謝瓊舒

摘要：在當(dāng)前新時(shí)期的發(fā)展下，如何利用小學(xué)基礎(chǔ)課程知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的道德意識(shí)已經(jīng)成為教師主要的教學(xué)任務(wù)。主要從新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決措施，以期望為廣大一線教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)教育;德育教學(xué);有效性分析

在小學(xué)階段重視德育教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展尤為重要，其不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在逐漸發(fā)展的過(guò)程中德育教學(xué)已經(jīng)成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必然途徑。為此，小學(xué)教育工作者就需要堅(jiān)持創(chuàng)新與完善，重視操作和實(shí)踐，將教學(xué)中德育教學(xué)要求落到實(shí)處。

一、新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)于老套

在德育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，部分教師雖然能夠緊跟新課改的相關(guān)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，但是在教學(xué)實(shí)踐中往往存在較為嚴(yán)重的形式化問(wèn)題。硬性指標(biāo)難以達(dá)成，基礎(chǔ)教育工作停留于表面。而另一部分教師，雖然能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)落實(shí)到課程實(shí)踐，但是教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，教學(xué)效果也難以體現(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)

在學(xué)校教學(xué)模式確定的過(guò)程中，德育教學(xué)方式整體較為落后。尤其是小學(xué)階段的德育教學(xué)工作，存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，教學(xué)過(guò)程形式化嚴(yán)重。學(xué)生在課堂上更多的是機(jī)械性理解知識(shí)內(nèi)容，完全沒(méi)有學(xué)習(xí)體驗(yàn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生和教師都難以提升自身對(duì)于德育教學(xué)的積極性。

二、新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)有效性教學(xué)措施

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教師首先要對(duì)學(xué)生當(dāng)前的身心發(fā)展現(xiàn)狀具有一個(gè)全面的認(rèn)知，明確其思想誤區(qū)和存在的各類問(wèn)題，以此來(lái)針對(duì)性地建立教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在小學(xué)教育教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知尚不全面，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有水平來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為此，教師需要在實(shí)際授課過(guò)程中以思維模型的方式幫助學(xué)生樹(shù)立道德規(guī)范，并在學(xué)生身心健康發(fā)展的角度確保其價(jià)值觀念的確立。從另一方面分析來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)是任何學(xué)科知識(shí)教育的核心，教師圍繞學(xué)生來(lái)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)能夠從根本上提升教學(xué)制度的完善性，將各項(xiàng)教學(xué)方式落實(shí)，以此保證學(xué)生時(shí)刻都處于一種飽滿的精神狀態(tài)。

2.提升教師綜合素質(zhì)

教師的思想道德水平直接關(guān)系到小學(xué)階段的德育教學(xué)質(zhì)量。為此，要想促進(jìn)德育教學(xué)的發(fā)展，教師就需要從自身做起，不斷進(jìn)行自我完善、以身作則，才能從根本上提升小學(xué)德育教學(xué)的效果。一方面，教師要不斷進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自我，細(xì)致鉆研學(xué)科內(nèi)容。另一方面，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對(duì)德育教學(xué)予以足夠的重視，將其看作與學(xué)科知識(shí)教育同等重要的課程。組織教師開(kāi)展異地培訓(xùn)，促進(jìn)教師的教育理念轉(zhuǎn)型，從各方面提升教師的德育理論水平。此外，學(xué)校也可以定期外派教師進(jìn)修，樹(shù)立先進(jìn)的德育教學(xué)工作者榜樣，通過(guò)優(yōu)秀范例的引導(dǎo)鼓勵(lì)教師和學(xué)生共同進(jìn)步，為提升自身思想道德水平、樹(shù)立價(jià)值觀念而不懈努力。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，以便靈活施教

鑒于小學(xué)生具有天真爛漫、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，德育教育工作需尊重其認(rèn)知能力與心智發(fā)展水平，助力學(xué)生的積極參與。例如，可應(yīng)用信息化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，探究有利于學(xué)生獨(dú)立探思、交流合作、積極實(shí)踐的新路徑;了解學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)意識(shí)、思維方式等差異性，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，探索出一套新型德育教育模式。從而，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)師生間平等交流、有效溝通，形成新型師生關(guān)系;還應(yīng)創(chuàng)新活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;根據(jù)教學(xué)需要，靈活調(diào)整施教計(jì)劃。

4.關(guān)注生活實(shí)踐，促進(jìn)知行合一

提升小學(xué)德育教育有效性，還應(yīng)促進(jìn)生活化教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多感官體驗(yàn)，使其在實(shí)踐中思考、在探思中成長(zhǎng)。從而，關(guān)注學(xué)生的生活，拉近道德教育與現(xiàn)實(shí)的距離，讓他們形成正確的認(rèn)知能力、磨煉其意識(shí)品格，使其具有良好的自我修養(yǎng)。故此，首先教師應(yīng)善于發(fā)掘生活中的教育資源，充分利用生活素材，讓小學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)新聞與時(shí)事熱點(diǎn)，使其具有高階思維;其次，還應(yīng)關(guān)注情境教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐探索中，認(rèn)識(shí)生活常識(shí)、樹(shù)立法治意識(shí)，提升《道德與法治》教學(xué)效率;最后，應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生日常生活的引導(dǎo)，完善家校共育體系。

為此，應(yīng)引起班主任及所有任課教師的關(guān)注，避免將德育視為《道德與法治》教師的一己之任。只有促進(jìn)教育協(xié)同，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能促進(jìn)知行合一。例如，在部編語(yǔ)文《為中華之崛起而讀書(shū)》授課后，可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)史實(shí)紀(jì)錄片，并召開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)——讓學(xué)生為革命英雄掃墓，拜訪老英雄，使其了解近代史，在實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

5.融入情感教育，實(shí)現(xiàn)以情育人

為了提升小學(xué)德育教育的有效性，教師除了應(yīng)具有溝通藝術(shù)，還應(yīng)重視情感教育。古語(yǔ)有言“親其師，信其道”，形成生本意識(shí)，用愛(ài)和尊重引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，用真情去感召學(xué)生，才能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、敬愛(ài)感。例如，在德育課堂中，我們可以通過(guò)聲情并茂的講述教材案例或生活情景故事，加以音樂(lè)烘托，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)其情感體驗(yàn)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主參與多樣德育活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考、體驗(yàn)及感悟，從而不斷擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，升級(jí)自我認(rèn)識(shí)，達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化，形成正確的思想觀念和良好的道德素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展將會(huì)起到十分重要的作用。為此，結(jié)合當(dāng)前出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行細(xì)致的分析，結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)歸納，以此促進(jìn)學(xué)生思想道德意識(shí)水平的提升，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念的同時(shí)，也可以讓學(xué)生更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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