幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展的關(guān)系

馬鑫

摘要：戶外活動與幼兒動作發(fā)展是正相關(guān)的關(guān)系，但由于家長顧慮幼兒的安全，幼兒園一直采用保守的戶外活動方式，幼兒動作發(fā)展目標難以實現(xiàn)。如何保障幼兒園戶外活動安全的基礎(chǔ)上，提高戶外活動的效率成為各地幼兒園急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;戶外活動;兒童發(fā)展;

幼兒園教育以游戲為主，在戶外開展游戲活動，能讓幼兒呼吸新鮮空氣，感受大自然的美好，還能讓幼兒體會活動的樂趣，愿意在戶外鍛煉身體，從而更有利于幼兒動作的發(fā)展。幼兒園傳統(tǒng)戶外游戲方式單一，難以發(fā)揮戶外活動的功能。因此，幼兒園應(yīng)當創(chuàng)新幼兒園戶外活動內(nèi)容，轉(zhuǎn)變戶外活動方式。

一、幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展關(guān)系現(xiàn)狀

家長和幼兒園長期以來對幼兒園戶外活動與兒童動作發(fā)展間關(guān)系有不同態(tài)度。由于幼兒年齡小，身體還處于發(fā)育階段，缺乏自我保護意識和能力，家長普遍反對幼兒園開展過多的戶外活動。但大部分幼兒園會考慮到戶外活動對兒童自身發(fā)展具有不可替代的作用：通過戶外活動，幼兒可以與社會更多接觸和交流，幫助幼兒社會化發(fā)展;在戶外活動中，幼兒有了更廣闊的活動空間，更能釋放幼兒的天性，激發(fā)幼兒探索興趣，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力;并且戶外的活動可以讓幼兒的身體得到鍛煉，促進幼兒骨骼發(fā)育，促進幼兒身心健康發(fā)展。這些幼兒園會參照幼兒園戶外活動開展活動，但幼兒園戶外活動是幼兒園普遍能夠開展的活動，具體幼兒園的特殊情況和不同幼兒的發(fā)展情況并不是其考慮的因素。

因此，幼兒園戶外活動普遍存在形式單一，以集體戶外活動為主，使得幼兒喪失戶外活動興趣;內(nèi)容傳統(tǒng)，由于家長和幼兒發(fā)展階段特征，幼兒園老師不愿創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式;場所和設(shè)施不合理，幼兒園教育理念，經(jīng)濟發(fā)展情況的不同，幼兒園場所和設(shè)施成為擺設(shè)等問題。

二、明確幼兒園戶外活動目標

幼兒園戶外活動與兒童動作發(fā)展之間具有正向關(guān)系，幼兒園戶外活動能夠促進兒童發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園教育目標。但幼兒園戶外活動目標不明確，戶外活動時間過長，造成兒童戶外運動傷害，反而不利于兒童身心健康發(fā)展。因此，幼兒園合理開展戶外活動的前提是明確戶外活動目標，再根據(jù)活動目標制定活動內(nèi)容，提高戶外活動質(zhì)量。

例如，為提高幼兒在社會生活中的實踐能力，幼兒園可以開展生活化情境模擬游戲，讓幼兒扮演生活場景中的不同角色。在過人行橫道的情境中，可以由一部分幼兒扮演行人，另一部分幼兒扮演交警，紅綠燈以及車輛等。幼兒通過扮演不同角色，能夠感受到游戲的樂趣，同時了解基本生活常識，能夠自覺遵守交通規(guī)則。例如，為培養(yǎng)幼兒思維能力，幼兒園可以組織喜羊羊與灰太狼游戲，由幼兒輪流扮演不同的角色，在喜羊羊與灰太狼的對抗中鍛煉幼兒的思考能力，提高他們的智力。

三、合理安排戶外活動時間和場所

戶外活動的時間和場所會一定程度上影響活動的質(zhì)量，不同的活動場所適合開展不同的活動。例如，有的幼兒園戶外場地主要是橡膠跑道，幼兒園可以開展角色游戲，組織運動對抗和比賽。有的幼兒園戶外場地還設(shè)置了綠化和沙池，就可以開展玩沙或自然種植等活動。

