淺析核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐

鐘曉森

【摘要】時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展使人們對(duì)教育的要求也在發(fā)生深刻的變化，教師在德育滲透過程中要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)和個(gè)性生成。為提高學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生形成良好的人格素養(yǎng)，教師要在班級(jí)管理中充分引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，在德育目標(biāo)的有效樹立前提下，針對(duì)高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)從不同方面創(chuàng)新教學(xué)形式，幫助高中生樹立積極向上的價(jià)值觀和人生觀，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中德育;策略

一、核心素養(yǎng)背景下加強(qiáng)高中德育工作的重要性分析

面對(duì)核心素養(yǎng)下的“立德樹人”要求，德育已經(jīng)逐漸超越智育，成為整個(gè)教育體系的首要任務(wù)。全面加強(qiáng)高中生的德育教育具有十分重要的價(jià)值，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，有助于推動(dòng)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性發(fā)展。高中階段的學(xué)生正處于一個(gè)特殊的階段，已經(jīng)具備了初步的人格、信仰，但依然不夠成熟，極容易受到外界因素的影響。因此，全面加強(qiáng)高中生的德育教育，是對(duì)高中生思想道德進(jìn)行約束的重要途徑，也是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確“三觀”的途徑。其次，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)背景下，高中階段的教育必須以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)”為重點(diǎn)，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的文化知識(shí)教育，還要關(guān)注學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、健全人格、良好的心理狀態(tài)等。因此，在高中階段的教育中，強(qiáng)化學(xué)生的德育教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。最后，有助于推動(dòng)新課程改革的有效落實(shí)。新課程改革要求高中教育必須深化、落實(shí)德育工作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，全面加強(qiáng)高中階段學(xué)生的德育教育，并將其與文化課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起，是推動(dòng)核心素養(yǎng)落實(shí)的必然選擇。

二、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作的開展策略

1.將新媒體技術(shù)運(yùn)用到德育教育中，與傳統(tǒng)德育教育相結(jié)合

在新媒體環(huán)境的影響下，高中學(xué)校在開展德育工作時(shí)，要先對(duì)以往的德育教育模式進(jìn)行革新，借助新媒體技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的聯(lián)系，攜手將德育教育落實(shí)到學(xué)生生活的方方面面，這樣才能使德育教育模式的創(chuàng)新性體現(xiàn)得淋漓盡致。具體而言，在開展德育工作時(shí)，高中學(xué)?？蓢L試推出“線上”的德育教育視頻，并將線上的視頻與線下的說理教育相結(jié)合。線上視頻是新媒體環(huán)境下衍生出的一種新事物，它通過虛擬的形式，為學(xué)生帶來(lái)真實(shí)度較高的體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)這種形式的教育接受度也比較高，相比傳統(tǒng)的說理德育教育方式，線上視頻具有很明顯的優(yōu)越性。因而，學(xué)校在開展德育教育工作時(shí)，可以積極采用線上、線下相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與道德意識(shí)。學(xué)?？梢郧捎眯旅襟w的強(qiáng)大虛擬功能，借助官方微博、QQ、微信等學(xué)生常用的社交軟件來(lái)傳播德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生可以不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)隨地接受德育教育。

2.有效組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化道德素養(yǎng)

在高中階段德育的開展中，為避免出現(xiàn)形式化和理論化的教學(xué)問題，教師要積極組織多元化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感受德育知識(shí)的價(jià)值和意義，在德育知識(shí)滲透和落實(shí)中實(shí)現(xiàn)知行合一。在實(shí)際教學(xué)中，可開展以“感恩”為主題的班會(huì)，改變過去理論式的說教教育，在給學(xué)生傳遞感恩思想的過程中，讓學(xué)生親自參與感恩德育實(shí)踐活動(dòng)，明白何為感恩，為何感恩，感恩的意義價(jià)值所在，在日常生活中將感恩理念踐行到底。教師在此活動(dòng)實(shí)施的過程中，還可以組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入實(shí)際生活尋找感恩事跡，并用文字將感恩行動(dòng)過程記錄，或者在實(shí)際活動(dòng)中表達(dá)對(duì)父母同學(xué)和身邊人的關(guān)心及熱愛。通過這些多樣化的主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能擁有一顆感恩的心，在實(shí)際生活中感受愛意，始終以感恩的心態(tài)積極面對(duì)生活，這有助于實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值的升華和內(nèi)化。

3.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的精神

進(jìn)入高中階段以后，課程的難度有了一定程度上的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯地增加了。在這種情況下，有一些心理素質(zhì)不夠強(qiáng)的學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題，如果不及時(shí)疏解學(xué)生壓抑的情緒，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，因此，應(yīng)及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，在德育教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生勇敢地面對(duì)心理問題，讓學(xué)生在教師的幫助下逐漸形成正向、積極的思想觀念和生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)盡快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。例如，可以在班級(jí)設(shè)置一個(gè)心理問題信箱或者是心理問題咨詢點(diǎn)，不需要具體的辦公地點(diǎn)，目的是給學(xué)生一個(gè)訴說心里話或者是釋放心理壓力的地方，避免學(xué)生由于心理壓力過大而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的問題，并做詳細(xì)的記錄，與學(xué)生進(jìn)行坦誠(chéng)的交流，以便讓學(xué)生卸下心理的負(fù)擔(dān)，讓其振奮精神，獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)那些不愿意和教師或者同學(xué)進(jìn)行面談的人，可以把自己的問題以書面的形式投放到信箱當(dāng)中，教師每天要及時(shí)地開信箱，通過這種方式積極、主動(dòng)地分析并解決學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題，針對(duì)不同的問題進(jìn)行個(gè)性化的思考和分析。通過這種方式，能夠有效、及時(shí)的幫助學(xué)生緩解因問題而產(chǎn)生的壓力，對(duì)于學(xué)生的心理問題，教師需要充分的專注和重視，以此不斷地促進(jìn)學(xué)生形成積極、健康的心態(tài)和思想，更加輕松地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的各種問題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在德育教育中，要充分發(fā)揮自身的重要作用，結(jié)合高中階段的實(shí)際教育教學(xué)情況，從提升自身的德育水平，發(fā)揮引導(dǎo)作用;營(yíng)造積極健康的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生品質(zhì);有效組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化道德素養(yǎng);聯(lián)合家長(zhǎng)的教育力量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展;發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，實(shí)施因材施教等有效的德育策略入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]尉遲欣.德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)效性研究[J].名師在線，2020（33）：73-74.