大學(xué)武術(shù)課思政教學(xué)設(shè)計(jì)與開展研究

胡犇

摘要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“為了有意義地利用課堂教學(xué)作為主要渠道，應(yīng)通過提高思想政治教育的親和力和相關(guān)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要和期望，加強(qiáng)思想政治理論課。所有其他課程都應(yīng)保持良好的渠道，培養(yǎng)良好的責(zé)任感，使思想政治理論的各種課程能夠齊頭并進(jìn)，形成協(xié)同作用。"在這種環(huán)境下，全國高校開始從“思政課程”轉(zhuǎn)向“課程思政”。所謂“課程思政”，總之意味著高校所有課程都應(yīng)發(fā)揮思想政治教育的作用。思想政治教育以思想政治課程為基礎(chǔ)，貫穿各課程，實(shí)現(xiàn)“全員、全過程、全地域”的道德教育模式。武術(shù)作為我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的道德教育元素。本文重新設(shè)計(jì)武術(shù)課程，挖掘、整理和總結(jié)這些元素，并在武術(shù)課程中顯示這些道德教育元素。

關(guān)鍵詞：大學(xué);武術(shù)課;思政教學(xué);開展策略

引言

課程思政是一種綜合性的教學(xué)理念，將不同的課程與思想政策理論課相結(jié)合，形成全過程、全生命周期的各級教育模式。學(xué)校教育是傳播民族文化的核心，武術(shù)不僅是一種文化資源，更是一種體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化魅力的教育資源。武術(shù)教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能使學(xué)生在體育中體驗(yàn)民族文化，武術(shù)文化具有豐富的思想政治內(nèi)涵。武術(shù)教學(xué)應(yīng)整合武術(shù)的文化資源，更好地體現(xiàn)高校武術(shù)教學(xué)的思想政治功能。課程思政的知性意義補(bǔ)充了武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，形成了文化學(xué)習(xí)的力量。

一、大學(xué)體育中開展課程思政的重要性

“課程思政”是近年來在大學(xué)階段發(fā)展起來的綜合教育理念，旨在將學(xué)生的思想政治教育與不同知識學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思想政治教育與學(xué)科教育之間的協(xié)同作用。“課程思政”可以說是高校改革和今后思想政治教育的重要方向。高校繪畫中開展思想政治教育具有以下價(jià)值觀。第一，在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施思想政治改革有利于實(shí)現(xiàn)全面教育人民的目標(biāo)。從實(shí)際情況看，隨著高校榮譽(yù)的發(fā)展，教學(xué)理念不明、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐不足等現(xiàn)象依然存在。比如，在大學(xué)體育教學(xué)中，過分注重掌握學(xué)生的體育能力，而評價(jià)則注重學(xué)生的考試成績，卻忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和體育的真正內(nèi)涵。這導(dǎo)致對學(xué)生在體育教學(xué)中除體育訓(xùn)練以外的其他方面的發(fā)展關(guān)注不足。采用課程思想政治教育的思想，可以更好地解決個(gè)人人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題。第二，從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的角度來看，大學(xué)體育課程思想政治教育的實(shí)施有利于建立整體、整體和整體的課程教育模式。高校體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)教師忽視體育精神和戰(zhàn)斗意識的傳遞，沒有充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的教育作用。高校體育教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合后，高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的各類人才培養(yǎng)問題將得到有效改善。比如，要在高?？颇恐虚_展思想政治教育，教師必須了解教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的思想政治教育內(nèi)容，重視學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)以及思想政治素質(zhì)，然后更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)組織方法。，最終將對高等教育和教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。第三，從教育效果來看，教育在每個(gè)階段都有明確和隱含的影響。例如，在日常教學(xué)中，思想政治教育課程可以作為明確的思想教育;體育教學(xué)中蘊(yùn)含的隱性思想教育資源，如斗志和斗志，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。對于思想政治教育內(nèi)容明顯，課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低、成績差等問題。原因是中小學(xué)和大學(xué)思想政治教育主要采取顯性教學(xué)方式，隱性教育內(nèi)容很少。思想政治教育過程中，隱性資源和明顯的思想政治教育資源相結(jié)合和滲透。思想政治教育滲透到體育教學(xué)的方方面面，以期為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)做出精細(xì)的貢獻(xiàn)。在體育教學(xué)中充分利用思想政治教育的隱性內(nèi)容，對提高思想政治教育質(zhì)量大有裨益。

