李曉燕 李瑋

摘 要：本文在闡述國內(nèi)藝術(shù)類院校圖書館自建特色資源發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，調(diào)研了國內(nèi)44所藝術(shù)類院校，從資源內(nèi)容，資源類型，建設(shè)數(shù)量，共建共享等方面對國內(nèi)藝術(shù)類高校自建資源組織和建設(shè)現(xiàn)狀進行分析，最后結(jié)合“十四五”規(guī)劃中對于高校發(fā)展的新要求，對藝術(shù)類高校圖書館自建特色資源的未來發(fā)展提出來新的探索。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校;多媒體資源;調(diào)查分析

中圖分類法：G253

響應“十四五”規(guī)劃和“雙一流”建設(shè)，各院校逐步向應用型轉(zhuǎn)變，重視自身學科特色建設(shè)，推進特色學科教育，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。圖書館作為院校資源建設(shè)和服務(wù)的重點部門，數(shù)字圖書館發(fā)展多年，特色資源建設(shè)也具有相當?shù)囊?guī)模。藝術(shù)類院校相比較綜合類院校，憑借自己獨特的學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，積累了大量的個性化“原創(chuàng)”特色資源，經(jīng)過加工整合后，建成了很多優(yōu)秀的專題數(shù)據(jù)庫資源。這些資源出彩出新，不但與時俱進的代表了新媒體的時代特征，更成為了學校學科建設(shè)，教學科研的寶貴資料財富。

一、藝術(shù)類院校圖書館共建共享資源發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字圖書館發(fā)展多年，資源建設(shè)工作一直是重中之重。目前高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)雖然仍以外購數(shù)據(jù)庫為主，但是絕大多數(shù)高校多多少少都做了自有特色資源的建設(shè)。自建特色數(shù)字資源來源主要有兩個方面，一個是圖書館館藏特色資源數(shù)字化建設(shè)和自有特色資源數(shù)據(jù)庫;另一個是區(qū)域高校圖書館的共建共享資源。自建特色數(shù)據(jù)庫主要包含學位論文庫，教學參考庫，學科導航庫，教師論著成果庫，多媒體資源庫等。近年來，區(qū)域高校圖書館聯(lián)盟下的高校專題特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)項目在資源共建共享上成果顯著，這些數(shù)據(jù)庫貼合學科專業(yè)發(fā)展，結(jié)合地方文化特色，個性化色彩鮮明。

1.全國高校專題特色庫建設(shè)（CALIS）

中國高等教育文獻保障管理中心（CALIS）從2018年開始一直致力于構(gòu)建一個開放的，個性化發(fā)展的云服務(wù)平臺——中國高等學校數(shù)字圖書館聯(lián)盟，聯(lián)合國內(nèi)多家高等院校進行資源共建共享，共同推動新時代高校圖書館建設(shè)發(fā)展。全國高校專題特色庫建設(shè)是CALIS主要建設(shè)項目之一，多個藝術(shù)類高校也參與了此項目的建設(shè)，貢獻出了很多優(yōu)秀的代表性成果。

2.江蘇省高校特色數(shù)據(jù)庫（JALIS）

江蘇省高校特色數(shù)據(jù)庫是江蘇省高等教育文獻保障系統(tǒng)下的三期建設(shè)項目，包含學科特色專題、區(qū)域特色專題，學位論文、多媒體、參考文獻數(shù)據(jù)庫和與教學科研相關(guān)的特色數(shù)據(jù)庫。專題特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)是JALIS三期項目，目標是建設(shè)具有專業(yè)和地域特色的數(shù)據(jù)庫，全省高?？梢再Y源共享。“食品教學資源特色數(shù)據(jù)庫”和“清代圖像人物研究資料”等都是JALIS特色數(shù)據(jù)庫的項目成果。

3.浙江省高校特色數(shù)據(jù)庫（ZADL）

長三角地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟是長三角地區(qū)高校圖書館文獻信息資源服務(wù)共享平臺。聯(lián)盟下共享資源有電子書，西文期刊，云光盤，圖片等，成員館有240多家，主要分布上海，浙江，江蘇和安徽。其中浙江省高校數(shù)字圖書館（ZADL），是聯(lián)盟建設(shè)的重要組成部分，由浙江全省高校圖書館共同參與，ZADL特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)內(nèi)容包含特色學科，歷史文化，名人研究等，將浙江當?shù)貧v史文化與學校學科建設(shè)相結(jié)合，特色鮮明。

