在物理教學(xué)中滲透學(xué)生生涯規(guī)劃教育

蔣國俊

摘要：高中學(xué)生高考完畢后，就要填報(bào)志愿。志愿的填報(bào)涉及學(xué)校的選擇和專業(yè)的選擇，而專業(yè)的選擇往往對(duì)將來的職業(yè)方向有非常重要的影響和導(dǎo)向。如果學(xué)生只是關(guān)注自己高中學(xué)業(yè)成績，不去了解各大高校辦學(xué)特色和相應(yīng)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)，那么等到學(xué)生高考結(jié)束填報(bào)志愿的時(shí)候?qū)W生是盲目的，有可能選錯(cuò)專業(yè)進(jìn)而入錯(cuò)行業(yè)，終生遺憾。除此之外，學(xué)生家長也希望了解相關(guān)專業(yè)以及對(duì)應(yīng)職業(yè)，以便根據(jù)家庭實(shí)際情況合理規(guī)劃孩子的未來。

關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);生涯規(guī)劃教育

一、學(xué)科滲透是班會(huì)德育的有效補(bǔ)充

有經(jīng)驗(yàn)的班主任也會(huì)通過班會(huì)課等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃。然而，學(xué)生的潛力和職業(yè)偏好是在充分了解相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)，并且對(duì)自身能力特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)后逐漸形成的。換句話說，學(xué)生的生涯規(guī)劃并不是一節(jié)班會(huì)課可以完成的，而是通過了解學(xué)科及其分支，還有對(duì)社會(huì)上的職業(yè)了解后才會(huì)做出合理的決定。因此，最好在高一就開始引導(dǎo)學(xué)生思考自己將來從事什么職業(yè)，考取什么樣的大學(xué)。樹立了科學(xué)合理的目標(biāo)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)也就比較動(dòng)力。

我只是在講到相應(yīng)物理知識(shí)的時(shí)候順帶對(duì)行業(yè)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生迅速了解，做好自己職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、物理課堂滲透德育及生涯規(guī)劃教育舉例

（一）通過物理學(xué)史塑造學(xué)生良好的品格

愛迪生為了找到適合做電燈泡燈絲的材料，先后嘗試了1600多種材料，進(jìn)行了六千多次的實(shí)驗(yàn)都失敗了，但他沒有放棄，最終找到了適合做燈絲的材料——鎢。通過這個(gè)案例，我告誡學(xué)生們：“人要有毅力，否則一事無成”。

（二）在物理規(guī)律或物理現(xiàn)象教學(xué)時(shí)滲透德育

有一個(gè)有趣的物理小實(shí)驗(yàn)是這樣的：兩本物理教材逐頁交叉后疊放在一起，然后老師用雙手夾在兩本書上，兩邊的同學(xué)用力拉書本，用了較大的拉力都沒有拉開。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中感覺到了摩擦力的存在。我順勢對(duì)學(xué)生說：“一兩頁紙的摩擦力微不足道，多頁合在一起就很大力了。這充分說明了一個(gè)道理：‘團(tuán)結(jié)就是力量啊’?！睂W(xué)生想想覺得很有道理，紛紛露出了微笑。

（三）在物理知識(shí)教育時(shí)伺機(jī)介紹相關(guān)職業(yè)

在高一物理力學(xué)教學(xué)中，我們需要對(duì)力進(jìn)行合成或者分解。這時(shí)候，我沒有隨手畫草圖，而是用三角板做出美觀大方的平行四邊形。學(xué)生對(duì)我認(rèn)真的態(tài)度有時(shí)候會(huì)發(fā)出不屑的笑容，覺得算對(duì)題目就可以了，沒必要這么較真。我順勢告訴學(xué)生：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是學(xué)習(xí)理工科必備的素養(yǎng)，大學(xué)里的工程制圖就需要經(jīng)常畫圖。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步介紹了工程力學(xué)和建筑學(xué)等相關(guān)專業(yè)。我相信有熱愛畫圖，熱愛設(shè)計(jì)的學(xué)生會(huì)在課后進(jìn)一步了解這兩個(gè)專業(yè)以及將來所從事的工作。

