高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革探討

朱玉龍

（哈爾濱體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150008）

在我國進行教育事業(yè)整體發(fā)展和改革推進的過程中，我國由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向為如今的綜合素質(zhì)教育模式，這一過程歷經(jīng)教育體系的重大改革和很多全新教學(xué)理念的應(yīng)用，無數(shù)的教育工作者在高校體育教學(xué)過程中嘗試了豐富多樣的教學(xué)方法，尤其是我國高校體育教學(xué)事業(yè)在進行整體發(fā)展的過程中經(jīng)歷變得更加曲折。隨著我國綜合國力的增強和人們健康意識的進一步提升，田徑教學(xué)被納入體育教學(xué)的必修課程當中，人們對田徑這項運動的關(guān)注度達到了一個新的頂點。我國在體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展過程中存在著很多問題，對這些問題不斷進行探究和總結(jié)是促進我國體育教育水平提升的重要途徑，在我國全面落實全民體育政策的過程中，田徑教育正在發(fā)揮著不可替代的重要作用，尤其是對高校學(xué)生來講意義重大。

一、田徑運動在高校體育教學(xué)中的作用

在高校體育教學(xué)過程中，田徑運動是大家熟知且非常樂于參與的運動項目，在整個體育教育體系當中占有非常重要的地位，要想進一步得到體育鍛煉，必須要在教師的正確指導(dǎo)下掌握基礎(chǔ)的運動技能，這將成為學(xué)習(xí)其他運動項目的基礎(chǔ)課程。田徑運動項目的形式非常豐富，在整個田徑運動范圍內(nèi)具有多樣性特點，沒有固定的運動場地限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況和個人喜好隨時進行體育運動，如果能夠長期堅持進行鍛煉，會起到良好的運動效果，無論是身體素質(zhì)還是運動技能都將獲得有效提升。在很多高校體育教學(xué)當中，田徑課程作為必修課程，在整個體育教學(xué)比例當中所占份額最大，豐富的教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，能夠充分滿足學(xué)生在體育運動中的個性化需求，通過教師有效的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹立終身運動意識，這將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的促進作用。

二、高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法較為單一

我國高校體育田徑課堂當中的教學(xué)模式比較固定，主要是由體育教師進行講解和示范，然后由學(xué)生進行自主練習(xí)，最后再參與相應(yīng)的考核，完成教學(xué)目標即可。很多高校體育教師在教學(xué)過程中都是以傳授體育技術(shù)技能為主，大多利用大部分的時間進行動作要領(lǐng)的講解和示范，學(xué)生機械地進行模仿學(xué)習(xí)，這種單一的教學(xué)方法嚴重限制了學(xué)生的想象力發(fā)揮和創(chuàng)造力拓展，在一定程度上削減了學(xué)生對體育課程的參與熱情，學(xué)生在田徑運動當中的個性化需求得不到有效滿足，很難真正實現(xiàn)以素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)目標。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

我國高校教育教學(xué)活動的開展主要是以社會實踐需求為導(dǎo)向，在這種社會文化氛圍的影響下，很多高校在田徑課程當中更加關(guān)注學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升，導(dǎo)致學(xué)生在開展日常訓(xùn)練的過程中需要耗費很多時間進行動作與技術(shù)的練習(xí)，學(xué)生面對較高的體能要求和技能要求，枯燥的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性得不到進一步發(fā)揮，長此以往，學(xué)生逐漸出現(xiàn)了消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，認為在學(xué)習(xí)中要花費很多的時間和精力，要不斷去挑戰(zhàn)高難度的競技水平，漸漸地就會降低參與田徑學(xué)習(xí)的積極性，再加上教師與學(xué)生之間的溝通交流較少，課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了整體課堂教學(xué)效果的提升。

