吳國(guó)連

摘要：高中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，只有把握多媒體的有利一面，盡可能減少其弊端，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)不斷推敲并完善多媒體技術(shù)的使用，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及身心發(fā)展?fàn)顩r，不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以符合師生共同的教學(xué)規(guī)律。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用

1多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生興趣

從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需得從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，綜合學(xué)生現(xiàn)階段實(shí)際的身心發(fā)展水平，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲望的目的。而這里所說(shuō)的內(nèi)在需求，最主要的便是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科有強(qiáng)烈的求知欲以及一定的興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)最大化，以此提高學(xué)習(xí)的效果。多媒體技術(shù)不僅能夠?qū)D像、動(dòng)畫(huà)、聲音與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，更可以使得復(fù)雜或者難于理解的抽象知識(shí)變得具體化、形象化，讓學(xué)生更容易理解，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的難度以及心理壓力。

1.2突出重難點(diǎn)

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教材中的某些內(nèi)容確實(shí)十分抽象難懂，單憑教師枯燥的口頭講解不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)讓學(xué)生難以接受。而借助多媒體技術(shù)，教師可以結(jié)合自己所要講解的知識(shí)點(diǎn)將抽象的內(nèi)容具體化，通過(guò)多媒體的手段展現(xiàn)出來(lái)，更有利于學(xué)生掌握到精髓，讓學(xué)生一目了然，有利于學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.2提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于教師而言，最大的方便便是減少了板書(shū)工作量，使教師能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力放在講解重難點(diǎn)知識(shí)上，也更有利于教師將這些內(nèi)容講深、講透，使學(xué)生更加容易理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以利用幻燈片對(duì)整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，再次回顧重點(diǎn)和難點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。從這個(gè)角度來(lái)講，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有利于提高課堂的教學(xué)效率。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合的具體措施

2.1以基本的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合，首先應(yīng)該以基本的教學(xué)內(nèi)容為根基，也就是利用多媒體技術(shù)對(duì)基本的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展教授。一方面，從整體的角度引進(jìn)大量的多媒體資源，在日常的數(shù)學(xué)課程中，利用多媒體圖片、音樂(lè)或視頻的方式來(lái)展現(xiàn)或表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)完美融合，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在輕松愉悅的氛圍中展開(kāi)。另一方面，過(guò)于抽象的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，形象直觀(guān)的向?qū)W生展示出來(lái)，將其抽象性變得生動(dòng)，便于學(xué)生理解和記憶。比如，在幾何相關(guān)的課程學(xué)習(xí)中，教師可以向?qū)W生展示與幾何圖形類(lèi)似的建筑物或者其他具體的事物，并積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析和探究，讓學(xué)生在生動(dòng)的直觀(guān)圖像中了解各種幾何圖形的規(guī)律與實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)，教師也可以整合多方面的多媒體信息，制作為課件，提供給學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)與糾正。比如制作一段視頻，讓學(xué)生在視頻中找出相應(yīng)的幾何圖形，以此來(lái)讓學(xué)生檢測(cè)知識(shí)掌握理解的程度，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用與回顧。總之，在基本的教學(xué)中加入多媒體信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息資源與教學(xué)內(nèi)容的融合，就需要充分的利用全面的信息資源，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)直觀(guān)形象的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在直觀(guān)的認(rèn)識(shí)中，理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)實(shí)踐

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)的各種活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)多媒體信息資源在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的充分利用，在促進(jìn)教育發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量方面同樣具有重大的積極意義。一方面以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，定期對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的重點(diǎn)加強(qiáng)，將多媒體信息技術(shù)集中利用到一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)中，加深學(xué)生讀相關(guān)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，便于日后教學(xué)的開(kāi)展。函數(shù)是數(shù)學(xué)知識(shí)中的一大重要板塊，但是函數(shù)知識(shí)相當(dāng)?shù)某橄箅y以理解，學(xué)生很難對(duì)其變量及自變量等相關(guān)的概念有一個(gè)深入全面的理解，這時(shí)，多媒體信息技術(shù)的利用就顯得十分的重要。可以制作與函數(shù)有關(guān)的多媒體視頻，通過(guò)具體安利的展示，讓學(xué)生明白函數(shù)的實(shí)質(zhì)與規(guī)律，幫助學(xué)生更好的掌握函數(shù)的應(yīng)用。另一方面借助多媒體信息技術(shù)，還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)延伸，讓學(xué)生參與到研討型的數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，定期組織學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行集中的探討，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)中的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生以視頻中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研討。學(xué)生在視頻直觀(guān)的表述中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的研究與深思，再依照自己的研究結(jié)果以及思路制作相關(guān)的視頻課件，以此來(lái)跟同學(xué)進(jìn)行交流，以此來(lái)增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.3增加高中數(shù)學(xué)的時(shí)效性

多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，多增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性也十分的有效。多媒體信息資源中豐富的圖片、音頻以及視頻信息，為教學(xué)內(nèi)容提供了豐富的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，可以大幅度的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶，進(jìn)而促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。例如在方程的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過(guò)板書(shū)來(lái)來(lái)講解方程的特點(diǎn)，這十分的浪費(fèi)時(shí)間，而且現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)可能存在誤差，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的誤解。借助多媒體技術(shù)，直觀(guān)的展示方程的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生直接觀(guān)察繪圖的過(guò)程，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)中所包含的數(shù)學(xué)規(guī)律，便于學(xué)生理解和記憶。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將多媒體信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，可以有效的改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著極大的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴志敏.淺析多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育課程，2015（10）：40-41.