生活資源在初中物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用探討

摘要：新課改明確指出了：要從生活中聯(lián)系物理，從物理學(xué)習(xí)中走向生活這一全新的理念。初中的物理老師要不斷的更新教學(xué)的觀念，抓住生活這一理念，結(jié)合生活資源促進(jìn)初中物理的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂的有效性。本文就是在初中物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用生活資源進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：生活資源;初中物理實(shí)驗(yàn);應(yīng)用探討

前言：生活資源也就是我們經(jīng)常所接觸到的一些物品，通過使用這些物品開展探究性的實(shí)驗(yàn)，拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中感受到物理的真實(shí)性。老師從實(shí)際生活出發(fā)，捕捉更多與物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)資源，更好的與課堂內(nèi)容相結(jié)合，找到更多生活中的物理知識(shí)，讓學(xué)生在生活中就得到物理知識(shí)的探索，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

一、目前初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀

物理學(xué)科它具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，在初中物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分之一，將生活資源應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)課上，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與物理之間的聯(lián)系，更好的完成物理實(shí)驗(yàn)課的目標(biāo)。

在以前的物理實(shí)驗(yàn)課上，老師教學(xué)理念的落后，老師們因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，并沒有重視到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是片面的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)占大量的時(shí)間，影響到學(xué)生的成績(jī)，以至于老師忽略了初中物理實(shí)驗(yàn)課的開展，影響到實(shí)驗(yàn)課堂的效率。而且老師使用的方法比較單一，通常情況下是采用直接講授的方式，并沒有抓住學(xué)生的主體狀態(tài)，學(xué)生在被動(dòng)的情況下接受，逐漸會(huì)失去對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，那么就會(huì)降低學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課上的參與度，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且開展的物理實(shí)驗(yàn)課程，缺乏一定的深度。學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，難以對(duì)學(xué)生探索精神的進(jìn)行培養(yǎng)。另外老師們?cè)谡n堂上依據(jù)實(shí)驗(yàn)資源較少，也很少將實(shí)驗(yàn)延伸到日常生活中，這也是需要改善的一個(gè)問題之一。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)與生活資源之間的聯(lián)系

在新課程改革之下，當(dāng)前越來越重視生活化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠與實(shí)際生活相聯(lián)系，提升實(shí)踐能力。因?yàn)樵诔踔械奈锢碚n本上，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著千絲萬縷的關(guān)系，生活中處處存在物理知識(shí)，而開展實(shí)驗(yàn)課程正是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到物理的重要性，掌握更多的物理技能。所以老師就必須在開展物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，運(yùn)用到各種生活中的資源，通過各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，感受到物理知識(shí)本質(zhì)的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生在生活中運(yùn)用物理的能力。

首先它能夠解決物理實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容單一的狀況。在初中物理實(shí)驗(yàn)課上，很多老師都面臨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比較單一，出現(xiàn)了照搬教材的狀況，嚴(yán)重制約了初中物理實(shí)驗(yàn)的效果，而通過開發(fā)生活資源，豐富了實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，保證了實(shí)驗(yàn)課的效率。

其次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往講解室的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑率箤W(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的厭煩，而利用生活資源開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將生活中所常見的用品應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們通過親自收集，感受到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。

最后培養(yǎng)了學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。新課改之后，越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而生活資源應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)課上，在生活化的實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，通過拉近實(shí)際生活與物理實(shí)驗(yàn)之間的距離，加強(qiáng)學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生更好的應(yīng)用物理知識(shí)，強(qiáng)化核心素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、在初中物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用生活資源的策略

1、挖掘豐富的生活資源

初中物理老師要積極幫助學(xué)生利用生活中的物品開展物理實(shí)驗(yàn)，深入挖掘生活素材，搭建生活與實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，發(fā)揮出生活資源在實(shí)驗(yàn)中的重要性。老師們可以從各個(gè)方面去挖掘生活資源，比如說可以在食品中開發(fā)資源，因?yàn)樯钪械氖称吩谖锢韺?shí)驗(yàn)課堂上有著非常豐富的價(jià)值，而且這一實(shí)驗(yàn)資源可以輕松的獲得，將它應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)課堂上，使物理實(shí)驗(yàn)更加鮮明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。還可以在生活用品中開發(fā)，學(xué)生們通過日常生活中的用品，比如說應(yīng)用手機(jī)等等可以學(xué)習(xí)到聲音傳播規(guī)律的物理實(shí)驗(yàn)，還可以通過利用酒瓶裝上不同程度的水，通過敲擊發(fā)出不同的音調(diào)學(xué)習(xí)物體振動(dòng)的頻率實(shí)驗(yàn)，還可以使用塑料吸盤掛衣鉤等等學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。最后還可以開發(fā)廢棄物品，豐富物理實(shí)驗(yàn)資源，將生活中的廢棄物品變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，來開展物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、開發(fā)生活資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

初中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活是緊密相連的，老師們要實(shí)現(xiàn)在課堂上的引導(dǎo)作用，挖掘生活中的資源，通過開展生活化的物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師們可以根據(jù)生活中的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)的情境，增加體驗(yàn)。

3、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)

在老師開展初中物理實(shí)驗(yàn)中，要結(jié)合物理這一學(xué)科的具體特征，立足于理論知識(shí)與實(shí)際之間的關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)一定的條件，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)，展開對(duì)物理實(shí)驗(yàn)更深的理解。老師們?cè)陂_展物理實(shí)驗(yàn)中不能僅限于課上，而要抓住物理實(shí)驗(yàn)與生活之間的聯(lián)系，可以讓學(xué)生在特定的生活情境中去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，比如說在偶遇閃電時(shí)，老師們就可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察閃電是先看到光還是先聽到聲音，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

總結(jié)：綜上所述，新課改之下，老師不應(yīng)該僅僅限于教材中的實(shí)驗(yàn)操作，而是要深入到生活實(shí)際尋找資源，豐富物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在真實(shí)的情境下，增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華英.生活資源在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科普童話，2017（30）：42.

[2]李瑋瑋.生活實(shí)際在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].情感讀本，2017（02）：113.

西安理工大學(xué)附屬中學(xué) 陜西 西安 李鮮娟