幼兒園大班幼兒開展種植活動的實施策略

趙惠英

【摘要】積極地在幼兒園大班開展一系列的種植活動，是強化幼兒園勞動教育，培養(yǎng)幼兒勞動實踐能力的有效渠道，同時也是促進幼兒心智發(fā)展和良好品質(zhì)培養(yǎng)的重要渠道，每一名幼兒教師都要進一步深化對幼兒園大班開展種植活動工作的認(rèn)識，并積極地結(jié)合幼兒園大班種植活動實施的基本現(xiàn)狀，全面地研究更為有效化與高質(zhì)量開展種植活動的對策與方法，進而在強化種植活動實施過程中更好地塑造幼兒良好的品格，促進每個幼兒不斷地發(fā)展和提升。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，就幼兒園大班開展種植活動的有效實施策略和方法開展討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒園大班;種植活動;實施;策略;探索

從目前的幼兒園大班開展種植活動的基本實施情況來看，種植活動的開展和組織過程中還存在很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，制約著種植活動效益的發(fā)揮，也不利于每個幼兒更好地成長和提升。需要每一名幼兒教師積極地分析存在的問題，并積極地會同其他優(yōu)秀的幼師同行，全面地探索解決這些問題的對策，以更好的借助種植活動來不斷地培養(yǎng)每個幼兒的勞動素養(yǎng)和個人品質(zhì)，助力幼兒的全面發(fā)展和提高。

一、提高重視程度，明確具體目標(biāo)

幼兒教師對大班幼兒開展種植活動的重視程度是高還是低、活動的目標(biāo)是否明確，會對最終的種植活動的開展和實施效果產(chǎn)生直接的影響，而從實際的情況來看，部分幼師對該項工作的重視程度還不夠高，且具體的活動目標(biāo)不夠明確，需要每一名幼師積極地對此進行認(rèn)真反思和改進，并全面地提升對種植活動的重視程度，同時積極地結(jié)合實際的需要明確活動的目標(biāo)。例如，幼兒教師要積極地強化對幼兒園教學(xué)大綱的研究和解讀，并注重研究關(guān)于種植活動開展和實施的表述，同時將高質(zhì)量的種植活動開展與促進教學(xué)效益的提升、幼兒勞動品質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，進一步強化對該項活動的認(rèn)識。此外，幼兒教師要積極地結(jié)合課程教學(xué)需要，明確每次種植活動開展和實施的活動目標(biāo)，并進一步提升目標(biāo)設(shè)計的針對性和精準(zhǔn)性，更好的指引種植活動的開展和實施。

二、注重明確職責(zé)，有序?qū)嵤┯媱?/p>

在幼兒園大班開展種植活動是一項系統(tǒng)性的工作任務(wù)，需要積極地做好統(tǒng)籌安排，有效的明確不同幼師的基本職責(zé)和工作任務(wù)，確保幼兒在種植活動中能安全有序的開展。還需要幼師積極地強化認(rèn)識，并積極地結(jié)合種植活動的需要，進一步注重明確職責(zé)，為后續(xù)更為順暢的種植活動實施奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，幼兒教師要在學(xué)校層面對不同幼兒在種植活動中的責(zé)任進行明確，如A幼師負責(zé)進行組織、B教師負責(zé)安全防護、C教師負責(zé)給予幼兒種植指導(dǎo)等，同時要積極地明確活動開展的基本計劃，合理的安排種植活動的每一個環(huán)節(jié)，如什么時候入場、什么時候開始種植、種植中的注意事項等，這樣在明確職責(zé)和規(guī)劃下有效的推進種植活動的開展和實施。

三、強化教師指導(dǎo)，破解活動瓶頸

開展高質(zhì)量和有效化的種植活動離不開幼兒教師的精準(zhǔn)化指導(dǎo)，也只有幼兒教師進一步強化對幼兒活動的指導(dǎo)，才能有效地破解幼兒在種植活動中遇到的各種瓶頸，促進幼兒更加有序順暢的開展種植活動，還需要幼兒教師進一步深化認(rèn)識，積極地結(jié)合種植活動的需要，進一步強化教師的指導(dǎo)，以更好地推進種植活動實施，促進幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在種植活動中幼兒教師要想幼兒講解種植的注意事項，告訴幼兒如何使用各種小工具和小器具，并教授給幼兒種植的具體方法和技巧，還要引導(dǎo)幼兒在種植活動中積極地開展互動交流，學(xué)習(xí)其他伙伴的經(jīng)驗積累，同時也要積極地給予幼兒鼓勵，讓每個幼兒積極地參與進來，不斷地提升幼兒的種植活動自信心，繼而在強化教師指導(dǎo)中進一步破解活動瓶頸，助力種植活動有序、順暢和高質(zhì)量的開展，促進每個幼兒的不斷發(fā)展和提升。

四、強化合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢

幼兒園大班的幼兒在認(rèn)知上具有一定的特殊性，要想開展更為高質(zhì)量和有效化的幼兒園種植活動則離不開展合力教育。還需要幼兒教師結(jié)合該階段的基本認(rèn)知特點，進一步在種植活動中強化合力教育實施，并積極地發(fā)揮各方的優(yōu)勢，更為有效地推進種植活動組織實施，助力每個幼兒的更好成長。例如，在種植活動開展過程中，可以邀請家長朋友來參考，甚至可以邀請家長朋友跟幼兒同種一棵苗，并在該過程中強化親子教育和愛心教育，繼而不斷地提升種植活動開展的效益和質(zhì)量，促進每個幼兒得到更好的提升。

綜上所述，每一名幼兒教師都要進一步深化認(rèn)識，全面地理解高質(zhì)量開展種植活動對于每個幼兒成長和提升的重要促進價值，同時積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，全面地探索更為有效化與高質(zhì)量開展種植活動的對策與方法，并在具體的種植活動開展和實施過程中提高重視程度，明確具體目標(biāo);注重明確職責(zé)，有序?qū)嵤┯媱?強化教師指導(dǎo)，破解活動瓶頸;強化合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢等，更為有效的推進種植活動實施，促進幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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