高職院校校內(nèi)勞動教育開展與發(fā)展方略研究

金浩偉

摘要：校內(nèi)勞動作為高職院校開展勞動教育的重要抓手，在培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣，塑造學(xué)生勞動品格方面發(fā)揮著重要作用。本文介紹了浙江旅游職業(yè)學(xué)院在開展校內(nèi)勞動教育的一些措施，聚焦勞動育人功能的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;勞動教育;校內(nèi)勞動

近年，伴隨著全社會對勞動教育重視程度的提高，校內(nèi)勞動教育作為勞動教育的重要環(huán)節(jié)同樣也受到了高度關(guān)注。高職院校在開展勞動教育實(shí)踐時(shí)，有著實(shí)踐場地，師資隊(duì)伍等天然優(yōu)勢。有效開展校內(nèi)勞動教育，對于高職院校精準(zhǔn)發(fā)揮勞動教育育人功能，培養(yǎng)學(xué)生完整人格具有重要作用。浙江旅游職業(yè)學(xué)院高度重視校內(nèi)勞動教育的開展，積極探索校內(nèi)勞動教育的可能性與創(chuàng)新性。

一、校內(nèi)勞動教育開展情況

（一）以“美麗校園”建設(shè)為主體提高勞動技能

人是勞動的產(chǎn)物，勞動創(chuàng)造了人類生存所需的全部物質(zhì)條件和精神條件，勞動是人類生命存在和社會活動進(jìn)行的前提，對人的全面發(fā)展起到重要作用。盡管高職高專院校學(xué)生整體以操作技能而見長，但學(xué)生們普遍勞動能力也依舊薄弱。通過實(shí)施“美麗校園”建設(shè)方案，統(tǒng)籌劃分確定各二級學(xué)院衛(wèi)生責(zé)任包干區(qū)，包括教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室、圖書館、博物館、機(jī)房等公共區(qū)域。以筆者所在學(xué)院為例，自2020級學(xué)生開始，以班級為單位開展一學(xué)期一周的美麗校園建設(shè)工作，要求學(xué)生對責(zé)任區(qū)域做到每天至少一次輕度保潔，結(jié)合勞動教育課開展至少一次全面深度清潔;每個(gè)班級明確1名學(xué)生干部，負(fù)責(zé)在課后教室做簡單整理和斷電關(guān)燈工作。確保做到桌椅擺放整齊、黑板干凈、桌面地面無垃圾、墻壁無污漬、無蜘蛛網(wǎng)等。同時(shí)進(jìn)一步完善了“最潔凈校園”“文明寢室建設(shè)”等工作。在校生通過自我服務(wù)的形式維護(hù)美化校園環(huán)境，各二級學(xué)院進(jìn)行必要監(jiān)督與管控，自2021年6月試運(yùn)行以來效果良好，同學(xué)們在“美麗校園”建設(shè)工作中進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的勞動，在實(shí)踐鍛煉中有效提升了勞動技能。

（二）以綜合素質(zhì)學(xué)分為突破點(diǎn)提升勞動積極性

將勞動教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，建立專屬的勞動教育模塊，學(xué)生在校期間需獲得足夠的勞動教育學(xué)分方能完成人才培養(yǎng)方案順利畢業(yè)。勞動教育模塊綜合素質(zhì)得分項(xiàng)包括：完成最潔凈校園思政課程、完成每學(xué)年“美麗校園”建設(shè)、聆聽勞模講座、參與校外勞動基地活動等。通過豐富多彩的勞動活動開展吸引廣大同學(xué)在完成學(xué)業(yè)指標(biāo)之外也愿意參與到勞動活動當(dāng)中來，以筆者所在學(xué)院為例先后開展了非遺手工扇制作體驗(yàn)活動、農(nóng)田摘西瓜摘毛豆活動、勞模精神進(jìn)校園講座等一系列活動，極大豐富和擴(kuò)展了勞動教育的豐度與廣度，吸引了眾多同學(xué)積極參與其中。以興趣愛好推動習(xí)慣養(yǎng)成，長久以往，同學(xué)們就形成了勞動實(shí)踐的積極性。

