李先艷

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，除了理論教學(xué)以外還有實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在以往更加注重的是理論教學(xué)，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)際上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展也是非常重要的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生對所學(xué)的理論知識有更加深刻的體會，也促使他們在實(shí)驗(yàn)中更好的掌握這些理論知識。而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上也能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐探究能力，對于他們動手能力的提高也具有積極的意義。本文就主要圍繞著農(nóng)村初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行展開探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課外實(shí)驗(yàn);教學(xué)效率

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-002

在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中，教師受到各方面的影響在課堂上更多的是采用講授法來進(jìn)行教學(xué)，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的講授法對于教師，學(xué)校以及學(xué)生的要求都相對較低，而且實(shí)際操作起來更加容易。但是隨著現(xiàn)如今教育形勢的不斷轉(zhuǎn)變，教師越來越注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，那么在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的講授法就已經(jīng)不合適，這也使得現(xiàn)如今教師在不斷的改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.1實(shí)驗(yàn)用具不足

農(nóng)村的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)用具不足的情況，這也導(dǎo)致了教師在大多數(shù)情況下不能正常的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)用具不足的情況不僅會影響到教師的教學(xué)，也使得許多學(xué)生不能夠真正的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中來，這也就影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。除此之外，在課外的實(shí)驗(yàn)所需要的器材有時候會更加精密，但是許多學(xué)校都不能夠充分的提供課外實(shí)驗(yàn)所需要的器材。這是由于許多農(nóng)村初中沒有較多的經(jīng)濟(jì)資源，再加上許多器材經(jīng)過長年的使用會出現(xiàn)損壞等造成的。所以說教師要想進(jìn)一步的提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，就應(yīng)該有效的解決實(shí)驗(yàn)用具不足的問題。

1.2教師專業(yè)能力不足

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力也是非常重要的，雖然初中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有非常的難，但是既然是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)敲淳蜁幸欢ǖ奈ｋU程度而且在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生都是需要老師進(jìn)行細(xì)致講解，這都在要求教師自身的專業(yè)能力需要非常高。而現(xiàn)如今的農(nóng)村初中化學(xué)教師真正學(xué)習(xí)化學(xué)，懂得該如何講授化學(xué)實(shí)驗(yàn)的非常少，所以說現(xiàn)如今農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的另外一個重大的問題就是教師自身的專業(yè)能力不夠。

二、農(nóng)村初中課外實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施

2.1教師自制教具

既然許多農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少實(shí)驗(yàn)器材，那么教師就應(yīng)該針對這個問題進(jìn)行具體的解決。這個時候，教師可以發(fā)揮自身的動手能力帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ灾埔恍┢鞑?，這些器材可以是一些簡單組裝的，也可以是對舊的器材進(jìn)行改進(jìn)。雖然這種自制的教具可能在一定程度上會與原有的實(shí)驗(yàn)有一定的偏差，但是教師依然可以借用這些教具給學(xué)生展示一個詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。而且教師還可以借用實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的這些誤差來向?qū)W生指導(dǎo)使用正確的器具時該怎樣進(jìn)行操作，這都能能夠更好地提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

例如：教師在進(jìn)行燃燒的條件這一個實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，可以充分利用目前手頭所有的器材去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于缺少的器材，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一個簡單的自制。實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅僅是為了讓學(xué)生得出燃燒的條件，還要讓學(xué)生充分的體會實(shí)驗(yàn)的過程，所以說進(jìn)行一個簡單的器材自制去促進(jìn)教學(xué)的完成是非常有意義的。

2.2充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

除了進(jìn)行一些自制教具以外，對于課外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師還可以充分的采用多媒體設(shè)備對學(xué)生教學(xué)，教師利用多媒體設(shè)備出示本節(jié)課要講授的化學(xué)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，使學(xué)生有步驟的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，然后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容播放探究性實(shí)驗(yàn)的視頻讓學(xué)生觀看，這樣提高了實(shí)驗(yàn)操作的安全性，也使學(xué)生在觀看的過程中注意力更加集中，能夠更好地觀察實(shí)驗(yàn)的步驟，了解實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)的化學(xué)知識以及其中引伸的內(nèi)容。這也能夠在一定程度上緩解農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教具不足的狀況。

例如：老師在進(jìn)行一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制這一個實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，由于實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行所需要的器材以及材料非常多再加上還具有一定的危險度，這個時候教師就可以采用多媒體教學(xué)來進(jìn)行，教師可以讓學(xué)生們在課堂上觀看相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，使他們在這個過程中，充分的了解實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。這同樣能起到一個相對較好的教學(xué)效果。

2.3教師教學(xué)能力的提升

解決完實(shí)驗(yàn)器材不足以后，教師還需要不斷的提高自己的教學(xué)能力。教師可以向一些優(yōu)秀的老教師去請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以在日常的教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行緊密的討論，使得自己的教學(xué)能夠一步步完善。除此之外，教師還可以充分的借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來進(jìn)行自身教學(xué)能力的提高，教師可以觀看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法，這些都有利于初中化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高。

結(jié)束語

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷提高，是現(xiàn)如今教學(xué)的要求，也是為了能夠充分的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師需要在教學(xué)的過程中克服實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來的問題，讓學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)一個良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，使得學(xué)生在這個過程中能夠收獲更多關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識。

參考文獻(xiàn)

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