在高二物理《電路》這一章教學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)到門電路的知識(shí)。這部分知識(shí)其實(shí)是電信專業(yè)和通信專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的冰山一角。我在講解這部分知識(shí)的時(shí)候順帶對(duì)這兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行了介紹。如果有學(xué)生邏輯思維能力比較好，又對(duì)工科領(lǐng)域感興趣，他就可能會(huì)在課后對(duì)提及的專業(yè)繼續(xù)了解。

（四）在表揚(yáng)好人好事時(shí)介紹相關(guān)職業(yè)

在物理教學(xué)中，有時(shí)候會(huì)有一些同學(xué)提出一些超越中學(xué)物理教學(xué)范疇的物理問題，而且刨根問底，非常執(zhí)著。對(duì)于這樣的同學(xué)我不僅會(huì)耐心解答他所提的問題，我還會(huì)引導(dǎo)他查詢學(xué)術(shù)期刊，逐步引導(dǎo)他走上科研的道路，成為一名科學(xué)家。

在我上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，總有個(gè)同學(xué)主動(dòng)幫我搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材，并且很有號(hào)召力，組織同學(xué)一起布置器材。我笑著對(duì)同學(xué)們說：“這就是將來的人民公仆，全心全意為人民服務(wù)，并且有較強(qiáng)的號(hào)召力、組織能力，你以后可以考一考公務(wù)員”。

（五）在發(fā)現(xiàn)物理“差生”時(shí)介紹相關(guān)職業(yè)

在一次物理課中，一個(gè)同學(xué)物理基礎(chǔ)較差，沒心聽物理課，眼睛一直看桌面的一張紙，手里忙活著。當(dāng)我走近卻發(fā)現(xiàn)他畫了一幅我在講物理課的畫，栩栩如生，躍然紙上。我笑著對(duì)他說“同學(xué)，謝謝你對(duì)我的熱愛，我發(fā)現(xiàn)你的天賦不在物理，而在美術(shù)，你可以考慮以后做畫家或者美工的職業(yè)方向”。

（六）課后與學(xué)生互動(dòng)時(shí)介紹相關(guān)職業(yè)

班里有個(gè)學(xué)生物理基礎(chǔ)不好，對(duì)物理學(xué)習(xí)信心不足，我經(jīng)常耐心引導(dǎo)她。沒想到她嘴上沒說，心里卻對(duì)我非常感激。教師節(jié)的時(shí)候，她給我寫了一封很長的信。我看到后非常感動(dòng)，同時(shí)也對(duì)她的文筆功底十分欽佩。第二天我再次遇到這個(gè)學(xué)生時(shí)，我給她重點(diǎn)介紹了一個(gè)職業(yè)——“段子手”。

三、結(jié)語

學(xué)生需要對(duì)自己未來有一個(gè)規(guī)劃，有了規(guī)劃才有目標(biāo)和方向，有了目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，學(xué)生對(duì)自己將來要從事什么職業(yè)，需要做哪些準(zhǔn)備并不是一兩節(jié)職業(yè)規(guī)劃課就可以確定的，這需要學(xué)生在對(duì)相關(guān)行業(yè)有比較深入的了解后才能逐漸明晰適合自己的職業(yè)方向。因此，我建議學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要提早到高中入學(xué)的時(shí)候。在班主任進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，科任教師適時(shí)進(jìn)行合理滲透并介紹與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)方向，有助于學(xué)生科學(xué)合理的規(guī)劃自己未來，開啟夢想的風(fēng)帆遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜.高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育的重新審視[J].教育發(fā)展研究，2015，10（012）：44.

[2]李軍靠，丁一鑫.新高考下普通高中生涯規(guī)劃教育樣態(tài)重塑與保障[J].教育探索，2018，No.313（01）：48-52.

[3]王晶.在高中物理課堂教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的思考[J].陜西教育：教學(xué)，2019（003）：44.