（三）課程體系不夠完善

新課改要求高校體育教學(xué)要向著科學(xué)系統(tǒng)化的方向發(fā)展，逐漸為學(xué)生構(gòu)建一個多元化的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，但很多高校體育田徑課堂中過分強調(diào)理論教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中重復(fù)地強調(diào)一些知識點，不同的知識點之間缺乏系統(tǒng)地梳理和串聯(lián)，很難構(gòu)建成完善的教學(xué)體系，教學(xué)目標不能實現(xiàn)科學(xué)性與實用性的統(tǒng)一，一味地注重講授運動技巧且缺乏心理健康方面的引導(dǎo)，這是高校體育課程教學(xué)體系不夠完善所導(dǎo)致的，需要高校教師在不斷地探究和學(xué)習(xí)過程中完善課程教學(xué)體系，進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

三、高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革措施

（一）優(yōu)化田徑課程教學(xué)模式

1.結(jié)合游戲教學(xué)法

游戲體驗式教學(xué)是通過游戲的方式來開展體育田徑運動，這種教學(xué)方式具有很強的課堂趣味性，能夠進一步調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊能力作用突出，有效提高了學(xué)生對田徑運動技能的全面掌握。如在田徑短跑運動當中，教師就可以通過設(shè)計游戲訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與，為了進一步增加課堂訓(xùn)練的趣味性，教師可以在開始前將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生通過不同的方式進行短跑訓(xùn)練，教師可以運用計時制幫助小組與小組之間進行比拼，記錄每一位小組成員的短跑成績并進行匯總，結(jié)合小組成績決出獲勝的小組，通過這一教學(xué)形式的變化，使學(xué)生能夠感受到田徑運動傳達出的運動精神和集體意識，在集體利益的發(fā)展角度促進學(xué)生立體思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在田徑運動過程中擁有清晰的目標。與此同時，游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生在田徑課堂中的積極性，是提高田徑課堂教學(xué)效率的重要舉措。

2.引入現(xiàn)代化教育手段

高校田徑課程教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的身心特點來選擇相應(yīng)的教育手段，教師要堅持與時俱進的教學(xué)發(fā)展思想，強化對創(chuàng)新課程的開發(fā)和應(yīng)用，逐漸引入現(xiàn)代化教育手段來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。教師不僅可以在田徑課程當中應(yīng)用游戲化教學(xué)策略，也可以將田徑課程與其他體育項目課程融合到一起，進一步提高田徑課程內(nèi)容的豐富性。除此以外，高校還要加大信息化教學(xué)設(shè)施的投資力度，要將先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念引入到田徑課堂中，充分借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高田徑課程的豐富性和趣味性，進一步確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。高校體育教育管理者要鼓勵教師利用先進的信息技術(shù)手段開展田徑教學(xué)，如組織學(xué)生觀看田徑比賽、為學(xué)生開展多媒體田徑校教學(xué)等，在學(xué)習(xí)過程中可以有效強化學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，這為現(xiàn)代體育教學(xué)提供了豐富的選擇和無限的可能，也全面促進學(xué)生對田徑運動技能的有效掌握。

（二）改革田徑課程教學(xué)內(nèi)容

豐富的田徑課程教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的體育專業(yè)人才，高校體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)觀念，對現(xiàn)有的田徑課程教學(xué)內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新。在現(xiàn)有的田徑課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計當中，除了包含一些必需的技巧性學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，教師還要逐漸為學(xué)生融入一些健康教育知識，要采取理論結(jié)合實際的方式開展田徑教學(xué)，通過有效的手段引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與田徑運動訓(xùn)練。教師要強化學(xué)生對田徑運動的深入了解，幫助他們掌握正確的運動技巧和基礎(chǔ)知識以及一些安全常識，同時配合訓(xùn)練過程中正確的身體姿勢和營養(yǎng)需求來做好學(xué)習(xí)保障，在田徑教學(xué)當中融入一些有助于學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)信心并掌握調(diào)節(jié)情緒的能力，在田徑運動當中培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力品質(zhì)，這為他們今后適應(yīng)社會生活提供了堅實的基礎(chǔ)。通過對田徑體育內(nèi)容的融合與創(chuàng)新，可以分析出體育運動的重要作用，不僅要考慮到學(xué)生的體育技能提升，思想品質(zhì)的培養(yǎng)同樣是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，必須要幫助學(xué)生了解田徑運動的實質(zhì)內(nèi)涵，才可以培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

