做“四有”好教師，當(dāng)學(xué)生引路人

摘要：“四有”好教師是高職院校高職教師的歷史使命。因此本文從“四有”好教師對高職教育的意義、如何做“四有”好教師以及“四有”好教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用三個方面來談，結(jié)合高職教育的現(xiàn)狀，提出了做“四有”好教師，當(dāng)學(xué)生引路人的觀點。

關(guān)鍵詞：“四有”好教師;高職教育;引導(dǎo)作用

習(xí)近平總書記在慶祝第三十個教師節(jié)的講話中指出：“廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出更大貢獻。”這一番鼓舞人心的講話，讓我們教育工作者感受到了肩負(fù)的偉大使命，讓我們更深刻的理解了教育的重要意義，同時也給我們提出了工作的更高要求。做“四有”好教師，同時也肩負(fù)起學(xué)生引路人的職責(zé)。

一、“四有”好教師對高職教育的重要意義

當(dāng)前，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，我國的高職教育作為高等教育的重要組成部分，無論是在人才培養(yǎng)還是在社會貢獻上，都起到了越來越重要的作用，為社會不斷的輸送專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)社會各行業(yè)所必須的中堅力量。作為高職院校的教師，做“四有”好教師，更是時代賦予我們的任務(wù)與使命，因此，每一位高職教師，都應(yīng)該不斷奮進，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能與專業(yè)知識的同時，做好學(xué)生的人生指引工作。

（一）“四有”好教師是高職院校進行教師建設(shè)的必然要求

高職院校的教師隊伍建設(shè)是一個長期的工程，目前通過高職院校的不斷向前發(fā)展，眾多院校都逐漸建立起一支教師隊伍。教師隊伍建設(shè)的如何，建設(shè)的好與壞，對學(xué)生的引導(dǎo)是直接而迅速的，因此高職院校在進行教師選拔與教師隊伍建設(shè)時也應(yīng)注意培養(yǎng)“四有”好教師，這是進行教師建設(shè)的必然要求和最終目的。在現(xiàn)實原因的共同制約下，高職院校的教師建設(shè)存在著一定的缺陷，習(xí)總書記提出的做“四有”好教師，為高職院校的教師建設(shè)發(fā)展指出了一條明路。現(xiàn)階段，通過建設(shè)一支“四有”教師隊伍，可以解決當(dāng)前高職院校面臨的困境，所以“四有”好教師是高職院校進行教師建設(shè)的必然要求。

（二）“四有”好教師促進高職院校的良性發(fā)展

教師對學(xué)生的影響是非常直觀的，除了傳授學(xué)生知識以外，教師的言行會對學(xué)生造成潛移默化的影響，在這種客觀條件的制約之下，做“四有”好教師對于高職學(xué)生對于高職院校的發(fā)展會起到良性的促進作用。只有當(dāng)學(xué)生職業(yè)技能好、綜合素質(zhì)高、道德規(guī)范才能凸顯職業(yè)教育的優(yōu)勢之處，“四有”好教師隊伍的建立可以提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，這種學(xué)生的培養(yǎng)更可以促進高職院校的良性發(fā)展。

二、如何做“四有”好教師

（一）對學(xué)生的“大愛”

作為教師，對學(xué)生的“大愛”是首要因素，這也是習(xí)總書記提到的“仁愛之心”，只有對學(xué)生充滿著無私的“大愛”，才能平等真切的關(guān)心到每一位學(xué)生。高職學(xué)生有很多存在著基礎(chǔ)比較薄弱，自制力不強等問題，面對這樣的狀況，作為高職教師更應(yīng)該考慮到各種水平學(xué)生的接受程度，因材施教，以“仁愛”以“大愛”之心去關(guān)心關(guān)注這些存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，用滿腔的熱情去關(guān)心這些學(xué)生，通過教育充分挖掘每一位學(xué)生身上的閃光點，幫助學(xué)生最終走向社會成為有用的人才。

（二）深厚的專業(yè)能力

高職教育是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的教育，學(xué)生在學(xué)校不僅要習(xí)得專業(yè)理論知識，更要習(xí)得切實可用的專業(yè)技能，這就要求高職院校的教師都應(yīng)當(dāng)具備深厚的專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)。只有具備相應(yīng)的專業(yè)能力，才能在理論與實訓(xùn)階段多方面對學(xué)生進行指導(dǎo)。如果高職教師本身的專業(yè)能力欠缺，只具備理論研究，不具備專業(yè)操作能力，就很難在職業(yè)教育的領(lǐng)域?qū)W(xué)生提供有效的指導(dǎo)。因此做“四有”好教師，就是要具備深厚的專業(yè)能力，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需求，更好的適應(yīng)即將面對的工作。

（三）奉獻祖國的理想信念

奉獻祖國是每一位公民都應(yīng)該放在心中的理想信念，但這一理念，對高職教師更要放在尤為重要的位置。因為教師的理想與信念不僅代表了自己，還代表了對學(xué)生的影響，在日常的教學(xué)過程中，教師的理想和信念其實是貫穿在言行舉止中的，學(xué)生們通過教師的授課內(nèi)容、通過課下的輔導(dǎo)與交流，都可以感受的到教師的理想信念。在這種教與學(xué)的過程中，可以更好更直觀的將風(fēng)險祖國的信念，傳授給每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生也以奉獻祖國作為終身奮斗的理想。

（四）以身作則影響學(xué)生

教師對學(xué)生的影響是體現(xiàn)在方方面面的，學(xué)生從教師身上會受到深遠的影響，高職教師更應(yīng)該一身作則，從各方面給學(xué)生帶來一個良好的示范作用，師德師風(fēng)在這一層面上就凸顯的尤為重要。作為教師需要從自身出發(fā)，樹立良好的道德模范作用，提高自身的修養(yǎng)，給學(xué)生帶來正面的影響。同時，職業(yè)教育的教師還有其特殊性，應(yīng)當(dāng)在日常教育的過程中注重培養(yǎng)職業(yè)道德，讓學(xué)生了解從事職業(yè)教育所需要的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)道德，以身作則的影響學(xué)生，促進學(xué)生成為道德高尚的職業(yè)技能人才。

三、“四有”好教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用

“四有”好教師，對在學(xué)生的個人成長方面，可以起到正面的影響，塑造學(xué)生成為有理想有信念、道德品質(zhì)高、職業(yè)道德優(yōu)良的專業(yè)人才，塑造學(xué)生成為真正為社會所需要的技術(shù)性人才，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的長處，找到適合人生發(fā)展的道路。如果高職學(xué)生沒有在校園中得到正面的引導(dǎo)和發(fā)展，那么可能個人的成長就會出現(xiàn)問題乃至發(fā)生偏差，因此“四有”好教師對學(xué)生的個人成長起著重要的作用。成為“四有”好教師，做學(xué)生的引路人，這是時代賦予教師的重要使命，也是每位高職教師每位職教人都應(yīng)該為之努力的目標(biāo)。要時刻牢記習(xí)總書記對教育對教師提出的要求，將自身奉獻在偉大的教育事業(yè)中，不僅要做傳授學(xué)生職業(yè)技能的教師，更要做引領(lǐng)學(xué)生人生的引路人。

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作者簡介：劉昱嬌，女，漢，安徽，助教，碩士研究生，研究方向：室內(nèi)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計，湖北生物科技職業(yè)學(xué)院?430000