音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

吳菁

摘要：當前，隨著我國課程改革的不斷完善，學(xué)生逐漸成為課堂上的參與者，教師的主要責(zé)任不再是直接將知識轉(zhuǎn)移到學(xué)生的大腦，而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在音樂課上，學(xué)生成為整個班級的重點，因為與藝術(shù)相關(guān)的課程是為學(xué)生參與而設(shè)計的，而不是讓學(xué)生對相關(guān)知識有很好的理解。增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣是音樂的關(guān)鍵，通過改編音樂游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以立即提高，音樂課程的氛圍也會增加。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-406

對于我們國家的小學(xué)音樂老師來說，音樂游戲一直是一種有效的教學(xué)工具。但是，應(yīng)該指出的是，在對應(yīng)用程序的需求有充分的了解之后，必須繼續(xù)應(yīng)用音樂在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用。因此，理論分析后的教學(xué)實踐可以有效提高小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性和實用性。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課中的重要性

1.有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

小學(xué)音樂教學(xué)，使學(xué)生融入集體，不僅可以促使學(xué)生養(yǎng)成情緒，放松情緒，還可以培養(yǎng)集體意識。作為老師，您應(yīng)該適應(yīng)新教學(xué)模式的變化，并著重于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。雖然音樂不是最重要的小學(xué)培訓(xùn)課程，但它也很重要。在教學(xué)過程中使用了多種方法來調(diào)動學(xué)生們的熱情。一種是專注于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識，并不時地教育學(xué)生關(guān)于集體利益的知識，以使孩子們感受到發(fā)自內(nèi)心的集體力量，讓學(xué)生通過教音樂積極參與音樂游戲。

2.有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)仍處于起步階段，并且在學(xué)習(xí)過程中仍然受到啟發(fā)。大多數(shù)孩子天生就很頑皮，發(fā)現(xiàn)很難置身于學(xué)習(xí)。特別是對于剛從幼兒園進入小學(xué)的孩子來說，他們會有三天打魚兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)。游戲是小學(xué)生通常感興趣的一種學(xué)習(xí)方法，為了幫助孩子更多地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過游戲玩耍和通過游戲?qū)W習(xí)。此外，小學(xué)生的理解能力也很弱。如果孩子被迫了解音樂知識，那肯定會很難消化。借助音樂游戲，學(xué)生可以更好地參加音樂教學(xué)活動，并有效地動員孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛好

沒有嗜好的人很無聊，所以每個人都應(yīng)該有一種嗜好來度過枯燥乏味的生活。特別是小學(xué)生有很多時間，但是作為父母和老師，我們真的不希望孩子門利用這段空閑時間做任何毫無意義的事情。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好非常重要。許多孩子對欣賞音樂不感興趣，但是喜歡玩耍的孩子會熱情地玩耍。因此，在小學(xué)教學(xué)中結(jié)合游戲和音樂可能是培養(yǎng)學(xué)生興趣的好方法。

二、在小學(xué)音樂課上運用音樂游戲的策略

1.選擇有趣的游戲

音樂游戲在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用要求教師選擇有趣的游戲。并使用有趣的游戲來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望。一般而言，有趣的游戲活動可以引起小學(xué)生的注意，使他們喜歡，然后激發(fā)主動性。

例如，在歌曲“國旗，國旗真美麗”的教學(xué)過程中，音樂老師可以通過采用音樂升旗游戲并同時有效地提高班級的整體樂趣。培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義和民族自豪感。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師可以在這一階段合理地結(jié)合小學(xué)生的獨特心理特征，創(chuàng)造有趣的游戲形式，在課堂上營造更好的氛圍。并增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，以便小學(xué)生可以在音樂課上獲得更多的音樂知識。

2.依靠音樂游戲營造活躍的課堂氛圍

在課堂上保持活躍的氣氛是激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情的前提。在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂游戲的教育作用，以創(chuàng)造一種有趣且經(jīng)驗豐富的音樂氛圍，以滿足課程的需求。

例如，在“小雨沙沙沙”課程中，為了鼓勵學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏并評估歌曲的情感，老師為學(xué)生創(chuàng)建了一個表演游戲，將學(xué)生分為不同的人。在研究小組中，分別表演花、魚和種子，并根據(jù)“小雨，小雨，沙沙沙”的節(jié)奏執(zhí)行不同的動作。為了增強學(xué)生對表演節(jié)奏的認識，老師在“沙沙”區(qū)唱歌時加了一把沙錘，樂器伴奏調(diào)動了學(xué)生的表演熱情，在課堂上營造了生動有趣的氛圍。

3.說明實施音樂游戲的目標

小學(xué)音樂老師應(yīng)找出實施音樂游戲的目標。即使他們不能解釋實現(xiàn)音樂游戲的目標，也需要解釋對實現(xiàn)音樂游戲的重視。堅持教學(xué)實踐是實施音樂游戲的關(guān)鍵原則。特別是在小學(xué)音樂教學(xué)的條件和需求有時不時變化的情況下，實施音樂游戲的目標是很明顯的，可以提高音樂游戲?qū)嵤┑臏蚀_性。

例如，當主要目標是對音樂感興趣時，小學(xué)音樂老師可以使用小組參與和有趣的游戲。當主要目標是在小學(xué)生中發(fā)展節(jié)奏感時，小學(xué)音樂老師可以使用與加速和節(jié)奏有關(guān)的游戲作為主要選擇，讓學(xué)生在彈奏音樂時拍桌子或拍腿以參與演奏過程。通過對實現(xiàn)音樂游戲的目標有清晰的了解，小學(xué)音樂教師可以選擇更科學(xué)、可行的音樂游戲進行教學(xué)。在這種狀態(tài)下，還可以更好地演示音樂游戲的功能。

4.依靠音樂游戲發(fā)展學(xué)生合作

新的課程改革要求在教學(xué)方法的發(fā)展中“合作”。它不僅是基于現(xiàn)代社會發(fā)展的人才素質(zhì)的綜合指導(dǎo)方針，而且還糾正了現(xiàn)代學(xué)生缺乏團隊合作精神和合作意識的情況。在現(xiàn)代小學(xué)生的較高環(huán)境中，他們渴望滿足個人需求并且對集體價值觀缺乏充分的了解，從而導(dǎo)致生活和學(xué)習(xí)中的頻繁問題，例如自信和自尊。作為回應(yīng)，在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，教師可以使用音樂游戲設(shè)計來營造學(xué)生協(xié)作的氛圍，使學(xué)生能夠完成音樂探索任務(wù)，互相幫助，從而增強學(xué)生的能力和團隊合作的質(zhì)量。

總之，小學(xué)音樂教育的實質(zhì)是發(fā)掘?qū)W生的音樂才能，并為他們提供欣賞音樂的機會。因此，小學(xué)音樂課堂教育的發(fā)展需要其他教學(xué)工具（例如音樂游戲）的合理支持。它還要求小學(xué)音樂老師選擇他們獨特見解的音樂游戲并改善他們演奏音樂的方式，使他們可以依靠音樂教育在我國初等教育中的不斷完善。

參考文獻

[1]李秋穎.小學(xué)音樂課堂游戲化教學(xué)的策略探究[J].知識窗（教師版），2019（2）：33.

[2]章悠.結(jié)合音樂游戲提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)趣味性[J].北方音樂，2019，39（24）：192+202.