（三）優(yōu)化田徑課程體系

高校體育田徑課程教學(xué)活動需要整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過有效的手段來優(yōu)化田徑課程教學(xué)體系，進一步培養(yǎng)全面發(fā)展的體育教育人才，通過提升體育教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識來滿足社會需求。優(yōu)化田徑課程體系，要逐漸樹立“終身體育”的教育思想，教育工作者需要強化對田徑體育的宣傳，提高人民群眾對體育項目的認知度，真正將體育教育與體育功能融合到一起，構(gòu)建多層次的動態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，進一步滿足特色化的體育教學(xué)需求。通過整合體育教學(xué)資源，要樹立教育回歸生活的理念，強化體育課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從生活出發(fā)且用心而為，真正將體育教學(xué)思想滲入到實踐生活當中，使每一位學(xué)生都能深刻認識到體育學(xué)習(xí)的重要價值以及對人生發(fā)展的有益影響。高校體育教師要注重教學(xué)目標與社會需要以及學(xué)生需求的和諧統(tǒng)一，在教學(xué)過程中注重體育教學(xué)的科學(xué)性與實用性，強化對學(xué)生運動能力和體育素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

（四）改革課堂評價方式

高校體育田徑教學(xué)的發(fā)展和進步必須不斷地進行探究和反思，而教學(xué)評價就是對教學(xué)成效進行檢驗和考察的重要途徑。傳統(tǒng)的田徑課堂教學(xué)內(nèi)容主要關(guān)注到學(xué)生的體育考核成績，對學(xué)生開展的評價方式過于單一和片面，教師在對學(xué)生進行田徑教學(xué)內(nèi)容改革的過程中，必須要在田徑項目評價中進行有效的創(chuàng)新，從多個角度構(gòu)建多元化的評價機制，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點給予積極的鼓勵和肯定，有效激發(fā)學(xué)生在體育田徑課堂中的學(xué)習(xí)積極性，通過提高他們的學(xué)習(xí)信心來提高整體的學(xué)習(xí)成效，使學(xué)生能夠飽含熱情地投入到田徑學(xué)習(xí)當中。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查實踐的方式整理一份體育教學(xué)現(xiàn)狀報告，并將學(xué)生整理出的報告作為考查內(nèi)容計入期末測評成績當中。教師還有將學(xué)生的日常課程表現(xiàn)進行評價總結(jié)，評價過程要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、訓(xùn)練態(tài)度、考核成績等不同的內(nèi)容，通過為學(xué)生進行多角度的評價，使學(xué)生主動投入在實踐活動當中。教師還要與學(xué)生進行積極有效的互動交流，全面了解學(xué)生的個性化想法和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生對現(xiàn)有課堂學(xué)習(xí)的看法適當調(diào)整教學(xué)策略，從而對田徑教學(xué)進行優(yōu)化與改革，體現(xiàn)出課堂教學(xué)評價的重要價值。

綜上所述，我國當前的高校田徑教學(xué)改革是一項系統(tǒng)性的工程，需要在師生的共同配合和所有教育工作者的共同努力，高校體育教師要不斷轉(zhuǎn)變田徑運動的教學(xué)理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生在田徑課程當中的實踐能力和思維品質(zhì)，不斷提高田徑課程教學(xué)的質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，在多元化的田徑體育課程中培養(yǎng)復(fù)合型的體育人才，進一步促進我國體育教育事業(yè)的可持續(xù)化發(fā)展。