淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略

張濤

摘要：在如今我國素質(zhì)教育的改革背景下指出，教師在展開教學(xué)的過程中，要促使學(xué)生德、智、體、美、勞得到綜合發(fā)展，同時(shí)教師在展開高中體育教學(xué)時(shí)，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中可以使自己的身心都能夠得到健康的發(fā)展，進(jìn)而為我國培養(yǎng)更多的全能型人才。本文就以淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略這個(gè)問題而展開了探討。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);終身體育意識;培養(yǎng)策略

引言

教師在展開高中體育教學(xué)時(shí)，要將終身體育意識的培養(yǎng)滲入其中，使得學(xué)生們在上體育課的過程中，可以掌握到培養(yǎng)終身體育意識對于他們長期發(fā)展的重要性，進(jìn)而不斷的激發(fā)學(xué)生們上體育課的興趣，促使學(xué)生在上體育課的過程中都能夠得到更好的發(fā)展。

1終身體育意識的含義

在90年代隨著我國體育行業(yè)的不斷改革和發(fā)展，提出了終身體育這個(gè)概念，它指的是人們在接受教育時(shí)要終身進(jìn)行身體鍛煉，并且接受相應(yīng)的體育教育，而終身體育意識是指教師在展開教學(xué)的過程中要將終生體育與我國的素質(zhì)教育改革內(nèi)容結(jié)合起來，并且不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)指導(dǎo)思想，以及教學(xué)內(nèi)容和方法等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促使學(xué)生們能夠正確看待終生體育教學(xué)對于他們發(fā)展的重要性，進(jìn)而在日常生活中能夠培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生們的終身體育意識[1]。

2高中體育教學(xué)中存在的問題

2.1教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

在高中體育教學(xué)的過程中，很多教師在課堂上都不太重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，并且在教學(xué)時(shí)，教師也只是采用單一化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，在這種現(xiàn)象下使得學(xué)生并沒有發(fā)揮出課堂的主體地位，同時(shí)學(xué)生們在上體育課時(shí)也只是單純地完成教師對于他們布置的任務(wù)，在這種教學(xué)模式的影響下，使得學(xué)生們并沒有正確認(rèn)識到終身體育意識對于他們發(fā)展的重要性，同時(shí)也無法不斷的提升學(xué)生們的體育精神。

2.2學(xué)生上體育課的自主性不高

高中生正處于身體發(fā)展中的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)在這一時(shí)期，學(xué)生們也會(huì)有很多的學(xué)業(yè)壓力，在這種情況下，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中只會(huì)注重自己的文化成績，而對于體育課程學(xué)生們往往抱有無所謂的態(tài)度，這樣的話只會(huì)使得學(xué)生們上體育課的自主性不高。例如很多的學(xué)生在上體育課時(shí)會(huì)出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，甚至有的學(xué)生厭煩上體育課程。在這種情況下，使得教師在課堂上無法更好的展開體育課程教學(xué)。

2.3體育課程分配不均衡

很多學(xué)校在發(fā)展的過程中由于受到了應(yīng)試教育的影響，因此在安排課程時(shí)會(huì)偏向于文化課程教學(xué)，而對于體育課程分配不均衡，例如很多高中一周只有1～2節(jié)體育課程，并且在面臨期中考或者期末考試時(shí)，體育課程往往會(huì)被其它的教師所占用，這使得學(xué)生們一學(xué)期所上的體育課上至又少。

3高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

教師在展開高中體育教學(xué)時(shí)，想要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，首先要讓學(xué)生們從思想上重視體育鍛煉，進(jìn)而在逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。針對此，教師在課堂上要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中重視培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生們進(jìn)行因材施教，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的興趣，例如將室內(nèi)與室外教學(xué)結(jié)合起來，在室內(nèi)教學(xué)中給學(xué)生們傳授相應(yīng)的體育鍛煉理論知識，在室外教學(xué)中，讓學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，并且參加相應(yīng)的體育活動(dòng)，以此來不斷地激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識[2]。

3.2開展相應(yīng)的體育競賽活動(dòng)，提升學(xué)生上體育課程的熱情

很多高中生都會(huì)將時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，因而忽略了相應(yīng)的體育鍛煉。因此教師在展開高中體育教學(xué)時(shí)，可以對學(xué)生們開展相應(yīng)的體育競賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加期中，以便于學(xué)生們在參加體育競賽的過程中可以感受到體育課程的樂趣，并且在活動(dòng)中鍛煉自己的身體，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生上體育課程的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。比如在課堂上，教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的設(shè)計(jì)體育競賽活動(dòng)，并且按照學(xué)生們的體育水平對他們分組，讓他們以小組的形式進(jìn)行競賽，學(xué)生們在競賽的過程中，教師也可以滲透終身體育的觀念，以便于學(xué)生能夠正確看待體育課程，提升自己終身體育意識的發(fā)展。

結(jié)束語：教師在展開高中體育教學(xué)時(shí)，首先要重視在課堂中滲入終身體育意識的觀念，并且在課堂上不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，按照學(xué)生的體育差異性對他們因才施教，以此來激發(fā)學(xué)生上體育課程的興趣，同時(shí)教師也可以開展相應(yīng)的體育競賽活動(dòng)，提升學(xué)生上體育課程的熱情，使得學(xué)生們能夠體會(huì)到體育課程的樂趣性，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生終身體育意識的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗加輝.如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2016（01）.77-79.

[2]蘇景生.淺析如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識[J].當(dāng)代體育科技，2016（28）.82-84.