“以生為本”理念下的初中英語智慧課堂構(gòu)建途徑探析

錢素平

摘要：素質(zhì)教育及新課改均提出了“以生為本”的教育理念，倡導(dǎo)基于生本教育理念構(gòu)建全新的教學(xué)框架。同時(shí)，提出了智慧課堂的教學(xué)模式，倡導(dǎo)運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，形成立體、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。在本論文中，將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語教學(xué)中，充分發(fā)揮教師自身管理力，運(yùn)用”以生為本“教育理念，構(gòu)建智慧課堂的途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：以生為本;初中英語;智慧課堂;構(gòu)建途徑

在素質(zhì)教育、新課改背景下，“以生為本”教育理念及智慧課堂教學(xué)模式得到了廣泛應(yīng)用。為了更好地突出生本教育理念、智慧課堂的優(yōu)勢，越來越多初中英語教師開始重視自身課堂管理力的提升，并積極探索運(yùn)用生本教育理念構(gòu)建智慧課堂的策略，以此營造活躍、積極的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[1]。

一、生本教育理念與智慧課堂

（一）生本教育理念

生本教育理念，指的是在教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為核心構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)體系。其目的是減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，為學(xué)生創(chuàng)建寬松、自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)其在生動(dòng)、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷積累知識(shí)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身的全面、健康發(fā)展[2]。

（二）智慧課堂

智慧課堂，指的是運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，包括大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，構(gòu)建多元化、立體化、個(gè)體化、動(dòng)態(tài)化、開放性的課堂教學(xué)體系，以此促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)、交流，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，利用大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)為課堂教學(xué)提供支持，滿足課堂口語評(píng)測需求等。智慧課堂的構(gòu)建，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的全面改革和創(chuàng)新[3]。

二、”以生為本“理念下的初中英語智慧課堂構(gòu)建途徑

（一）課前環(huán)節(jié)

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，通常是結(jié)合圖文、音頻等形式，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)手段，雖然有一定成效，但總體來說比較單一，靈動(dòng)性不強(qiáng)。而在“以生為本”教育理念及智慧課堂背景下，教師可以圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種技術(shù)手段、多種教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、人性化、信息化、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索興趣[4]。

例如，在學(xué)習(xí)8AUnit4 Do it yourself 時(shí)，教師可以結(jié)合My cousin and DIY 這個(gè)模塊，制作關(guān)于“My cousin painted the living room blue”的微課視頻，并將視頻通過QQ群、微信群發(fā)送給學(xué)生。讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，并選擇一種物品，如木箱、板凳、桌子等，將其刷成自己喜歡的顏色，并將這個(gè)過程錄制下來。這樣的預(yù)習(xí)方法，不僅可以將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，還可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作興趣，并在動(dòng)手操作的過程中，增進(jìn)對(duì)文本內(nèi)容的理解。在課堂上，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己錄制的視頻講解自己的DIY過程，然后自然地引入文本主題。

（二）課中環(huán)節(jié)

“以生為本”教育理念倡導(dǎo)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在這種教育理念下，教師在構(gòu)建智慧課堂時(shí)，應(yīng)積極探索適合的教學(xué)模式，并將英語知識(shí)以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行探索，打造靈動(dòng)、開放的課堂學(xué)習(xí)形態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí) A day out時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，錄制自己周末外出的視頻。然后從中選出內(nèi)容豐富、有趣的視頻，剪輯成教學(xué)視頻，在課堂上播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的學(xué)習(xí)情境。并邀請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語詞匯、語句，對(duì)視頻中主人公的活動(dòng)進(jìn)行講解。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，為視頻配音、加上相應(yīng)的文本，并將視頻發(fā)送到班級(jí)抖音號(hào)，然后引導(dǎo)學(xué)生以英語的形式在視頻下面自由評(píng)論。通過這樣的方式，不僅可以將英語語言、日常生活情境有機(jī)結(jié)合起來，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)在動(dòng)性，還可以將英語課堂教學(xué)與學(xué)生喜聞樂見的多媒體平臺(tái)結(jié)合起來，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)途徑，開闊他們的學(xué)習(xí)視野。

（三）課后環(huán)節(jié)

在初中英語學(xué)習(xí)中，課后練習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。在“以生為本”教育理念下，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)、錄制個(gè)性化微課輔導(dǎo)視頻等方式，構(gòu)建具有趣味性的作業(yè)體系，促使學(xué)生主動(dòng)、及時(shí)完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)8A Unit7 Seasons時(shí)，教師可以根據(jù)文本內(nèi)容、單元教學(xué)目標(biāo)，自行設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，如引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)伙伴，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方式，復(fù)習(xí)、記憶重點(diǎn)單詞、語句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察、對(duì)比、分析，寫作與文本主題密切相關(guān)的英語文章，引導(dǎo)學(xué)生自行錄制、剪輯外出尋找當(dāng)季標(biāo)志性情境，并用英語進(jìn)行講解等，并以書面形式、視頻、語音等方式，將作業(yè)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)給教師;教師通過平臺(tái)批改學(xué)生發(fā)回的作業(yè)情況，并針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生出現(xiàn)的問題、學(xué)習(xí)需求，錄制相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行分析和講解，然后推送給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)微課輔導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總的來說，在新的教育形勢下，初中英語教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以生本教育理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，積極構(gòu)建生動(dòng)、立體的智慧課堂，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其在寬松、自由、靈動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷提升學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建更加完善的英語知識(shí)體系，不斷增長智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝富蓉.基于“以生為本”教學(xué)理念下談高中英語智慧課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)生英語，2019，（24）：129.

[2]詹華艷.從互動(dòng)互生視角看生本智慧課堂的構(gòu)建——以人教版初中英語7上Unit2教學(xué)為例[J].英語畫刊（高級(jí)版），2018，（4）：74.

[3]張子勝.基于“以生為本”理念的高中英語智慧課堂構(gòu)建析談[J].當(dāng)代家庭教育，2019，（10）：180.

[4]郭佳榮.淺析“以生為本”理念下的高中英語智慧課堂構(gòu)建[J].英語教師，2018，（18）：53-55.