（三）以校園文化建設(shè)為抓手培育勞動精神

將勞動教育融入校園文化建設(shè)過程的方方面面中。高職院校的勞動教育是一個(gè)長期且持續(xù)的過程，既要完成課堂勞動教育的知識學(xué)習(xí)任務(wù)，又要進(jìn)行課后勞動教育的實(shí)際操作，也要注重對于校園勞動文化的建設(shè)。根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，浙旅院積極讓學(xué)生融入多彩的校園文化活動中，以各種重要節(jié)日為契機(jī)，通過校園微信公眾號、文化墻等形式熏陶學(xué)生，以勞模精神、工匠精神鼓舞學(xué)生，形成潛在勞動育人合力，于無聲處開展勞動教育，以潛移默化的形式培育學(xué)生的勞動精神。

二、校內(nèi)勞動教育發(fā)展方略研究

校內(nèi)勞動教育育人功能的發(fā)揮，離不開與時(shí)俱進(jìn)與長期發(fā)展，唯有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，符合學(xué)生成長成才規(guī)律，才能真正做好校內(nèi)勞動教育。

（一）堅(jiān)持正確勞動觀念，以勞動觀念促就業(yè)觀念

正確的意識能夠指導(dǎo)社會實(shí)踐，同理正確的勞動觀念能夠更好地指導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康積極地勞動態(tài)度、勞動觀念以及勞動意愿。在發(fā)展方向上，堅(jiān)持以馬克思主義的勞動觀念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的勞動觀念：知曉勞動對于社會進(jìn)步和人類發(fā)展的重要意義，樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最崇高”的觀念，熱愛勞動，最終勞動，熱愛勞動者，尊敬勞動者。既崇尚腦力勞動也崇尚體力勞動，破除陳舊、局限的勞動觀念，認(rèn)識到任何職業(yè)都是社會分工當(dāng)中不可或缺的重要部分。

豐富勞動教育的價(jià)值內(nèi)涵，廣泛拓展其他前沿學(xué)科。注重勞動法規(guī)、勞模精神、工匠精神等內(nèi)容的教育，幫助學(xué)生建立正確的三觀、習(xí)得正確的勞動觀念、職業(yè)道德和勞動心理，以在校期間習(xí)得的正確勞動觀念推動學(xué)生養(yǎng)成正確的就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量積極就業(yè)。

（二）發(fā)揮朋輩榜樣作用，提升學(xué)生勞動熱情

朋輩教育有著極強(qiáng)的感召力，優(yōu)秀的勞動榜樣同樣能夠激勵學(xué)生的勞動熱情。積極開展各專業(yè)的勞模、勞動榜樣選取，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平與勞動熱情。

積極宣傳勞模精神、工匠精神，開展勞模事跡宣講會，讓廣大學(xué)生知道勞模經(jīng)歷，感受勞模魅力，體驗(yàn)勞模價(jià)值，將學(xué)生個(gè)人感受升華為熱愛勞動的情感力量，從而正確認(rèn)識勞動，進(jìn)一步做到熱愛勞動。

積極宣傳學(xué)生勞動模范。以評選實(shí)踐標(biāo)兵、勞動標(biāo)兵為紐帶，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我提升的作用，邀請勞動標(biāo)兵、優(yōu)秀校友為廣大學(xué)生現(xiàn)身說法，用身邊人的故事感動和影響學(xué)生，提升學(xué)生熱愛勞動的內(nèi)驅(qū)力;用身邊人的故事啟迪學(xué)生，使學(xué)生們明白勞動是光榮的，是美麗的，是偉大的，從而激發(fā)勞動意愿，帶動更多的學(xué)生參與到勞動實(shí)踐當(dāng)中來。