4.天津高校特色資源數(shù)據(jù)庫（TALIS）

天津高校特色資源數(shù)據(jù)庫是天津高等教育文獻信息中心（TALIS）的建設(shè)項目，由天津市17所高校承建，共建成30多個特色數(shù)據(jù)庫。 “美術(shù)古籍數(shù)據(jù)庫”，“美術(shù)特色資源庫”，“北方曲藝資源庫”，“館藏珍藏老唱片數(shù)字化”，“服裝信息平臺數(shù)據(jù)庫”，“紡織特色外文文獻全文數(shù)據(jù)庫”都是其項目成果。

二、 調(diào)研結(jié)果分析

此次調(diào)研了國內(nèi)44所國內(nèi)藝術(shù)類院校，包含獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校和參照獨立的有藝術(shù)類專業(yè)的本科院校。以院校圖書館網(wǎng)站調(diào)查為主，部分院校結(jié)合文獻，電話和實地的方式，其中有5所院校因網(wǎng)站問題，無法訪問，所以共對39所藝術(shù)類院校做了有效的調(diào)研。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，36所院校圖書館網(wǎng)站主頁有自建特色資源庫揭示，自建特色資源統(tǒng)計總數(shù)為172。有3所院校在圖書館網(wǎng)頁上沒有自建特色資源揭示，也沒有找到相關(guān)文獻的記載。

1.資源內(nèi)容分析

藝術(shù)類高校與普通院校相比，學科特色更為突出，個性化資源豐富。通過調(diào)研，看出這些院校的自建特色資源不僅僅包含館藏數(shù)字資源，學位論文庫，學科導航庫，師生成果庫，非書資料等，還包含各種原創(chuàng)作品展，名人特色庫，學科專題庫，區(qū)域民俗文化多媒體庫等。

可以看出各個院校圖書館特色資源建設(shè)重點已經(jīng)由原來館藏特色資源數(shù)字化，學位論文等逐步轉(zhuǎn)移到特色學科專題，師生成果和原創(chuàng)作品上，這說明藝術(shù)類院校圖書館緊跟學校學科定位發(fā)展要求，利用自身特色優(yōu)勢，重視加強了學科特色資源建設(shè)，優(yōu)化配置學校特色相關(guān)學科的數(shù)字資源，并加強了個性化的原創(chuàng)資源建設(shè)。

2.資源類型分析

可以看出目前藝術(shù)類院校自建資源不再以大眾化的特色館藏，學位論文，電子圖書為主，而把建設(shè)重點放在了精品圖文和音視頻上，這部分比例約占總數(shù)據(jù)庫的六成。這與藝術(shù)類院校的學科特色是息息相關(guān)的，音樂，美術(shù)，舞蹈，戲劇，藝術(shù)設(shè)計，數(shù)字媒體等獨特的專業(yè)衍生出大量的優(yōu)秀作品，豐富的校園社團活動和藝術(shù)實踐平臺也積累了形式多樣的多媒體資源。

3.特色資源共建共享參與情況

調(diào)研的大多數(shù)院校圖書館都有區(qū)域性圖書館聯(lián)盟的參與，主要服務(wù)內(nèi)容是共享平臺查詢數(shù)據(jù)資源和文獻傳遞等。其中有4成院校參與了特色資源的共建共享的項目，并且有5家院校同時參與了兩個及以上的共建共享聯(lián)盟建設(shè)項目，比如某音樂學院的“音樂藝術(shù)特色資源共享平臺”是CALIS高校專題特色庫三期項目，同時也參與了天津高等教育文獻中心數(shù)字化聯(lián)盟下的高校特色資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)項目，“北方曲藝資源庫”是其項目成果;某藝術(shù)學院同時是CALIS，長三角地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟和JALIS的項目組成員。

