問題教學(xué)法在小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析

葉茶妹

摘要：英語閱讀是小學(xué)教學(xué)中最重要的內(nèi)容，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。在英語課堂上，科學(xué)合理地運用問題教學(xué)法可以在一定程度上幫助學(xué)生提高英語水平，提高學(xué)生的英語閱讀興趣，從而體現(xiàn)問題教學(xué)法在英語教學(xué)中的現(xiàn)實意義。本文主要分析了問題教學(xué)法在英語閱讀課堂中的應(yīng)用，以及在新的課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法;小學(xué)英語;閱讀教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-044

在英語課堂上，科學(xué)合理地運用問題教學(xué)法可以在一定程度上幫助學(xué)生提高英語水平，提高學(xué)生的英語閱讀興趣，從而體現(xiàn)問題教學(xué)法在英語教學(xué)中的現(xiàn)實意義。

一、增加基于問題的英語讀圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對新事物的接受程度相對較強(qiáng)。由于學(xué)生的好奇心相對較強(qiáng)，教師可以利用這一特點為學(xué)生帶來新的英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以通過給學(xué)生帶來不同形式的圖片或動畫來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

例如，當(dāng)老師解釋《Colours》課程時，這是一門豐富多彩的課程。老師可以給學(xué)生幾張不同顏色的紙來識別“紅、黃、綠、白、黑、紫”等顏色。只要學(xué)生知道漢語的顏色，老師應(yīng)該在教學(xué)中更深入一步，首先講解最基本的單詞，如“我們學(xué)習(xí)的是顏色，英語中的顏色就是Colours，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握顏色這個詞，然后繼續(xù)介紹”讓學(xué)生看他們手中的色卡并提出問題，例如：“你手中的顏色是什么？”學(xué)生回答“紅色”。然后他們繼續(xù)提問，”然后老師介紹了知識，告訴學(xué)生紅色就是“Red”。通過這種方式，可以引導(dǎo)學(xué)生識別顏色，然后引入顏色詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，它還可以增加課堂氣氛，從而使學(xué)生更好地掌握單詞。此外，教師還可以引入一些動物，如有聲詞，它們的顏色也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，從而給學(xué)生帶來好處，不同的學(xué)習(xí)體驗使英語閱讀教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中不斷發(fā)展。

二、引入以問題為基礎(chǔ)的英語游戲，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以增加一些問題游戲來促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。在小學(xué)，學(xué)生們想邊玩邊學(xué)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要，將問題游戲引入英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，通過教師在英語教學(xué)中給學(xué)生添加問題型游戲，為學(xué)生創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使問題型教學(xué)法在英語教學(xué)中顯示出真正的意義。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《Look at me》時，本節(jié)的內(nèi)容比其他內(nèi)容更有趣。中國人要見我！教師可以通過本節(jié)向?qū)W生介紹“Classmates，Look at me！”來激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而介紹本節(jié)的主體，并給學(xué)生持續(xù)的““Look at me，my friend”的句子練習(xí)，使學(xué)生能夠持續(xù)參與課堂。當(dāng)內(nèi)容幾乎相同時，老師可以介紹游戲。例如，說到“Look at me wang”，這個名字的學(xué)生可以站起來“增加一些其他學(xué)生的名字，以增加學(xué)生的參與度，并使課堂氣氛活躍。在這種游戲形式中，本課程的主要內(nèi)容是無意識地進(jìn)行練習(xí)，使內(nèi)容能深深印在學(xué)生的腦海中，從而更牢固地掌握知識。在這個過程中，學(xué)生的記憶力不斷增強(qiáng)，在老師的不斷鼓勵下，每個學(xué)生都能形成開朗的性格，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，使問題教學(xué)法在英語閱讀課上發(fā)揮真正的意義。

三、加入提問型兒歌音樂，烘托英語課堂氣氛

在小學(xué)英語課堂上，教師可以以音樂的形式向?qū)W生介紹兒歌，以烘托課堂氣氛。此外，教師應(yīng)在課堂上增加更多的交流內(nèi)容，這也可以促進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生在這個階段能夠敞開心扉，有效地鍛煉溝通技能，在未來的任何場合都能說一口流利的英語。同時，不斷擴(kuò)大詞匯量，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：當(dāng)學(xué)習(xí)《Happy Birthday》時，這一章是關(guān)于生日快樂的。同時，教師可以在講解課程內(nèi)容前播放這首歌給學(xué)生聽，讓學(xué)生帶著優(yōu)美的歌曲進(jìn)入英語閱讀課堂教學(xué)，進(jìn)而烘托課堂氣氛，讓學(xué)生在音樂的范圍內(nèi)感受到樂趣。當(dāng)你祝福你的朋友或其他人生日快樂時，你可以說“Happy birthday to…”，這也是對其他人的真誠祝福。此外，你還可以注意你的英語口語表達(dá)是否正確。同時，當(dāng)你祝父母生日快樂時，你可以說“Happy birthday mom”，當(dāng)你祝祖國節(jié)日快樂時，你可以說“Motherland Happy Birthday”因此，在英語閱讀教學(xué)中，用音樂的形式教給學(xué)生課堂內(nèi)容，可以在一定程度上提高學(xué)生對知識的掌握，從而烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)英語閱讀可以提高課堂效率，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)問題教學(xué)法在英語閱讀課堂教學(xué)中的現(xiàn)實意義。

結(jié)論

從全文可以看出，問題教學(xué)法在英語閱讀課堂教學(xué)中得到了有效的運用。同時，它與英語教學(xué)的主要內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握，給學(xué)生帶來了不同的課程體驗，提高了學(xué)生的英語閱讀興趣，使問題教學(xué)法在英語閱讀課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，教師應(yīng)繼續(xù)在英語閱讀課堂教學(xué)中運用問題教學(xué)法，幫助學(xué)生穩(wěn)步提高英語成績，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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