積極發(fā)揮教師的榜樣帶頭作用。學(xué)為人師，行為世范，教師的言行舉止能夠極大的影響學(xué)生，除了傳授知識和技能外，更要用自身昂揚(yáng)的工作熱情和敬業(yè)的工作態(tài)度在精神層面感召學(xué)生，在學(xué)生心中種下真善美的種子，點(diǎn)燃熱愛勞動的火星，只有教師熱愛勞動積極勞動，學(xué)生才會感受到勞動的魅力。教師堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，以自身的勞動熱情點(diǎn)燃學(xué)生的勞動熱情。

（三）強(qiáng)化校內(nèi)勞動實(shí)踐，鍛煉學(xué)生勞動能力

高職院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)之一就是培育社會勞動的后備力量和生力軍。培養(yǎng)的學(xué)生既要“會”勞動，還要“能”勞動，更要“愿”勞動，結(jié)合產(chǎn)業(yè)和行業(yè)新業(yè)態(tài)，繼續(xù)挖掘勞動的意義。各專業(yè)結(jié)合各自的行業(yè)特征與人才培養(yǎng)方案，繼續(xù)深化校內(nèi)勞動實(shí)踐。

強(qiáng)化日常勞動實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成“落手清”的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從基本事務(wù)做起，從自我服務(wù)自我教育做起。學(xué)生自己居住的寢室樓、上課的教室實(shí)訓(xùn)樓等，均由使用同學(xué)負(fù)責(zé)日常保潔與維護(hù)，以一些基礎(chǔ)的勞動實(shí)踐為主，鍛煉學(xué)生的基本勞動能力。

落實(shí)校園勞動考核機(jī)制，學(xué)生在校期間需完成勞動教育課程，聆聽勞模講座等模塊，從而獲得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過有長度有溫度有深度的多元勞動教育考核機(jī)制，幫助學(xué)生熟悉勞動過程、收獲勞動成果，享受勞動樂趣，更讓學(xué)生掌握一定的勞動能力。

積極整合校內(nèi)勞動資源，如實(shí)訓(xùn)場館、勤工助學(xué)崗、考級考證等資源，為學(xué)生提供實(shí)際演練的機(jī)會，能夠真刀真槍的在校內(nèi)進(jìn)行勞動實(shí)踐，各部門共同出臺明確的勞動職業(yè)能力要求、勞動流程、勞動標(biāo)準(zhǔn)等。推動“1+X”證書制度，以勞動鍛煉促技能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在勞動過程中也能夠提升專業(yè)技能。

（四）豐富校園勞動文化，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識

勞動教育育人功效的發(fā)揮，除了顯性的課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)外，隱性的文化氛圍同樣發(fā)揮著重要的育人作用。全方位的勞動文化氛圍塑造，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動觀念，習(xí)得必備的勞動技能以及培養(yǎng)相應(yīng)的勞動意識。

注重勞動案例的選取，既要有大國工匠、勞動模范的案例講解，也要有身邊人、普通勞動者的平凡故事。潛移默化春風(fēng)化雨讓學(xué)生明白勞動既偉大也平凡，勞動在平凡中綻放偉大的道理。使熱愛勞動成為高職院校的新風(fēng)尚。

注重價(jià)值引領(lǐng)，以專業(yè)為先導(dǎo)建立勞模工作室，大師工作坊，設(shè)立勞動日、勞動周、勞動月，積極開展其他形式多樣載體豐富的勞動文化活動，展現(xiàn)勞動價(jià)值，弘揚(yáng)勞動品質(zhì)。使學(xué)生們明白，勞動并不僅是一種謀生手段，更是一個(gè)人全面發(fā)展的前提條件。

勞動教育是人生的必修課，是處在新的歷史方位黨對教育事業(yè)的全新要求。勞動不論是對于個(gè)人，還是社會還是國家都有著重大作用，身為一名教育工作者，更是要將高度的責(zé)任感與使命感融入勞動教育當(dāng)中去，提升育人成效，以為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人為己任。

參考文獻(xiàn)：

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