新形勢下班主任如何有效開展班級管理工作

羅林

【摘要】高中班主任的職責不僅包括加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理，還包括對班級日常工作進行管理。信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來使現(xiàn)階段高中學(xué)生接受新事物的能力變強，同時對其身心發(fā)展也產(chǎn)生了一定的影響。所以教師在開展班級管理工作時，應(yīng)在原來的管理方式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，使管理工作更高效地開展。班級管理工作的有效開展能為學(xué)生營造良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進學(xué)生的身心發(fā)展，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。本文針對新形勢下高中班主任開展班級管理工作的現(xiàn)狀和對策展開了分析，以期為高中班主任管理工作的有效開展提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新形勢; 班級管理; 策略分析;

班級管理工作的高效開展有利于班主任加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理，有利于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。班級是學(xué)校開展教學(xué)工作最基礎(chǔ)的教學(xué)單位，是開展教學(xué)活動的重要場所，班級秩序會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校的教育工作。班級管理水平取決于班主任所采取的管理方法和策略，高質(zhì)量的班級管理對學(xué)生學(xué)習(xí)成績具有重要的正面影響，且可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，確保教師教學(xué)活動的順利開展。總之，有效的管理策略是班級管理工作的重要保障，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

一、高中班主任開展班級管理工作的現(xiàn)狀分析

（一）各項班級管理制度不健全

在一個班級成立之初，班主任都會制訂班級管理制度。在未明確班級管理制度的情況下，學(xué)生對管理制度未予以充分重視，因此，在潛移默化中忽視了自我管理這一重要環(huán)節(jié)。例如，對于學(xué)生的日?？记诠ぷ?，教師雖然對學(xué)生講述過考勤制度的獎罰情況，卻在實施過程中缺少明確的記錄和考察環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在獎罰制度下管理效率不盡如人意。

（二）班級文化建設(shè)工作未充分落實

班級文化是凝聚班級力量和核心思想的重要體現(xiàn)，班級管理工作的順利開展離不開班級文化的建設(shè)。相關(guān)調(diào)查研究表明，大多數(shù)高中班主任疏于建設(shè)班級文化，而重視班級文化建設(shè)的班級，班主任的管理工作十分有效。目前，忽視班級文化建設(shè)的班級存在的問題包括：班級整體缺乏集體向心力，學(xué)生與教師之間缺乏有效的交流和溝通，學(xué)生之間的互動活動非常少，生生之間缺乏團結(jié)精神和競爭精神。缺乏競爭精神的班級就像癟了的氣球，學(xué)生斗志低迷，在學(xué)習(xí)成績上難以得到有效提高，班主任的管理工作也無法得到有效展開。

二、高中班主任提升班級管理工作質(zhì)量的策略

（一）建立和健全班級管理制度，促進學(xué)生自我管理

班級管理工作的開展離不開健全的班級管理制度的有力保障和支撐。要想實現(xiàn)班級管理工作的有序推進和開展，班主任就要建立和健全班級管理制度明細，使學(xué)生的行為在班級管理制度的監(jiān)督和規(guī)定下進行，使班級內(nèi)的活動在明文規(guī)定下有序開展，讓班級管理的每項事務(wù)都有章可循，使學(xué)生在有力的文字規(guī)定下進行自我約束行為、自我管理語言，共同打造良好的班級秩序。在制訂班級管理制度之前，教師要充分了解學(xué)生的意愿，使每項規(guī)定既嚴格又不過于苛刻，既輕松又不過于松弛，努力讓班級管理制度在學(xué)生的主動意愿下進行，并且符合學(xué)生個性的發(fā)展。同時，教師制訂的每項管理制度應(yīng)切實符合學(xué)校管理制度的要求及學(xué)校的規(guī)章制度，使學(xué)生在學(xué)校管理制度的約束下，充分發(fā)揮自身個性，并養(yǎng)成自我管理、自我約束、自我規(guī)范的良好習(xí)慣，這才是班主任追求的最高目標。

例如，在制訂學(xué)生日?？记诠芾碇贫葧r，教師要充分詢問學(xué)生的意見，和學(xué)生一起制訂管理方案，這有利于學(xué)生接受并能起到一定的督促作用。同時，對于班級期末三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部等獎項的評選，教師應(yīng)將日常考勤成績、宿舍衛(wèi)生獲獎情況、學(xué)習(xí)成績、個人紀律等考核標準納入其中，在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前提下，將班級管理行為加以細化和更加人性化，使最后的評獎過程透明化、公開化，并體現(xiàn)在日常的班級管理成績中。有效的班級管理離不開獎罰分明的制度，教師建立和健全獎罰制度有利于調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，從而使學(xué)生積極配合班主任管理工作的有效開展。

（二）將班級管理融入班級文化建設(shè)中，增強向心力

班級文化是班級核心的體現(xiàn)，同時代表了一個班級的精神面貌。積極向上的班級文化代表了學(xué)生積極向上的樂觀精神和頑強奮斗的意志力，能有效促進班主任管理工作的開展。班主任在開展班級管理工作的過程中，應(yīng)增強班級整體的凝聚力。班級凝聚力的增強離不開優(yōu)秀的班級文化的輔助，班主任可以通過班級文化為學(xué)生設(shè)立個人目標，將學(xué)生每一階段的目標展示在文化墻上，從而不斷激勵學(xué)生，使學(xué)生感受到實現(xiàn)目標的喜悅。班級文化建設(shè)可以使學(xué)生在潛移默化中對自己的行為進行自我約束、自我管理。有效的目標文化建設(shè)可以使學(xué)生感受到目標的動力，不斷加強自我學(xué)習(xí)。

例如，在建設(shè)班級文化過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集一些名人語錄和格言警句，并添加到班級的文化墻上，不斷激勵學(xué)生進步。教師在與學(xué)生共同建設(shè)班級文化墻的過程中，還可以加強師生之間的交流與互動，使學(xué)生增強對教師的信賴，從而促進班級管理工作的順利開展。

結(jié)語

新形勢下，班主任有效開展班級管理工作離不開師生之間感情的交流和互動。因此，班級管理工作的有序進行應(yīng)以學(xué)生為主體，班主任起到正確的引導(dǎo)作用。在此過程中，班主任應(yīng)首先建立和健全班級管理制度，并帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)好班級文化，使學(xué)生感受到教師的關(guān)注和關(guān)心，進而使其養(yǎng)成自主管理的意識和習(xí)慣。

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