黃漢運(yùn)

摘要：計(jì)算是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)整合和轉(zhuǎn)化的重要途徑。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，探索其他概念、公式和知識(shí)的能力，學(xué)生的邏輯和觀察能力可以得到大大提高，對(duì)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性也產(chǎn)生有利作用。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)也得到了充分的界定和闡釋。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的表現(xiàn)就是數(shù)學(xué)計(jì)算能力的展現(xiàn)。這就意味著數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的形成得到增強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率才能得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無(wú)論是簡(jiǎn)單方程的求解、應(yīng)用問(wèn)題的分析、幾何學(xué)科的演示，還是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，都依賴于數(shù)字計(jì)算?？梢哉f(shuō)，計(jì)算能力就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)綜合技能的基礎(chǔ)，以及激發(fā)學(xué)生思維的計(jì)算機(jī)技能的途徑，也是新課程教學(xué)的基本條件。然而，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性還不理想，計(jì)算結(jié)果誤差大，算法簡(jiǎn)單，口頭算術(shù)能力非常不足，嚴(yán)重缺乏求解問(wèn)題的能力。教師應(yīng)從數(shù)學(xué)思維的角度設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略。

一、培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的意義

在新的時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)旨在提高教學(xué)質(zhì)量和效率，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)，也是其教學(xué)的基本組成部分。如果數(shù)學(xué)要更有效和更高質(zhì)量，提高學(xué)生的計(jì)算能力是這一進(jìn)程的重要組成部分。在日常教學(xué)中，提高和發(fā)展學(xué)生的計(jì)算技能是教師的一項(xiàng)主要教學(xué)任務(wù)。在某種程度上，提高學(xué)生的計(jì)算能力將提高學(xué)生的考試成績(jī)，教師的教學(xué)效果和質(zhì)量也將得到提升，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自信心，并鼓勵(lì)學(xué)生們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用，對(duì)于產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題得到很好的解決。學(xué)生的計(jì)算能力如何得到提高一直是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)觀念陳舊的問(wèn)題

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)面對(duì)邏輯學(xué)科學(xué)習(xí)的重要組成部分，計(jì)算能力是所有學(xué)生都應(yīng)該掌握的技能。鑒于一些教師的陳舊觀念和缺乏算術(shù)培訓(xùn)，學(xué)生的算術(shù)能力存在一些問(wèn)題。此外，小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏計(jì)算機(jī)鍛煉平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力成為一個(gè)重大挑戰(zhàn)。教師對(duì)數(shù)學(xué)理解的水平很低，在課堂上只是一味的趕教學(xué)進(jìn)度，固執(zhí)地給學(xué)生灌輸粗糙的知識(shí)，很少花時(shí)間和精力思考和創(chuàng)造教育方案，這使得很難很好地解決問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的專業(yè)知識(shí)并重新設(shè)計(jì)教學(xué)理念，這些理念顯然旨在提高學(xué)生的能力，從而重新構(gòu)建教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)在合理的情境教學(xué)中給學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)和運(yùn)用更多的計(jì)算能力的機(jī)會(huì)，并最終充分吸收和儲(chǔ)存教師所傳授的知識(shí)。

（二）學(xué)生計(jì)算不清的問(wèn)題

在實(shí)踐教學(xué)中，部分教師雖然知道通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握技能，但可能由于不正確的方法和學(xué)生過(guò)度的練習(xí)，他們可能無(wú)法充分理解和掌握技能，計(jì)算概念模糊，只學(xué)會(huì)用老師教的方法硬搬硬套。這種頑固的方法幾乎不能用于相同性質(zhì)的問(wèn)題，但這種問(wèn)題解決方法對(duì)于略有不同的問(wèn)題也不能使用。因此，學(xué)生的計(jì)算不能一蹴而就，也不能在各種各樣的現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施和應(yīng)用。在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)掌握正確學(xué)習(xí)的幾個(gè)步驟。首先，學(xué)生被要求理解算術(shù)的含義，然后根據(jù)例子加深他們的算術(shù)探究，對(duì)于計(jì)算規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，最后對(duì)計(jì)算技能進(jìn)行練習(xí)培養(yǎng)。這一系列的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠適應(yīng)不斷變化的問(wèn)題，解決學(xué)生計(jì)算不清的問(wèn)題，使學(xué)生能夠理解和掌握規(guī)律，適應(yīng)不同問(wèn)題的變化，更好地傳授知識(shí)，并使計(jì)算過(guò)程更加靈活。

三、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

（一）推廣創(chuàng)新理念，提高數(shù)學(xué)興趣

教師應(yīng)重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的概念。使用新的教學(xué)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，才能滲透其中，并使用多媒體教學(xué)方法使學(xué)生在充滿活力的氣氛中學(xué)習(xí)。為了了解計(jì)算能力，教師可以使用相關(guān)的視頻材料來(lái)讓學(xué)生接受，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也將得到提高，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容。興趣是小學(xué)生最好的老師，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)變得越來(lái)越無(wú)聊枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞感。這就是為什么在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要的原因。教師可以利用小學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，更好地利用他們不斷發(fā)散的思維來(lái)吸引他們的注意力。教師應(yīng)該提高學(xué)生計(jì)算的能力，對(duì)原本枯燥乏味的課堂進(jìn)行改變，使數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化。

（二）提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣

為了讓學(xué)生掌握最新的計(jì)算能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣。只有對(duì)計(jì)算有很大興趣，他們才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)就可以更有效。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極運(yùn)用不同的教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣激活課堂教學(xué)氛圍中進(jìn)行，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高效率。例如，在學(xué)習(xí)分母分?jǐn)?shù)計(jì)算方式的模擬和顯示數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)工具，在開(kāi)始時(shí)在多媒體屏幕上顯示一幅奶酪圖片。當(dāng)學(xué)生看到這些照片時(shí)，很容易把注意力集中在課堂學(xué)習(xí)和有趣的事情上，并對(duì)他們將學(xué)到的東西表現(xiàn)出興趣。在這一階段，教師可以向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題，并利用動(dòng)畫功能將蛋糕分成小塊，讓學(xué)生自己計(jì)算，并給出自己的計(jì)算結(jié)果。教師還可以使用一種搶答形式來(lái)充分利用學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、獨(dú)立地進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，并有效地提高學(xué)習(xí)效率

（三）代入生活實(shí)際，提高計(jì)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算能力的飛揚(yáng)似乎對(duì)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平特別重要。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的發(fā)展有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)和使用的內(nèi)容，并將抽象的內(nèi)容融入生活，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更深入的了解。生活中有很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情。在這種背景下，教師必須努力將生活引入教學(xué)。這種教育符合學(xué)生的實(shí)際情況，使其產(chǎn)生共鳴，本研究的目的是提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡可能提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性。在學(xué)習(xí)測(cè)量單元時(shí)，教師可以帶來(lái)生活中出現(xiàn)的材料，如魔方、積木、拼圖等。教師應(yīng)讓學(xué)生自己進(jìn)行測(cè)量，幫助他們更深入地理解內(nèi)容，并幫助他們發(fā)展計(jì)算水平。

結(jié)論

小學(xué)中新的數(shù)學(xué)課程需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)教授數(shù)學(xué)。教師要立足于新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的明確目標(biāo)，在尊重新課程改革要求的同時(shí)，以學(xué)生為本，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。教師注重在提高課堂計(jì)算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展計(jì)算技能，并在適當(dāng)情況下幫助他們進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)教育，從而培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)明確培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的要點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

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