三、 新媒體時代下圖書館資源共建共享探討

1.結(jié)合學科特色和區(qū)域文化，優(yōu)化資源配置

在資源配置上，重視讀者需求調(diào)研。目前圖書館引入的國內(nèi)商業(yè)數(shù)據(jù)庫以滿足大眾化需求為主，學科專業(yè)強的資源數(shù)量少，要針對性地選擇與本校重點學科相關(guān)的高質(zhì)量商業(yè)數(shù)據(jù)庫，避免大眾化類型資源的重復配置，及時對一些內(nèi)容陳舊使用率低的資源斷舍離。在自有資源建設(shè)上，要充分利用自身優(yōu)勢，立足學科和區(qū)域特色，在資源建設(shè)的內(nèi)容和形式上要推陳出新，盡量避開與他館重復的資源內(nèi)容建設(shè)。

2.深挖掘隱性資源，可持續(xù)發(fā)展

藝術(shù)類專業(yè)的商業(yè)數(shù)據(jù)庫目前國外的居多，費用相對較高，一旦出現(xiàn)經(jīng)費斷裂，公司倒閉等不可控因素影響，資源使用上得不到保障。就長遠看，深入挖掘本校的隱性資源，是圖書館數(shù)字資源保障的重點工作。藝術(shù)類院校有豐富的校園文化活動和多樣化的實踐教育體驗，這些優(yōu)勢都可以積累大量的優(yōu)秀原創(chuàng)資源，這些都是尚未開發(fā)利用的隱性資源，院校之間學科專業(yè)相近，也可以共享共建，互通有無，不但可以豐富學科資源建設(shè)，也大大降低了資源建設(shè)成本，有利于資源的可持續(xù)發(fā)展。

3.參與藝術(shù)實踐項目，積累成果資源

藝術(shù)實踐是藝術(shù)類院校特有培養(yǎng)模式的重要組成部分，也是重要的實踐課程，是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，檢驗學習成果，增強實踐能力的重要手段。藝術(shù)類院校不但有講座，公開課，展覽，秀場，比賽，音樂會等豐富的藝術(shù)實踐活動，更與地方合作，建立了多處藝術(shù)實踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與地方團體相互合作，學科專業(yè)優(yōu)勢融合地方文化特色，更有利于高校專業(yè)特色辦學的發(fā)展。圖書館也應該積極參與進這些藝術(shù)實踐項目中去，及時整合項目相關(guān)的各種資源，積累豐富的研創(chuàng)成果，才能更好的為學校學科建設(shè)和發(fā)展提供有力支持。

4.多領(lǐng)域合作，共同促進資源真正開放

高校圖書館資源對公眾開放，國內(nèi)很多高校都做過嘗試。早在2010年，北京的41所高校圖書館就在校園開放日定期開放圖書館，2017年北京48所高校圖書館面向中小學開放參觀，2020年突發(fā)事件導致各個高校校園封閉，圖書館對外開放也受到了限制。但是圖書館不僅僅有紙質(zhì)資源，更有豐富的數(shù)字資源和開放獲取資源，高校之間共建共享資源發(fā)展多年，已經(jīng)有很多成功的案例，比如重慶市各高校共同搭建了數(shù)字資源共建共享平臺，可以互相免費共享其他學校購買的數(shù)據(jù)資源。未來高校圖書館要走出去，重視多領(lǐng)域合作，共同促進學校圖書館數(shù)字資源更廣泛的開放利用。

四、 結(jié)語

目前藝術(shù)類高校在自建特色資源建設(shè)上取得了一定的成績，有些院校圖書館依托地域優(yōu)勢，將學科特色地域和地域人文二者結(jié)合在一起，建設(shè)出地域文化特色資源數(shù)據(jù)庫，在內(nèi)容或者形式上非常出新。新媒體時代背景下，資源共建共享是趨勢，是圖書館資源建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的目標。高校圖書館既然具有公共服務(wù)的屬性，就應該走出去，加強與地方區(qū)域圖書館，文化服務(wù)機構(gòu)，甚至企事業(yè)單位多領(lǐng)域的合作，有效利用公共信息資源，促進原創(chuàng)個性化特色資源建設(shè)，共同努力迎來未來圖書館數(shù)字資源全面的開放利用。

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