馬智慧

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進步，目前各個行業(yè)領(lǐng)域正逐漸普及新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就連教育領(lǐng)域也不例外。在教育領(lǐng)域中，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)是目前開展新型教學(xué)方式的主要方向，高中物理教學(xué)模式要基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行探析、創(chuàng)建與調(diào)整，這同時也是目前新課程改革的重要目標之一。此種創(chuàng)新教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，在提升學(xué)生相關(guān)成績與知識水平的同時，還可以擴展學(xué)生知識面與視野，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。基于此，本文針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;物理學(xué)科;自主學(xué)習(xí)能力;教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對目前教育形式帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，“挑戰(zhàn)”在于以往形式已經(jīng)難以符合學(xué)生對傳播形式與傳播內(nèi)容的需求，“機遇”在于教師可以在此環(huán)境中實現(xiàn)對外界資源的充分利用，將其轉(zhuǎn)變成教學(xué)中重要的手段與工具，借助網(wǎng)上現(xiàn)成的輔助教學(xué)軟件或多媒體素材，選取部分內(nèi)容用于自身的教學(xué)講解過程中。教師要立足于這一學(xué)科的內(nèi)容發(fā)展與師生實際情況，實現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源與教學(xué)資源的結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)傳播形式與傳統(tǒng)傳播形式的融合，讓課堂形式同時具備兩者的優(yōu)勢，實現(xiàn)向豐富化與高效化方向發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

目前社會發(fā)展現(xiàn)狀分析，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，生產(chǎn)第一線上的許多崗位中增加了大量的科技成分，多數(shù)生產(chǎn)企業(yè)由原本粗放型向集化型或規(guī)模型方式轉(zhuǎn)化，越來越多的高新技術(shù)開始出現(xiàn)在傳統(tǒng)生產(chǎn)過程中，使得傳統(tǒng)產(chǎn)品的生產(chǎn)也趨于現(xiàn)代化。此情況的出現(xiàn)表明我國相關(guān)科學(xué)技術(shù)的飛躍式進步，但同時也為人們提出了非常重要的問題，即不具備現(xiàn)代科學(xué)知識或相關(guān)操作技能的從業(yè)人員是難以適應(yīng)相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域的發(fā)展的。對學(xué)生來說，在校所學(xué)習(xí)的知識是比較有限的，而且隨著各行業(yè)技能的升級，有些知識與技能可能會出現(xiàn)與時代銜接錯落的情況。這就要求學(xué)生無論是在生活中還是在崗位中，除了教師的時刻指導(dǎo)外，還需要具備自主學(xué)習(xí)的能力，只有具備此能力，才能夠結(jié)合時代發(fā)展進程提升自己的相應(yīng)能力與技能，讓自己能夠成為勝任不同時代崗位的新時代技術(shù)人員。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

（一）有效整合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源，提升教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有較為明顯的開放性，其可以收納大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而這些資源只需要點擊相關(guān)按鈕，就可以實現(xiàn)對資源的瀏覽與利用。在物理教學(xué)課堂中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以將教材中的相關(guān)內(nèi)容或物理規(guī)律以模擬演示等多種形式展示出來，讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)進度自主選擇。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，將相關(guān)知識或相同的內(nèi)容以不同的表達形式或模擬演示聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以有針對性地了解自己想要知道的內(nèi)容或有疑惑的東西，有助于實現(xiàn)群體化教學(xué)形式向個性化教學(xué)過程轉(zhuǎn)變。例如在制作“重力勢能”課件時，可以設(shè)置重力勢能圖、仿真小車演示視頻等不同專欄，為學(xué)生提供可供選擇的資源項目。

（二）有效應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)仿真訓(xùn)練

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是目前教育形式的必然選擇，在實際應(yīng)用中可以分為這幾點：一是展示相關(guān)內(nèi)容，此環(huán)節(jié)是建立在傳統(tǒng)媒體模式下進行改革與完善的部分，其中涉及多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，包括語音實驗室、視聽設(shè)備等。二是實現(xiàn)師生有效互動，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，多數(shù)學(xué)生在日常生活中基本都能接觸到網(wǎng)絡(luò)，互動便是在此環(huán)境下建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，借助相應(yīng)的平臺實現(xiàn)知識的傳遞與有效的互動。三是仿真訓(xùn)練環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)是建立在計算機仿真技術(shù)上形成的，物理課程中涉及大量的實驗內(nèi)容，但受到實際教學(xué)環(huán)境的影響，在高中階段難以有效開展實驗活動，而借助仿真訓(xùn)練形式，可以為學(xué)生構(gòu)建出與現(xiàn)實實驗課堂高度接近的在線實驗教學(xué)，讓學(xué)生可以沉浸在此情節(jié)中實現(xiàn)對知識的吸收。

（三）改革教師教學(xué)觀念，提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放性

在新時代背景下，教師作為教育工作者，要具備一定的開放教育思想，不能以學(xué)生專心備考為由杜絕學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。物理學(xué)科的探究性較強，需要學(xué)生具備綜合性核心素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以進入到校園網(wǎng)中查詢相關(guān)資料或相關(guān)實驗內(nèi)容。因此，教師要為學(xué)生構(gòu)建出優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生在此環(huán)境中能夠進行實驗學(xué)習(xí)與自主選擇，借助科學(xué)技術(shù)的力量吸引學(xué)生自主自覺參與到學(xué)習(xí)項目中，進而提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)是目前教育領(lǐng)域中重點關(guān)注的問題，且被視為重要的教學(xué)方法與有效的學(xué)習(xí)方式。高中物理這一學(xué)科本身就具有較強的抽象特點，借助網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)，可以將相應(yīng)的實踐過程與教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)直觀轉(zhuǎn)化，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)將其有效融合在教學(xué)過程中的同時，擴大師生之間的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理與個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張青青.利用信息平臺系統(tǒng)提高高中物理教學(xué)有效性的實踐研究[D].上海師范大學(xué)，2013.