陸龍丹

摘要：小學(xué)生自控能力較差、注意力不夠集中、好奇心強(qiáng)、好玩心也強(qiáng)，因此在教學(xué)中不能采用單調(diào)、機(jī)械、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就需要英語教師去探索豐富多彩、形式多樣的教學(xué)手段來豐富英語課堂。英語教育游戲本身生動(dòng)有趣而又富有吸引力，能夠極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中合理應(yīng)用英語教育游戲，能夠有效提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語教育游戲;小學(xué)英語教學(xué)

1.英語教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

1.1符合小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。

小學(xué)生自控能力較差、注意力不夠集中、好奇心強(qiáng)、好玩心也強(qiáng)、只注意自己感興趣的東西，因此在教學(xué)中不能采用單調(diào)、機(jī)械、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就需要英語教師去探索豐富多彩、形式多樣的教學(xué)手段來豐富英語課堂。而游戲本身有趣而又具有吸引力，學(xué)生會(huì)感到新奇有趣從而自然積極地投入到學(xué)習(xí)中來。并且小學(xué)生大都喜歡玩游戲。教育游戲在英語課堂中的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

1.2能創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。

課堂氛圍影響著教學(xué)效率，良好的課堂氛圍可以使學(xué)生帶著愉悅的心情主動(dòng)積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而提高課堂的教學(xué)效率。英語教育游戲的運(yùn)用能夠營造出積極向上的課堂氛圍、使課堂樂趣。

1.3能幫助小學(xué)生更輕松的掌握重難點(diǎn)。

英語教育游戲大多都是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)的，英語教育游戲按英語教學(xué)內(nèi)容來分，可分為字母游戲，音標(biāo)游戲，單詞游戲，句子游戲等。游戲操練的內(nèi)容是課文中的重點(diǎn)詞匯，句型也是重點(diǎn)句型，這樣學(xué)生就可以在教育游戲中得到練習(xí)和鞏固從而掌握了課文重難點(diǎn)。

2.英語歌曲歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

2.1在字母、音標(biāo)、詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

教師在教學(xué)字母或者音標(biāo)時(shí)可以運(yùn)用教育游戲進(jìn)行鞏固。例如：聽音摘字母或音標(biāo)。首先教師將所學(xué)過的字母或音標(biāo)寫在卡片上并貼在黑板上（貼兩組相同的），然后男女生各派一個(gè)代表來到黑板前，當(dāng)老師念一個(gè)字母或音標(biāo)時(shí)，學(xué)生就要摘下老師所念的字母或音標(biāo)。摘得對(duì)而快的得2分，摘得對(duì)而慢的得一分，摘不對(duì)的得0分，摘完字母或音標(biāo)時(shí)就可以評(píng)出獲勝組，也可多選派幾組代表上臺(tái)PK。教育游戲也可以使用于詞匯教學(xué)中。

2.2在重點(diǎn)句型教學(xué)中的運(yùn)用

教育游戲也可以使用于重點(diǎn)句型的教學(xué)中。比如教師在教學(xué)科普版三年級(jí)英語上冊(cè)lesson 5 How old are you？ Let’s learn時(shí)，可以將重點(diǎn)句型How old are you？分成兩個(gè)部分How old和are you？然后教師就可以采用說唱游戲。I say：“How old”You say：“are you？”教師說：“How old”，學(xué)生說：“are you？”也可以學(xué)生說：“How old”，老師說：“are you？”多用說唱游戲?qū)υ拵妆?，直到大多?shù)同學(xué)都會(huì)朗讀這個(gè)重點(diǎn)句。教師還可以整體帶領(lǐng)全班朗讀這個(gè)句子，教師邊帶讀邊走到學(xué)生中間，然后拍兩個(gè)同學(xué)的桌子，被拍桌子的同學(xué)迅速起立并大聲朗讀這個(gè)句子，同時(shí)給朗讀較快的同學(xué)所在的小組加分。這樣學(xué)生就在輕松愉悅的氛圍中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

2.3在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用

上課開始時(shí)，學(xué)生的注意力還不夠集中，這時(shí)教師可以利用教育游戲來熱身，由于其游戲本身有趣而又具有吸引力，學(xué)生會(huì)感到新奇有趣從而自然積極的投入到學(xué)習(xí)中來。比如教師在上科普版四年級(jí)英語上冊(cè)Lesson 4 What’s on the desk？Let’s learn時(shí)，上課開始時(shí)教師可以采用魔術(shù)游戲進(jìn)行導(dǎo)入，教師可提前在網(wǎng)上購買魔術(shù)袋，將本節(jié)課要學(xué)的單詞的圖片放在魔術(shù)袋里。教師可以對(duì)學(xué)生說：“Look！ It’s a bag.What’s in it？”并展示袋子里面給學(xué)生看，由于是魔術(shù)袋學(xué)生看不到魔術(shù)袋里的東西。教師可以對(duì)學(xué)生說：“Nothing， right？”這時(shí)教師可以用使用魔法棒，并說：“One， two，three”并拿出魔術(shù)袋里的單詞圖片，并展示給學(xué)生并說：“Oh，It’s a doll.”老師就帶領(lǐng)復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞并引出了新的單詞。這樣的導(dǎo)入教學(xué)效果很好，能夠很快吸引了學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生快速投入到本堂課的學(xué)習(xí)中來。

3.在課堂中使用教育游戲需要注意的方面

3.1度的把握

教育游戲的運(yùn)用雖然能夠豐富我們的英語課堂。但是不要一整堂課都在做游戲，從而忽視了英語課堂的主要任務(wù)。教育游戲盡量選擇符合小學(xué)生的年齡特征，盡量要簡單易懂、易于老師和學(xué)生操作的。

3.2切記毫無重點(diǎn)

盡量選用與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教育游戲。也不要每一節(jié)課都是相同的游戲。有的教師單詞鞏固總是使用同一個(gè)游戲操練不同課的單詞，這樣老是使用同一個(gè)游戲，學(xué)生會(huì)感到疲倦，教育游戲就起不到大作用。

4.結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐表明，英語教育游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中能夠起到很大的作用。英語教育游戲生動(dòng)有趣而又富有吸引力，能夠極大的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教師而言，這種寓教于樂的教學(xué)模式也能改善課堂的上課效率，讓原本單調(diào)呆板的英語課堂變得生動(dòng)有趣?？偠灾瑢⒔逃螒蜻\(yùn)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，

對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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