技工院校班主任德育工作的有效開展研究

蔣亦楠 郭亞茹

【摘要】技工教育是中學(xué)生學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵階段，也是健全人格與提高成熟認(rèn)識(shí)能力的重要節(jié)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生做出正確的抉擇。班主任肩負(fù)著此雙重任務(wù)，因此，班主任應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，做好德育工作來引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造健康的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】技工院校班主任;德育工作;有效開展

隨著國家對應(yīng)用型技術(shù)技能人才緊缺的重視與認(rèn)可，技工教育班主任德育工作也備受關(guān)注。此階段中如何開展有效的德育工作具有重要意義，不僅幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人身觀、價(jià)值觀，還可以提高其良好的人文素養(yǎng)和道德情操，更有利于學(xué)生未來的全面發(fā)展，因此，技工院校班主任要對其德育工作予以高度重視，促使學(xué)生能夠健康穩(wěn)定的發(fā)展。

一、德育工作的理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，以及國家戰(zhàn)略部署，高技能人才的需求不斷增加，學(xué)生不僅要有專業(yè)的技能，更要具備良好的綜合素養(yǎng)。技工教育的德育工作也提出了堅(jiān)持以人為本的教育理念，目標(biāo)是培養(yǎng)出更多綜合型、復(fù)合型人才，在教學(xué)過程中要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的想法。在實(shí)際開展德育工作期間，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、國家戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持以事實(shí)為依托，將德育工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際相結(jié)合，為其量身定制，以此方式將德育工作內(nèi)容不斷滲透，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，明確德育工作的重要性。

二、當(dāng)前技工院校班主任德育教育的具體方法

（一）提高班主任自身的綜合素質(zhì)

高中段的學(xué)生正處于人生的節(jié)點(diǎn)，對未來迷茫，極易迷失方向，稍有不慎就會(huì)走向錯(cuò)誤的深淵。因此，教師應(yīng)多給予關(guān)心，正確引導(dǎo)他們。從言行舉止開始，教師應(yīng)不斷用自身言行舉止來應(yīng)學(xué)生，通過開展德育工作讓學(xué)生能夠從教師身上學(xué)到某種精神，建立健全的人格。為此，教師需不斷提高自身的綜合素質(zhì)，具有無私奉獻(xiàn)精神與愛心，能夠感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給予他們愛的關(guān)懷。在實(shí)際開展德育工作時(shí)，班主任需根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，掌握教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生親自參與到德育工作中，通過師生互動(dòng)，有效交流，養(yǎng)成優(yōu)秀行為習(xí)慣，從而達(dá)到德育工作的目標(biāo)。班主任在實(shí)施德育工作期間，先要對自身影響作用的重要性有著充分的認(rèn)識(shí)，提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生起到引領(lǐng)示范作用，通過傳幫帶的影響，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

（二）落實(shí)德育課程

要想實(shí)施好德育工作，班主任要深入探究，結(jié)合德育工作各方因素，做好深化改革，對德育課程教學(xué)方式不斷優(yōu)化與改革，將德育工作與課堂內(nèi)容相結(jié)合，發(fā)揮德育工作的作用，在德育課程中貫徹德育精神，將此精神不斷傳遞，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品格，從而達(dá)到德育工作實(shí)施的重要目標(biāo)。

技工院校德育課程主要通過政治課堂開體現(xiàn)，在開展德育工作時(shí)，需結(jié)合德育工作的要求與特點(diǎn)，逐步融入思想政治教學(xué)中，深度挖掘政治課堂教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué)內(nèi)容與德育工作在思想內(nèi)涵、情感態(tài)度、體驗(yàn)方面的聯(lián)系，通過積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏的真知和真理。

因此，在具體實(shí)施德育工作時(shí)，先明確德育課程的重要性，通過深化改革的方式，將其落到實(shí)處。實(shí)現(xiàn)德育工作與德育課程的有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的道德規(guī)范，從而真正實(shí)現(xiàn)德育工作的教學(xué)目標(biāo)。

（三）為學(xué)生營造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。否則，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)向影響，降低興趣和效率。班主任在實(shí)施德育工作時(shí)，應(yīng)先營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建和諧向上的班集體?；诖耍嘀魅涡枰?jiǎng)?chuàng)建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，由班干部輔助班主任管理班級(jí)，及時(shí)將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)反饋給教師，讓教師有更多精力放在研究學(xué)生思想心理與新信息上，為德育工作的開展奠定基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生干部應(yīng)發(fā)揮榜樣作用，積極主動(dòng)參與德育工作，不斷規(guī)范自身的言行。師生之間的互動(dòng)和溝通還要加強(qiáng)，和諧的師生關(guān)系就此創(chuàng)建起來。

（四）關(guān)注問題學(xué)生

問題學(xué)生最能體現(xiàn)高中段德育工作的成效，針對情況較為特殊的學(xué)生，班主任應(yīng)進(jìn)行有效充分的家校聯(lián)系，多與家長溝通，以此來充分掌握每個(gè)學(xué)生的家庭教育情況，幫助其解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，為每個(gè)學(xué)生的排憂解難。同時(shí)，班主任也要與其及時(shí)溝通，掌握其心理變化及逆反心理，從而做好德育工作。問題學(xué)生的逆反行為促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的有效實(shí)施，提高制度實(shí)施的可行性，根據(jù)學(xué)生的抵觸心理變化，教師應(yīng)隨時(shí)改變自己的策略，做到靈活可變，但更重要的是不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，才能夠應(yīng)對問題生的叛逆心理，以此找出合適的方式方法與之溝通，從而更好的幫助其走出困境。

（五）高級(jí)工和技師段德育工作實(shí)施

技工教育的高級(jí)工和技師段的學(xué)生各方面都已經(jīng)具備大學(xué)生的心理素質(zhì)，此時(shí)班主任更重要的是扮演工作伙伴的角色，與學(xué)生共同提高自身的理論知識(shí)和技能水平，為他們接下來步入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，如果遇到情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，班主任要用成人的思維與之溝通交流，其實(shí)學(xué)校生活就是社會(huì)生活的縮影，要讓學(xué)生盡早明白這一點(diǎn)，從而讓他們擁有一顆成熟并堅(jiān)強(qiáng)心臟。

結(jié)束語：

綜上，技工院校班主任德育工作在開展前需要深入發(fā)掘德育工作的特點(diǎn)和難點(diǎn)，積極有效地開展德育工作，有助于學(xué)生形成良好的人格魅力，并樹立正確的三觀、更提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而為社會(huì)主義建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

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