二、思政元素融入武術(shù)課程存在的不足

當(dāng)前，學(xué)校的武術(shù)課程只講授武術(shù)的技術(shù)運(yùn)動(dòng)，而不挖掘武術(shù)的道德功能。思想政治課與專業(yè)技術(shù)課之間存在“兩張皮”現(xiàn)象。武術(shù)本身所包含的思想政治元素和戰(zhàn)斗藝術(shù)哲學(xué)都沒有得到重視。武術(shù)講究的是“習(xí)武先習(xí)德”的道德精神、“路見不平，拔刀相助”的英雄精神和堅(jiān)強(qiáng)的道德品格“冬練三九，夏練三伏”。在武術(shù)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出德育的這些要素，并將其納入教學(xué)過程，使學(xué)生掌握技術(shù)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)學(xué)習(xí)生活的真理，完善人格。蔡元培先生曾說過：“完全人格，首先體育?！拔湫g(shù)和武術(shù)就像身心的關(guān)系一樣。武術(shù)技術(shù)是主體，而武術(shù)則是武術(shù)的靈魂。武術(shù)如果沒有靈魂，就會(huì)失去魅力和教育功能。

三、大學(xué)武術(shù)課程中“課程思政”實(shí)施思路

（一）以思政為引領(lǐng)，打造德才兼優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“開展思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師-我...。嚴(yán)格自律，教學(xué)與網(wǎng)上、離線保持一致，自覺地繼續(xù)主體，積極傳遞正能量。感染并贏得具有高尚人格的學(xué)生，以真理的力量激勵(lì)學(xué)生，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)吸引學(xué)生，自覺樹立學(xué)習(xí)做人和成為學(xué)生喜歡的人的榜樣。課程思想政治教育的實(shí)施效果與教師直接相關(guān)。武術(shù)教師必須具備社會(huì)主義基本價(jià)值觀、扎實(shí)的專業(yè)知識、優(yōu)秀的思維、廣闊的人文視野和深厚的道德素質(zhì)。一邊傳授知識，一邊用自己的言行舉止巧妙地成為學(xué)生思想道德素質(zhì)的設(shè)計(jì)師。教師將根據(jù)教育部2018年11月發(fā)布的《新時(shí)期高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》入選教師隊(duì)伍。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師道德修養(yǎng)和思想政治教育，通過參加各級各類專業(yè)進(jìn)一步提高思想政治學(xué)習(xí)水平，不斷提高技能和政治誠信能力，邀請思想政治課程專家將思想政治教育材料納入武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并向教師提供指導(dǎo)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)踐社會(huì)主義基本價(jià)值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化。關(guān)注學(xué)生的思想道德品格和心理健康，注重維護(hù)學(xué)生的行為倫理、奮斗精神和創(chuàng)新精神。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，編寫特色教材

武術(shù)教學(xué)必須遵循興趣運(yùn)用的原則，同時(shí)，進(jìn)攻性技術(shù)教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要和喜好進(jìn)行調(diào)整，提高武術(shù)教育的吸引力，使學(xué)生積極參與武術(shù)教學(xué)。此外，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合思想政治教育的理念，體現(xiàn)終身教育的要求，制定科學(xué)的教育培訓(xùn)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教材是開展各種活動(dòng)的重要依據(jù)，武術(shù)教材的編寫應(yīng)遵循規(guī)范、科學(xué)、合理的原則，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和創(chuàng)造性。

（三）更新武術(shù)課教學(xué)目標(biāo)

在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容中加入思政元素，應(yīng)首先更新教學(xué)目標(biāo)。在完成“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”5個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)加入思政教育目標(biāo)?？梢栽谖湫g(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)“課程思政教學(xué)案例”模塊，思政研究小組成員可以在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常搜集、交流，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，并通過討論的方式對教學(xué)案例進(jìn)行分析與篩選，形成具有連貫性，針對性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，對教學(xué)案例進(jìn)行合理的編排，增加生動(dòng)性與感染力，提升學(xué)生的接受程度。學(xué)生通過對武術(shù)“課程思政教學(xué)案例”的學(xué)習(xí)，可加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，有利于其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。例如，通過對英雄形象的挖掘與解讀，為學(xué)生樹立良好的精神榜樣，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)武術(shù)，并加強(qiáng)對自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)束語

當(dāng)代社會(huì)非常重視傳統(tǒng)文化的發(fā)展，學(xué)校負(fù)責(zé)與文化密切相關(guān)的民族文化的發(fā)展和傳播。武術(shù)是一種文化資源，其中蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。教師應(yīng)教育學(xué)生深刻感受民族愛國主義精神，形成公正、積極的價(jià)值觀。此外，武術(shù)也是一種重要的教育資源。因此，有必要明確新時(shí)期武術(shù)教學(xué)的方向，將其與課程思政有效地結(jié)合起來。

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