在語文教學(xué)中運(yùn)用趣味性探微

摘要：趣味性教學(xué)是語文教學(xué)行之有效的方法。要抓好趣味性教學(xué)，一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官感受，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。三、重視教學(xué)語言，讓學(xué)生愛上語文。 四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，增添樂趣和動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教育;趣味性

本人是一名小學(xué)語文教師。在小學(xué)，語文是一門很重要的課程。但是小學(xué)生由于年齡特征與好動(dòng)的天性，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和熱情，在單調(diào)枯燥的語文教學(xué)課堂里，有些學(xué)生話多好動(dòng)，而有些學(xué)生則像是木偶，學(xué)生們?nèi)嗽诮淌倚脑谕猓瑢W(xué)習(xí)收獲少。多年的語文教學(xué)經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了要想讓孩子語文學(xué)得好，關(guān)鍵在于教學(xué)過程，而在教學(xué)過程中添加趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，是語文教學(xué)行之有效的方法。以下本人就關(guān)于如何在語文教學(xué)中運(yùn)用趣味性和大家一起探討交流。

本人覺得想要語文教學(xué)變得有趣味，教師可從以下幾個(gè)方面入手。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官感受，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)基本上每間教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。在課堂上，教師可以合理地運(yùn)用多媒體幻燈片、圖片展示課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓呈現(xiàn)的情景更加生動(dòng)。還能通過多媒體教學(xué)軟件中的朗讀軟件，朗讀軟件能隨著朗讀的內(nèi)容變換展示相應(yīng)的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶效果。多媒體教學(xué)軟件中生動(dòng)形象的畫面，優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，能吸引學(xué)生的注意力。也可以根據(jù)教學(xué)需要采用實(shí)物、錄音等教具讓教學(xué)變得頗有趣味。還能利用生活中常見的事物進(jìn)行操練。總之，語文教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、想象力等等，能很好地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使他們愛學(xué)樂學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

要想小學(xué)生學(xué)習(xí)語文有激情，特別是對(duì)于見識(shí)很受限制的鄉(xiāng)村孩子，本人認(rèn)為前提條件是課本里的知識(shí)以及思想感情能讓學(xué)生有所了解和消化，他們才有興趣去探究。正如著名教育家杜威所說“必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段?！彼裕覀円?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫?。比如我在講授《竹節(jié)人》這篇課文時(shí)，就是讓學(xué)生在具體的情境中去理解課文，引起了學(xué)生思想的共鳴。我提前幾天讓班上對(duì)竹節(jié)人這玩意感興趣的同學(xué)按照課文說的方法試著制造一個(gè)竹節(jié)人。當(dāng)上這一課時(shí)，原本學(xué)生對(duì)文中的內(nèi)容很陌生，特別是對(duì)于竹節(jié)人的玩法這部分內(nèi)容難以理解和想象。但是，當(dāng)在講臺(tái)上呈現(xiàn)同學(xué)事先做好的幾個(gè)竹節(jié)人時(shí)，特別是同學(xué)們把竹節(jié)人舞動(dòng)得活靈活現(xiàn)的瞬間，同學(xué)們大為驚嘆，感嘆竹節(jié)人發(fā)明者的智慧。這一具體情境，不僅讓學(xué)生充分理解課文的內(nèi)容，而且使他們的情感、思想一點(diǎn)點(diǎn)被激發(fā)出來，形成了一種極強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、重視教學(xué)語言，讓學(xué)生愛上語文。

語文教學(xué)實(shí)際上就是一門語言藝術(shù)，教師如果善于運(yùn)用教學(xué)語言，能很好提升課堂趣味。小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是注意力難集中，專注的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)容易疲勞。因此，如果教師能根據(jù)具體情況可以適時(shí)地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，這樣不僅能讓教學(xué)的內(nèi)容吸引學(xué)生，還能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的困乏。

小學(xué)語文教學(xué)，重在朗讀。朗讀要重視讀出感情。因此，教師在朗讀指導(dǎo)時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字內(nèi)容讀出相對(duì)應(yīng)的感情和韻味。比如我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《小珊迪》一文時(shí)，作者是在一個(gè)很冷的冬天遇到饑寒交迫的小珊迪的，心生同情于是買下了他的一盒火柴，這個(gè)故事曲折變化，小珊迪的悲慘命運(yùn)令人既同情又難過。學(xué)生在體會(huì)到令人感動(dòng)之時(shí)，朗讀時(shí)感情飽滿投入。在感受到小珊迪守信用的美好品質(zhì)時(shí)，深情舒緩，充滿著敬意，在讀到小珊迪遭遇的過程時(shí)沉重哀傷，充滿著悲憤。在朗讀中讓學(xué)生覺得語言是一種藝術(shù)，從而愛上語文，自然學(xué)習(xí)語文的興趣也跟著來了。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，增添樂趣和動(dòng)力。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)動(dòng)?！苯處熆梢越M織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)。通過課外活動(dòng)可以讓他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使他們?cè)诨顒?dòng)中有成就感，增添了學(xué)習(xí)語文的樂趣和動(dòng)力。比如，教師可以組織學(xué)生編輯語文學(xué)習(xí)園地或者語文墻報(bào)，還可以組織語文競(jìng)賽，如：書法競(jìng)賽、朗讀比賽、詞語接龍等。每個(gè)月組織一次同學(xué)互贈(zèng)賀卡活動(dòng)，讓學(xué)生自制賀卡，在紙上描繪一幅圖，然后寫上溫馨的賀詞（祝福語）或?qū)懮险嫘脑?，在班上互相?zèng)送。這樣，同學(xué)們就會(huì)非常投入，對(duì)學(xué)生來說又是一次學(xué)習(xí)語文的大好時(shí)機(jī)，并在其中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。還能使他們明白學(xué)習(xí)語文的重要性。

總之，只要我們從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，注意增添語文教學(xué)的趣味性、體驗(yàn)性，采取多種的教學(xué)手段，把學(xué)生的心思吸引到課堂上，就能讓語文教學(xué)效率有所提高。只要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵骄刻岣哒n堂教學(xué)效率的方法，相信我們的教學(xué)水平將會(huì)不斷地提高。

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作者簡(jiǎn)介：

胡燕麗（1985-），女，廣西平南人，平南縣大洲鎮(zhèn)馬王小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)，小學(xué)班主任.