孫玲

【摘要】通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，當(dāng)下的初中英語教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。而聽力能力的提升是順利開展跨文化口語交際的前提。鑒于此，本文聚焦于培養(yǎng)初中生的聽力能力，提出了強化其知識儲備、在課內(nèi)外組織訓(xùn)練、重視講解技巧相關(guān)策略，旨在更好地提升初中生的英語聽力能力，提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中英語;聽力教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力一直都是初中英語教師的工作重點。然而，通過對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，即便聽力在中考中占據(jù)一定分?jǐn)?shù)，但由于缺少語言環(huán)境和練習(xí)平臺，多數(shù)初中生仍缺乏提升自己聽力水平的意識。針對這個問題，初中英語教師必須強化對聽力練習(xí)的重視，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，使其能夠在開展跨文化交際的過程中，準(zhǔn)確接收信息，并能夠做出相應(yīng)的回應(yīng)。

一、強化知識基礎(chǔ)，打好聽力基礎(chǔ)

很多初中生在開展聽力練習(xí)時，都存在即使說話者的語速較慢，也無法理解其表達的內(nèi)容的問題。鑒于此，教師必須強化其知識儲備，為其聽力水平的提升打好基礎(chǔ)。教師可以在教學(xué)過程中，引入思維導(dǎo)圖，并在思維導(dǎo)圖中，添加已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、新課內(nèi)容以及拓展延伸的內(nèi)容。通過這種方式，可以幫助學(xué)生對舊知識進行復(fù)習(xí)，更好地掌握新知識，并根據(jù)自己的實際情況選擇是否記憶教師補充的內(nèi)容。在這個過程中，可以建立英語知識體系，提升語言學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師還可以在利用下課前的3分鐘，組織學(xué)生對本課所學(xué)知識進行梳理，從而幫助其加深對本課知識的印象，防止其因沒有及時復(fù)習(xí)而出現(xiàn)基礎(chǔ)知識掌握不扎實的問題，進而使其能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中大部分內(nèi)容的含義。

二、借助教材訓(xùn)練，提供練習(xí)機會

教師可以充分利用教材中課文和對話，在基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，開展聽力練習(xí)活動。以“A trip in the zoo”為例，在講解課文前，教師可以請學(xué)生合上書本，播放相關(guān)音頻。每完成一個段落內(nèi)容的播放后，教師可以請學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生復(fù)述自己聽懂的內(nèi)容。為提升其復(fù)述的效果，教師可以利用多媒體展示動物園的簡易平面圖以及部分詞匯和短語幫助其進行回顧，這樣，學(xué)生就可以平面圖以及“cute”、“bamboo”、“dangerous”、“beautiful sounds”等內(nèi)容的提示下，完成相關(guān)聽力練習(xí)。而在完成課文講解后，教師可以重復(fù)上述練習(xí)，并請基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生參與復(fù)述活動。通過這種方式，既可以使學(xué)生獲得更多聽力練習(xí)的機會，又可以使其在集中精力傾聽的過程中，加深對新詞匯、短語以及句型等內(nèi)容的記憶，進而提升課文講解的效果。為提升學(xué)生參與復(fù)述活動的積極性，教師還可以適當(dāng)與其開展對話，如當(dāng)學(xué)生復(fù)述與熊貓相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以適當(dāng)發(fā)表自己的想法“You are cute， too.”或“You can’t lie down all day long.”等。通過這種方式，可以使學(xué)生感受到英語課堂的趣味性，進而能夠更加認(rèn)真地配合教師參與練習(xí)活動。

三、滲透技巧講解，提升練習(xí)效果

很多初中生都缺乏聽力技巧，導(dǎo)致其練習(xí)效果不佳，在與人開展對話時也很難抓住關(guān)鍵信息。針對這種情況，教師要注意將聽力技巧滲透在日常教學(xué)中。如，在引導(dǎo)學(xué)生進行聽力測試練習(xí)時，教師可以要求其朗讀練習(xí)中的問題和選項，并請其根據(jù)問題和選項猜測這段對話的內(nèi)容。通過這種方式，可以使其養(yǎng)成在練習(xí)前先讀題、思考的過程，讓其在播放聽力內(nèi)容時有所重點地抓取關(guān)鍵信息。同時，教師還要選擇一些含有一些陌生詞匯的材料，并設(shè)計簡單的習(xí)題，從而幫助學(xué)生意識到在無法理解個別詞語時，采用略過的策略，掌握全文基本內(nèi)容即可。此外，教師還可以收集同一主題的聽力材料，開展主題訓(xùn)練。例如，教師可以在聽力課中引入大量的“購物”相關(guān)材料，在完成多個練習(xí)后，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)“自己的聽力水平快速提升”。此時，教師就可以講解注重日常練習(xí)的重要意義，引導(dǎo)其經(jīng)過充分的練習(xí)，對同類對話產(chǎn)生熟悉感，可以快速理解相關(guān)對話中的主要內(nèi)容。

四、分享課外資源，培養(yǎng)聽力習(xí)慣

聽力練習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)中，教師也要積極分享課外練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主練習(xí)的習(xí)慣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分享趣味學(xué)習(xí)資源，這樣，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又可以提升聽力練習(xí)興趣，強化其自主練習(xí)的信心。以“Friends”教學(xué)為例，本單元教學(xué)主題是介紹自己的朋友。教師可以與同事共同設(shè)計趣味性的對話，并在對話中，引入“honest”、“helpful”、“keep a secret”等教材中涉及到的詞匯和短語，以此降低學(xué)生的理解難度，并幫助其對所學(xué)知識進行鞏固，除此之外，還可以編入與友誼相關(guān)的格言，幫助學(xué)生在自主練習(xí)的過程中，積累更多課外知識。同時，對話內(nèi)容也要具有趣味性，可以結(jié)合授課班級的實際情況，將班級內(nèi)部發(fā)生的趣事編寫到對話中，從而讓學(xué)生能夠在參與練習(xí)活動的過程中，獲取愉悅的情感體驗。

五、結(jié)語

總的來說，新課標(biāo)要求初中英語教師必須積極對教學(xué)重點進行調(diào)整，不僅要講解基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在這個背景下，初中英語教師必須注重學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，將聽力技巧的講解滲透在日常授課過程中，并幫助其擴充知識儲備，養(yǎng)成聽力習(xí)慣，使其能夠在提升聽力成績的同時，養(yǎng)成良好的信息接收能力，為跨文化交際水平的提升打好基礎(chǔ)。

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