【摘要】在體育教育教學(xué)的改革中，高職院校也開(kāi)始強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念，因此，在對(duì)其進(jìn)行改革的過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為根本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的心理素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全民運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。本文分析了當(dāng)前高職體育教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)其改革的策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

【關(guān)鍵詞】以人為本;高職體育教育;教學(xué)改革

前言：目前，高職體育教學(xué)在教育事業(yè)的發(fā)展下，其在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上都獲得了一定的改革，同時(shí)推動(dòng)了其體育教學(xué)的發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。但根據(jù)相關(guān)研究報(bào)告發(fā)現(xiàn)，高職體育在現(xiàn)階段的教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，對(duì)高職體育教學(xué)成效有著直接的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，立足于以人為本的高職體育教育教學(xué)，可以為學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、高職體育教育教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）高職院校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，教育經(jīng)費(fèi)不寬裕

體育教學(xué)作為高職院校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要課程，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的作用。但不可否認(rèn)的是，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中仍面臨著很多困難。首先，在應(yīng)試教育理念的影響下，很多高職教師仍只重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和文化的教學(xué)，而忽視了體育課程的教學(xué)，眾所周知的是，高職院校具有很強(qiáng)的職業(yè)性，其教學(xué)的主要目標(biāo)就是要將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展需要的技能型人才，卻對(duì)體育教育教學(xué)不夠重視。其次，由于這類(lèi)院校對(duì)體育教學(xué)不太重視，導(dǎo)致教學(xué)經(jīng)費(fèi)不寬裕，體育教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施都比較匱乏，使得體育教學(xué)效果不理想。

（2）體育教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，教學(xué)形式單一

隨著體育教育改革的發(fā)展，大部分高職院校雖然已經(jīng)開(kāi)始注重體育教學(xué)的開(kāi)展，但在實(shí)際的教學(xué)中，該院校仍以傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念為主展開(kāi)教學(xué)，即過(guò)度強(qiáng)調(diào)提高強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，而采取超強(qiáng)度的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性發(fā)展。另外，體育教師在教學(xué)過(guò)程中引用的教學(xué)形式過(guò)于單一，學(xué)生很難會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，更別提實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的?，F(xiàn)階段很多的高職院校對(duì)體育課程的安排教少，但教學(xué)任務(wù)卻十分繁重，課程內(nèi)容也顯得單調(diào)枯燥，加上缺乏合理的教學(xué)安排，上課率低，使得體育課程在該類(lèi)院校的教學(xué)中變得無(wú)關(guān)緊要。這樣的體育教學(xué)，不符合素質(zhì)教育的要求，不僅不能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還對(duì)其教學(xué)質(zhì)量造成了嚴(yán)重的阻礙。

二、立足以人為本的高職體育教育教學(xué)改革工作方法

（1）立足以人為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在高職體育教育教學(xué)中要立足以人為本，需要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，并盡最大的努力挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，使學(xué)生做到自愿參與體育教學(xué)，這樣才能使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)階段高職體育教學(xué)中，課程內(nèi)容和教學(xué)模式仍比較單調(diào)，這種情況的存在，不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。因此，在立足于以人為本的高職體育教育教學(xué)中，要以學(xué)生為教學(xué)根本，盡量選取他們感興趣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。高職院校要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有資源，在教學(xué)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的同時(shí)，也要注重開(kāi)展學(xué)生感興趣的新型體育項(xiàng)目并結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。其次，在對(duì)該類(lèi)院校進(jìn)行體育教學(xué)的改革時(shí)，教師需要開(kāi)展多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目和形式，這樣可以切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相反，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于無(wú)趣和乏味，體育教學(xué)課堂也會(huì)因此失去本該有的活力，其教學(xué)功能也得不到有效發(fā)揮，只有針對(duì)學(xué)生的情況對(duì)癥下藥，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生不同的需求，這樣才能將以人為本教育理念進(jìn)行落實(shí)，有利于提升體育教學(xué)成效。

（2）采用多樣化的教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

在以往的體育教學(xué)中，教學(xué)方法較為單一，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。而圍繞學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展體育教學(xué)，是通過(guò)學(xué)生的興趣愛(ài)好和身心特點(diǎn)制定教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生能夠選擇適合自己的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)方法、情景式教學(xué)方法等。通過(guò)采取多樣化教學(xué)方法，可以活躍課堂氛圍，為體育教學(xué)帶來(lái)了一定的趣味性，學(xué)生也能在這個(gè)過(guò)程中逐漸喜歡上體育鍛煉，有利于提升學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的參與興趣，從而最大程度的提高體育教學(xué)的效果。此外，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要采取科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，這樣對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)起著積極的作用，有利于學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。在具體的實(shí)踐應(yīng)用中，教師要為學(xué)生設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制，這樣可以激勵(lì)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職體育教育教學(xué)中融入以人為本的教育理念，可以為社會(huì)培養(yǎng)大量高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才。高職院校要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)，完善教育設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，體育教師需轉(zhuǎn)變自己落后的教育理念，根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)和心理需求，充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，并注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等方面的創(chuàng)新，提高教學(xué)成效，促進(jìn)高職體育教育教學(xué)的有效開(kāi)展。

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作者簡(jiǎn)介：姜華（1978.9-），男，漢族，遼寧大連人，大學(xué)本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)。