陳平平

摘要：在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)也得到了一些實(shí)質(zhì)性的變化。音樂學(xué)科本身具有豐富的情感性和感染力，并利用各種音樂題材，創(chuàng)新多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在音樂中得到更好地感受，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愉悅感，這就是審美的力量。教師在音樂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，充分挖掘音樂情感，使學(xué)生能夠獲得美的熏陶。本文對(duì)美育的內(nèi)涵及新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育與美育教育的有效結(jié)合策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教育;美育教育;有效結(jié)合

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-184

前言

在新時(shí)代的小學(xué)音樂教學(xué)中，美育教育成為教學(xué)的核心，而小學(xué)美育教育的目的在于使學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。音樂帶給人們的震撼力和感染力是十分巨大的，這也是其他學(xué)科不可比的。人們透過音樂，可以打開情感的閥門，使人們的情感更加豐富，這也是美育教育的目標(biāo)。在小學(xué)音樂教育中進(jìn)行美育教育，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須對(duì)如何以音樂教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育加以深入研究。本文將針對(duì)這一問題，展開具體的分析：

一、美育的內(nèi)涵

美育即審美教育或美感教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育必不可少的組成部分。將音樂教育與美育教育相結(jié)合，能夠在學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的同時(shí)，使他們形成正確的審美觀。音樂作為一門藝術(shù)，也同樣具有三種作用：教育、認(rèn)識(shí)及審美，這三者之間并不是獨(dú)立的，而是在辯證統(tǒng)一的過程中以審美作用來促使教育作用和認(rèn)識(shí)作用得以實(shí)現(xiàn)的[1]。音樂美育教育是以其獨(dú)特的審美功能為核心，通過采取各種教學(xué)方式體現(xiàn)音樂的作用，是美育教學(xué)中的重要部分，也是美育教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。

二、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育與美育教育的有效結(jié)合策略

（1）透過小學(xué)音樂課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美的能力

在小學(xué)音樂課堂中，教師要明白所有美好的事物包含的意義都十分深遠(yuǎn)，并要在美好的事物中去探索美、發(fā)現(xiàn)美。音樂作為一門非常原始且普遍的聽覺藝術(shù)，有著其無可比擬的獨(dú)特魅力。不僅是人類，就連飛禽走獸大都喜愛歌唱，它們可以通過歌唱表達(dá)自身生活的富裕和快樂，并通過歌舞，將自己的快樂傳遞給同伴，從而產(chǎn)生情感的共鳴。在動(dòng)物的世界中，歌曲是一種團(tuán)結(jié)的原動(dòng)力，它們雖然沒有統(tǒng)一的文化和組織制度，但卻能透過聲音一唱百和，這是最原始的美[2]。在音樂教育中結(jié)合美育教育，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美的能力，并從中提升自身的高尚情感和精神追求。

（2）透過小學(xué)音樂課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生了解音樂美的能力

美好能將人引向善的方向，人類應(yīng)該將世上一切美好的事物當(dāng)做一生追求的目標(biāo)。美能教給人類學(xué)會(huì)辨別善與惡，并與一切惡事物進(jìn)行斗爭(zhēng)。追求心靈美，可以使人類樹立正直、純潔的情感與精神，并使人類能夠端正自己的信念。美也可以是一面鏡子，人類可以透過這扇鏡子看到自己的情感和態(tài)度，從而使人類不斷修正自己的態(tài)度。透過小學(xué)音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生在了解美的過程中逐漸認(rèn)清自己，并在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美、認(rèn)識(shí)音樂美，進(jìn)而真正了解音樂美，最終對(duì)人類社會(huì)和整個(gè)世界都有所了解。

（3）透過小學(xué)音樂課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生感知音樂的耳朵的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在欣賞音樂的同時(shí)，可以聽懂音樂并感知音樂，培養(yǎng)他們感受音樂的能力。音樂通過聲音可以傳達(dá)到每個(gè)小學(xué)生的耳朵和心靈里，對(duì)學(xué)生的身心全面發(fā)展有著重要影響。小學(xué)音樂教師在教學(xué)中教學(xué)生唱歌時(shí)，首先需要做的就是要使學(xué)生能夠聽準(zhǔn)音調(diào)，演奏樂器時(shí)需要用到手和口，但也需要用人們的耳朵檢驗(yàn)音準(zhǔn)。音樂可以反映人類的現(xiàn)實(shí)生活并表達(dá)真情實(shí)感，人類在通過聽覺感知音樂美時(shí)，結(jié)合一定的形象思維，可以對(duì)音樂的內(nèi)容有個(gè)深刻的了解，從而發(fā)揮出其對(duì)人類的感染作用[3]。因此，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力，是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中必不可少的美育教育。

（4）透過小學(xué)音樂課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂美的能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂作為一種審美教育，教師應(yīng)該在其的熏陶下，通過聲音的魅力，幫助學(xué)生提升自身創(chuàng)造音樂美的情趣。由于小學(xué)生的天性較為純潔，他們那種天然，不摻雜任何物質(zhì)的聲音是最美的，如果再加上他們那種活潑、可愛的本色表演，不僅可以為音樂課堂創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍，還可以將他們對(duì)生活的熱愛情緒充分激發(fā)出來。此外，優(yōu)美的音樂旋律可以深入學(xué)生的內(nèi)心，有利于塑造美的心靈，因此，小學(xué)音樂教師需要在課堂教學(xué)的過程中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)。

（5）透過小學(xué)音樂課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂美的能力

一件音樂作品，其的藝術(shù)性和思想性是相融的，德育因素作為一種隱性的存在，可以在不知不覺中滲透其中。音樂是講究各方面協(xié)調(diào)配合的，只有這樣才能將聲樂和器樂這類藝術(shù)性非常強(qiáng)的作品，以完美的形態(tài)表現(xiàn)出來，如合唱、器樂育的形式，開展音樂課堂教學(xué)[4]。另外，教師需明白，將音樂教育與美育教育有效結(jié)合，是非常特別的一種教育手段，它能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和道德情感，并能使學(xué)生形成高尚的人格，從而促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

結(jié)束語

綜上我們可以看出，音樂教育作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的一個(gè)必要途徑，能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，甚至能夠影響學(xué)生的整個(gè)人生。因此，在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要性，并通過音樂課堂來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美的能力、了解音樂美的能力、感受音樂美的能力、創(chuàng)造音樂美的能力

以及表現(xiàn)音樂美的能力，以此來實(shí)現(xiàn)音樂教育與美育教育的有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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