伍艷娜

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對服裝有了更高的需求。因此中專學(xué)校的服裝專業(yè)需要創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，實踐教學(xué)是中專學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，實踐教學(xué)的開展可以促進學(xué)生的操作能力提升，同時激發(fā)了學(xué)生對于服裝專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。中專教師需要結(jié)合服裝專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容展開教學(xué)的創(chuàng)新。本文將圍繞服裝專業(yè)實踐教學(xué)的研究與實施展開分析。

關(guān)鍵詞：中專;服裝專業(yè);實踐教學(xué);方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-058

引言

目前，社會群眾對于服裝的設(shè)計有了更加多元的需求，追求美感已經(jīng)成為了人們當(dāng)前對服裝的主要需求。中專學(xué)校服裝專業(yè)是為社會培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的重要場所。然而，傳統(tǒng)的中專服裝專業(yè)在教學(xué)過程中存在不足，導(dǎo)致中專服裝專業(yè)學(xué)生的實踐能力較差。為了全面優(yōu)化中專服裝專業(yè)的教學(xué)水平，中專服裝專業(yè)的教師需要將教學(xué)內(nèi)容以及形式進行創(chuàng)新，開展實踐教學(xué)成為了服裝專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵。實踐教學(xué)對中專服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，應(yīng)當(dāng)引起中專服裝專業(yè)教師的重視。

一、中專服裝專業(yè)教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)觀念較差

中專學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)比較薄弱，因此中專學(xué)生對于服裝專業(yè)知識的理解能力較差。目前中專服裝專業(yè)的教師的教學(xué)理念過于滯后，導(dǎo)致中專學(xué)生無法在服裝專業(yè)的課堂中學(xué)習(xí)到足夠的知識能力。教學(xué)觀念過于教條將導(dǎo)致中專學(xué)生的服裝專業(yè)知識水平不扎實，同時打消了中專學(xué)生學(xué)習(xí)服裝專業(yè)知識的積極性。教師的教學(xué)理念對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的影響，傳統(tǒng)滯后的教學(xué)觀念阻礙了中專服裝專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，不利于中專學(xué)生學(xué)習(xí)實踐能力的提升。

（二）工藝技術(shù)落后

服裝專業(yè)的教學(xué)實踐與工藝技術(shù)有著緊密的關(guān)聯(lián)，服裝專業(yè)的教學(xué)效果往往取決于工藝技術(shù)的水平。然而目前中專院校的工藝技術(shù)比較落后，無法為中專學(xué)生提供良好的服裝學(xué)習(xí)保障。同時目前服裝市場比較龐大，對于服裝設(shè)計的水平有著較高的標(biāo)準(zhǔn)需求，所以工藝技術(shù)的落后影響到了中專院校服裝專業(yè)的實踐開展。

（三）教學(xué)設(shè)備落后

中專院校對服裝專業(yè)的創(chuàng)新工作沒有給予足夠的重視，因此服裝專業(yè)實踐教學(xué)的資金較少，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)出了落后的局面。落后的教學(xué)設(shè)備無法保障中專學(xué)生完成有效的實踐教學(xué)，學(xué)生無法完成服裝設(shè)計工作的實踐操作，從而降低了服裝專業(yè)的教學(xué)效果。

（四）師資力量薄弱

服裝專業(yè)實踐教學(xué)對師資力量有著較高的要求。目前中專院校服裝專業(yè)教師的專業(yè)能力欠缺，同時存在教學(xué)理念滯后的現(xiàn)象，無法為中專學(xué)校學(xué)生的服裝專業(yè)實踐教學(xué)提供充分的保障，阻礙了中專學(xué)生完成有效的實踐操作學(xué)習(xí)。

二、服裝專業(yè)實踐教學(xué)的實施策略

（一）引入信息技術(shù)手段開展實踐教學(xué)

目前的時代環(huán)境下，教育教學(xué)朝著信息化的方向發(fā)展。時代的特征為中專服裝專業(yè)實踐教學(xué)提供了全新的思路。中專院校需要投入資金到信息技術(shù)手段的引入工作上，為中專學(xué)生的服裝專業(yè)實踐學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)支撐。信息技術(shù)手段的應(yīng)用為服裝專業(yè)的教學(xué)融入了全新的內(nèi)容，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了更加生動形象的特點，有助于深化中專學(xué)生對服裝知識的理解。例如，在人民郵電出版社《服裝設(shè)計款式圖手繪專業(yè)教程》教材《大衣款式圖繪制與賞析》這一課的教學(xué)中，中專教師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生整理出當(dāng)前社會中正流行的大衣款式圖，帶領(lǐng)學(xué)生對多樣的大衣款式進行賞析。其次，教師還可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放大衣時裝秀，帶領(lǐng)學(xué)生感受品牌的設(shè)計理念。信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了中專學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，有助于為中專學(xué)生帶去更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，使中專學(xué)生的服裝設(shè)計知識得到優(yōu)化，有助于提升中專學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的能力。

（二）開展校企合作的實踐教學(xué)模式

校企合作是中專服裝專業(yè)實踐教學(xué)的有效途徑。中專院校與服裝生產(chǎn)企業(yè)達(dá)成友好的合作，同時鼓勵學(xué)生到服裝生產(chǎn)企業(yè)中實踐學(xué)習(xí)。校企合作可以為中專學(xué)生提供豐富的實踐學(xué)習(xí)機會，促使中專學(xué)生激發(fā)出對于服裝設(shè)計的興趣。同時，中專學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中可以感受到服裝生產(chǎn)的實際流程，有助于中專學(xué)生積累下來豐富的經(jīng)驗。例如，在人民郵電出版社《服裝設(shè)計款式圖手繪專業(yè)教程》教材《衣領(lǐng)的繪制方法》這一課的教學(xué)中，中專教師為學(xué)生講解完整服裝衣領(lǐng)的繪制方法后帶領(lǐng)學(xué)生到衣領(lǐng)生產(chǎn)企業(yè)當(dāng)中進行實踐學(xué)習(xí)。學(xué)生在生產(chǎn)線中直觀地感受到了衣領(lǐng)設(shè)計生產(chǎn)的過程，有助于中專學(xué)生明確下來衣領(lǐng)設(shè)計的相關(guān)理念，強化了中專學(xué)生對衣領(lǐng)設(shè)計的認(rèn)知。

（三）拓展實踐教學(xué)場地，購買相關(guān)設(shè)備

中專院校需要積極地將資金投入到實踐教學(xué)場地的拓展之上，確?？梢詾橹袑W(xué)生的服裝實踐學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。同時購買先進的服裝專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備，設(shè)備是學(xué)生完成實踐學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。拓展場地、購買設(shè)備是中專服裝專業(yè)學(xué)習(xí)順利完成實踐學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，激發(fā)了中專學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)興趣。例如，在人民郵電出版社《服裝設(shè)計款式圖手繪專業(yè)教程》教材《褲子款式圖繪制與賞析》這一課的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校內(nèi)的實踐教學(xué)場地中完成褲子設(shè)計的實踐操作。學(xué)生可以在設(shè)備上自主地完成褲子的設(shè)計和生產(chǎn)等實踐操作，強化了學(xué)生的服裝專業(yè)實踐能力，使中專學(xué)生感受到了自身的主體地位，提高了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，實踐教學(xué)的開展有助于培養(yǎng)中專服裝專業(yè)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，為社會的服裝行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)出了力量。

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