王海英

摘要：圖形設(shè)計(jì)工作的開展，需要學(xué)生擁有獨(dú)特的靈感以及創(chuàng)意，而圖形設(shè)計(jì)的水平高低對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)意義重大。在新時(shí)期高職院校開展的圖形設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，本身會(huì)存在一些新的問題，尤其是在當(dāng)前就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)下，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)出和實(shí)際更加匹配的一些專業(yè)的作品。思維能力的培養(yǎng)，在一定程度上開拓了學(xué)生設(shè)計(jì)的空間，為學(xué)生提供了一些新的思路和方法，這對(duì)于高職院校開展的圖形設(shè)計(jì)教學(xué)工作來(lái)說，具有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖形設(shè)計(jì);教學(xué)思維;能力培養(yǎng)

在新時(shí)期，圖形設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了十分明顯的變化，它在教學(xué)的過程中，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授逐漸轉(zhuǎn)變到了學(xué)生能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，教師也認(rèn)識(shí)到了圖形設(shè)計(jì)并不僅僅是一種外在的美感的呈現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)涉及到設(shè)計(jì)的思維以及思想等多個(gè)方面的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，是圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行的有效培養(yǎng)，能夠更好地幫助學(xué)生了解相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生創(chuàng)新圖形設(shè)計(jì)的理念，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，保障良好的教學(xué)效果。

一、高職圖形設(shè)計(jì)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要價(jià)值

首先，高職圖形設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠更好地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。比如說通過開展針對(duì)性的思維訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生了解在圖形設(shè)計(jì)中所面對(duì)的一些具體的問題，讓學(xué)生在面對(duì)不同的設(shè)計(jì)課題時(shí)，能夠選擇出最合適自己的思維方法，尋找問題的解決路徑，最終呈現(xiàn)出新穎而獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案，并且獲得最為合理的設(shè)計(jì)作品。實(shí)際上，學(xué)生的思維能力培養(yǎng)本身不是簡(jiǎn)單的一項(xiàng)內(nèi)容，而是需要通過專門的途徑和方法，比如說通過聯(lián)想思維的培養(yǎng)以及直覺思維的培養(yǎng)，來(lái)讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維定式，從自己的思維局限中跳脫出來(lái)，尋找一些新的思路，重新認(rèn)識(shí)事物，并尋找到問題的具體解決方法。圖形設(shè)計(jì)本身作為一門獨(dú)特的語(yǔ)言，需要準(zhǔn)確地傳達(dá)出具體的信息，這就需要逐步提高的學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

其次，高職圖形設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力能夠更好地展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)過程中，可能會(huì)追求一個(gè)統(tǒng)一的答案，但是這種千篇一律的設(shè)計(jì)在使用的過程中體現(xiàn)出了極大的局限性，和社會(huì)發(fā)展過程中人們的多元化需求實(shí)際上難以匹配。在新時(shí)期學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)時(shí)擁有熟練的技法并不夠，同時(shí)還需要滲透自己獨(dú)特的思想，來(lái)達(dá)到圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)新的目標(biāo)。學(xué)生的個(gè)性本身和他們的天賦關(guān)系密切，通過對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和想象，能夠讓學(xué)生形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格和個(gè)性化特點(diǎn)。圖形設(shè)計(jì)本身具有差異性，學(xué)生只有擁有獨(dú)特的想法，才能夠真正展現(xiàn)出圖形設(shè)計(jì)的價(jià)值，獲得人們的廣泛認(rèn)可。這種思維能力在培養(yǎng)的過程中，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，提高了學(xué)生的觀察能力，也為學(xué)生提供了大幅度的成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生的個(gè)性化需求得到了滿足。

二、高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生思維能力的具體培養(yǎng)方法

（一）要尋找更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容

高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意義重大，教學(xué)內(nèi)容本身對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，這門課程是面向就業(yè)的一門課程，在教學(xué)的過程中，必須要使理論以及實(shí)踐之間產(chǎn)生完美的融合，使學(xué)生的思維能力水平得到提高。因此在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)出圖形設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)，關(guān)注圖形設(shè)計(jì)工作開展的實(shí)用性，并通過檢驗(yàn)的方式來(lái)讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的提高，掌握科學(xué)的圖形設(shè)計(jì)方法以及圖形的呈現(xiàn)規(guī)律和體系。通過加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理性創(chuàng)新，使教材的內(nèi)容得到突破，按照學(xué)生本身的差異性特點(diǎn)來(lái)展開有針對(duì)性的教學(xué)，這樣就能夠減少學(xué)生在思維中存在的盲目性，讓學(xué)生的思維更加收斂。這種教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，可以適當(dāng)增加一些和學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，比如說針對(duì)T恤衫圖形的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到體現(xiàn)。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

發(fā)散性思維對(duì)于圖形設(shè)計(jì)的重要作用不容忽視，這主要是在對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行思考的過程中，呈現(xiàn)出的多樣化思維形式。在具體培養(yǎng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽地思考，發(fā)揮自己的各種思路，并且將自己產(chǎn)生的思維進(jìn)行詳細(xì)的記錄，防止產(chǎn)生過后忘記的情況。發(fā)散性思維在呈現(xiàn)的過程中，各個(gè)意象的內(nèi)在含義都比較獨(dú)特，簡(jiǎn)單的圖形或者詞語(yǔ)都有可能會(huì)轉(zhuǎn)化成為良好的圖形創(chuàng)意。在教學(xué)時(shí)就可以圍繞一個(gè)中心，在特定的時(shí)間內(nèi)去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思考各種相關(guān)的詞語(yǔ)和詞匯，并結(jié)合自己所思考的詞匯，選擇特定的詞匯，將其進(jìn)行轉(zhuǎn)換，之后形成獨(dú)特的樣稿，這樣做能夠讓圖形設(shè)計(jì)的空間更加廣闊，體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的構(gòu)思技巧，提高學(xué)生的思維能力，通常這種發(fā)散性思維能夠帶給學(xué)生意想不到的驚喜，創(chuàng)造出更加特殊的設(shè)計(jì)作品[1]。

（三）要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力

聯(lián)想能力對(duì)于圖形設(shè)計(jì)的影響也同樣不容忽視，這本身是將學(xué)生的日常生活作為基礎(chǔ)，通過對(duì)相似對(duì)象進(jìn)行聯(lián)想，而呈現(xiàn)出一些獨(dú)特的情感聯(lián)想方式的應(yīng)用，能夠使人的思維方式和語(yǔ)言用圖形的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，使圖形本身所具有的視覺沖擊力更加明顯，展現(xiàn)出圖形別具一格的風(fēng)格和魅力。實(shí)際上，圖形設(shè)計(jì)是人類情感溝通以及交流過程中的結(jié)合點(diǎn)，它能夠?qū)崿F(xiàn)生活以及理想的完美融合，在圖形設(shè)計(jì)的過程中，要和人們的生活之間進(jìn)行緊密的結(jié)合，幫助人們?nèi)チ私鈭D形的內(nèi)涵，分析圖形表達(dá)出的具體內(nèi)容，呈現(xiàn)出于視覺語(yǔ)言的魅力。聯(lián)想思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造，對(duì)于圖形設(shè)計(jì)工作的開展產(chǎn)生著重要的作用，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法，在具體的應(yīng)用過程中可以通過聯(lián)想來(lái)使學(xué)生選擇合適的創(chuàng)作對(duì)象，使創(chuàng)作出的作品更加獨(dú)特。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，了解在設(shè)計(jì)過程中可以使用的一些方法和思路，使學(xué)生的創(chuàng)意得到完整的表達(dá)，提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷鳴.高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2018，4212：155-156.