的興趣，也更能讓他們沉浸在活動(dòng)當(dāng)中。最終達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。

三、生活習(xí)慣和生活能力

現(xiàn)在大部分孩子都是家中的獨(dú)生子，在家里面受盡寵愛(ài)，父母和其他長(zhǎng)輩對(duì)其百般呵護(hù)，使他們的自理能力得不到全面的培養(yǎng)，根據(jù)近些年來(lái)的調(diào)查結(jié)果顯示，在北京和上海兩個(gè)城市中有約65%的孩子早上起床不知道疊被子，甚至像穿衣服這樣的小事都需要家中的幫助才能完成。所以當(dāng)孩子到了上幼兒園的年齡，教師就需要結(jié)合這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)對(duì)癥教學(xué)，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣的方法有很多，以歌曲的形式告訴他們基本的正確生活習(xí)慣，他們會(huì)更樂(lè)意學(xué)習(xí)并且更方便他們記憶。教師可以在吃小點(diǎn)心前以身作則，在洗手的時(shí)候主動(dòng)哼唱“洗手歌”，并帶領(lǐng)幼兒一同進(jìn)行洗手，此時(shí)孩子們會(huì)不由自主的與教師一同哼唱，這便將寓教于樂(lè)更好的體現(xiàn)出來(lái)。喜歡有趣味的事物是每一個(gè)孩子的天性，教師一定要將這一點(diǎn)更加科學(xué)合理的利用叫一日活動(dòng)管理工作當(dāng)中，針對(duì)不同的事情及時(shí)的調(diào)整孩子們不正確的生活習(xí)慣，讓他們?cè)跇?lè)趣中進(jìn)體會(huì)，這會(huì)起到意向不到的效果，這無(wú)疑是一種很好的教育方式[3]。

另外值得注意的事，良好的生活習(xí)慣不是可以立刻養(yǎng)成的，這需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，需要將一日活動(dòng)管理工作持續(xù)的開(kāi)展下去，并且教師也需要在幼兒園中注意自己的言行舉止，在無(wú)形中幫助幼兒更好的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒的身心狀況、動(dòng)作發(fā)展以及生活習(xí)慣和生活能力并非一日形成，教師需要遵循著從易到難、由淺入深有規(guī)律的幫助孩子們?cè)谟變簣@生活活動(dòng)期間養(yǎng)成良好習(xí)慣。從大方向著眼，從細(xì)微的環(huán)節(jié)入手，從多個(gè)角度和方面來(lái)開(kāi)展一日活動(dòng)，這樣才能進(jìn)一步使一日活動(dòng)管理工作得到優(yōu)化，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]李冬梅.幼兒園如何通過(guò)開(kāi)展德育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)[J].文淵（小學(xué)版），2020（7）：780.

[2]耿曜.體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康的影響[J].家長(zhǎng)（上旬刊），2020（12）：54-55.

[3]陳舒蕓.優(yōu)化幼兒一日生活管理促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（13）：184-185.