李生雯

【摘要】一直以來，語文都是小學(xué)階段最為重要的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生今后的發(fā)展有非常深遠(yuǎn)的意義，不僅能夠提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文品格。因此，在教學(xué)的過程中，教師必須要對語文課程給予高度的重視，從而最大限度的發(fā)揮語文課程的功能。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，對自己的管控能力也比較差，所以非常需要教師的指導(dǎo)。接下來，本文將從個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對此展開進(jìn)一步論述，希望能夠?yàn)閺V大教師提供幫助，帶來一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)策略

在新課程改革的大背景下，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化，不僅要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的文化知識，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲相應(yīng)的能力。具體來說，是要教師著手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建學(xué)生的價值觀。因此，需要教師逐漸構(gòu)建一個更加有活力，更加豐富多彩的語文課堂，從而達(dá)成新課程改革的要求，進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

一、注重學(xué)生情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)主要是用感性的方式去促動學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生更加豐富的情感，從而與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴。小學(xué)階段的學(xué)生對語文知識有非常濃厚的好奇心，并且非常容易受到他人的影響，因此，在教學(xué)的過程中，教師要著重提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，改變以往呆板的說教式教學(xué)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，更好的理解課文內(nèi)容，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，帶動教師的教學(xué)效率提升。

例如，教師在執(zhí)教《送元二使安西》的相關(guān)內(nèi)容時，在課堂上，教師除了幫助學(xué)生梳理這首詩歌的創(chuàng)作背景、分析詩歌內(nèi)容和藝術(shù)性之外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，去提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提升學(xué)生對這首送別詩的感悟。比如，根據(jù)詩歌內(nèi)容和詩歌背景，能夠知道這首詩是詩人王維在送別朋友元常時所作。所以，在課堂上，教師可以為邀請兩名學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，由一名學(xué)生扮演詩人王維，另一名學(xué)生扮演元常，讓學(xué)生自由暢想送別的場景，并設(shè)計(jì)相關(guān)的對話，對教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生通過表演的方式呈現(xiàn)。不僅如此，教師還可以讓學(xué)生在教學(xué)的過程中分享自己的送別故事，從而更進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

再如，教師在執(zhí)教《小抄寫員》一課的相關(guān)內(nèi)容時，在教學(xué)的過程中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生了解主人公為了減輕家庭負(fù)擔(dān)所作的努力之外，教師可以讓學(xué)生講一講自己和父親之間發(fā)生的一些小事，從而引導(dǎo)學(xué)生了解父愛，感受父愛，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和感恩心，進(jìn)入有效提升學(xué)生對知識的感知，并且起到了一定德育教育的效果，讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、開展合作探究活動

合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種非常常見且非常有效的教學(xué)方式。通過這種教學(xué)方式的落實(shí)，不僅能夠提升語文課堂的教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，還能夠豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)合作教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新合作的探究內(nèi)容和組織形式，不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在合作的而過程中感受語文知識存在的魅力。

例如，教師在執(zhí)教《將相和》一課的相關(guān)內(nèi)容時，為了提升課堂教學(xué)效率，教師可以組織學(xué)生開展小組合作活動，首先，教師可以從“將”和“相”這兩種官職地位進(jìn)行導(dǎo)入，初步激發(fā)學(xué)生的合作欲望，隨后，教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、課后作業(yè)的反饋情況，學(xué)習(xí)成績等方面，對學(xué)生進(jìn)行分組，確保小組成員配置的合理性，促使學(xué)生能夠小組合作的過程中互相促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。接下來，教師為學(xué)生布置一些探究學(xué)習(xí)任務(wù)，比如將這篇課文分層，并為每一個小故事命名，探究這些小故事之間的聯(lián)系。這樣一來，學(xué)生就能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更加深刻的掌握本課知識。同時，通過小合作活動，學(xué)生之間的交流和互動會更加頻繁，也能夠有效增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

三、借助多媒體教學(xué)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過程中的使用越來越頻繁，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，能夠有效的在教學(xué)過程中將語文知識用更加具體的方式呈現(xiàn)出來，從而有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時，通過多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生拓展一些課本之外的內(nèi)容，從而有效的拓展學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加靈活的使用多媒體教學(xué)設(shè)備去開展教學(xué)活動，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，教師在執(zhí)教《觀潮》一課的相關(guān)內(nèi)容時，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動。首先，教師可以為學(xué)生播放一些記錄“錢塘江潮”的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中初步感受錢塘江潮的壯美，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，教師可以將本課的教學(xué)目標(biāo)用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生直觀的看到本課的知識點(diǎn)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有助于進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提出的各項(xiàng)要求，并不斷的探索不同的教學(xué)手段和教學(xué)模式，并付諸實(shí)踐，打造與以往不同的課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提升課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文課堂的整體發(fā)展。

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