戶外活動時間也應(yīng)當根據(jù)幼兒年齡，身體實際情況以及活動的內(nèi)容合理安排。例如，在橡膠跑道上開展運動比賽時，活動強度比一般戶外活動高，應(yīng)當比一般活動時間少。在綠化場所中組織種植活動時，活動內(nèi)容需要幼兒制作種植工具，相互配合完成種植任務(wù)，幼兒園可以延長戶外活動的時間，讓每個幼兒都有充足的時間思考，并參與活動。

此外，由于家長普遍更重視培養(yǎng)幼兒的知識技能，部分幼兒園為迎合家長，逐漸縮短戶外活動的時間，以室內(nèi)集體活動代替戶外活動。幼兒園一方面要調(diào)整戶外活動的時間比例，設(shè)置符合幼兒發(fā)展實際情況的最低時間標準，且根據(jù)活動內(nèi)容靈活調(diào)整時間。另一方面，幼兒園還應(yīng)當做好與家長溝通的工作，正確認識戶外活動對幼兒身心健康發(fā)展的重要意義，從而理解并支持戶外活動。

四、創(chuàng)新戶外活動內(nèi)容和方式

根據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園開展的戶外活動主要是集體活動，為保障幼兒的安全而明確限定幼兒活動的范圍和內(nèi)容，活動的方式主要是分組比賽，排隊輪流活動，使得每個幼兒活動的時間不同，大部分幼兒得不到有效的運動。

因此，幼兒園可以結(jié)合其他游戲方式開展不同的戶外活動，例如戶外活動與音樂結(jié)合，開展音樂游戲;生態(tài)環(huán)境與戶外活動結(jié)合，組織蔬菜種植活動。不僅能夠豐富幼兒園戶外活動內(nèi)容，發(fā)揮戶外活動的優(yōu)勢，讓幼兒充分接觸大自然，還能夠激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒實踐能力。

幼兒園也可以在保證幼兒安全的基本前提下，減少幼兒活動邊界和方式的干預(yù)。例如，可以開展混齡游戲，組織幼兒園高年級和低年級幼兒共同參與游戲，促進不同年齡和班級的幼兒相互交流和發(fā)展。這樣不僅能夠培養(yǎng)高年級幼兒的同情心和愛心，還能為低年級的幼兒提供學(xué)習(xí)對象，發(fā)揮榜樣作用。

五、保障戶外活動安全

戶外安全和活動安全一直是幼兒園開展戶外活動關(guān)注的焦點，只要保障戶外活動安全的基礎(chǔ)上，才能讓家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀點，支持開展戶外互動，幼兒園才能創(chuàng)新戶外活動，培養(yǎng)幼兒思考能力和實踐能力。

因此，幼兒園開展戶外活動需要付出更多的時間和精力確?；顒拥陌踩Ｊ紫?，在開展活動之前，幼兒園需要檢察兩方面安全，一方面是活動場所，活動設(shè)施等的安全，仔細檢查是否存在安全隱患。另一方面是檢察幼兒身體情況，是否有不宜進行運動的情況等。其次，在活動過程中，幼兒園需要隨時關(guān)注幼兒安全并及時采取強化安全的措施。例如，在活動過程中，幼兒園老師應(yīng)當隨時來回走動，并主動與幼兒溝通和交流，引導(dǎo)幼兒遵守活動規(guī)則，

避免他們進行危險活動，傷害自己或者誤傷別人。最后，為戶外活動能夠兼顧安全和兒童的發(fā)展，幼兒園可以增加戶外活動環(huán)境和設(shè)備的投入，更換壞舊器材，為幼兒提供更為安全的活動場所。

總結(jié)語：

總之，幼兒園戶外活動不僅有利于幼兒的身心發(fā)展，促進幼兒動作技能的全面提升，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ);還能讓幼兒體會到戶外運動的樂趣，愿意參與戶外運動，形成戶外運動的生活習(xí)慣。幼兒園既是幼兒戶外運動組織者，也是他們戶外運動的指導(dǎo)者，應(yīng)當重視戶外運動對幼兒動作發(fā)展的促進作用，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，讓家長共同參與幼兒園戶外活動，實現(xiàn)老師和家長共同促進幼兒動作發(fā)展的目標。

參考文獻：

[1]薛偉鳳.淺談幼兒園戶外活動及其質(zhì)量提升[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，36（01）：76-77.