小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)小論文指導(dǎo)方法新探

周艾倫

【摘要】在小學(xué)階段指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，可以能夠更好地正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法開展科學(xué)研究，在學(xué)生撰寫小論文的過程中，教師能夠塑造學(xué)生培養(yǎng)愛動(dòng)腦筋、愛提出問題的良好讀書習(xí)慣，進(jìn)而協(xié)助學(xué)生提高剖析和解決數(shù)學(xué)問題的能力，推動(dòng)小學(xué)高學(xué)段學(xué)生造就能力與邏輯思維能力的發(fā)展。由此，小學(xué)生數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視培養(yǎng)小論文撰寫的興趣，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生展示一些撰寫步驟或范文，為學(xué)生提供一定的小論文寫作思路;此外，教師還可以對(duì)學(xué)生撰寫小論文的題目和方向開展引導(dǎo)，擴(kuò)展學(xué)生小論文的撰寫構(gòu)思。文中從以上視角開展闡述，探尋指導(dǎo)小學(xué)高學(xué)段學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文的有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)小論文;指導(dǎo)對(duì)策

指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文應(yīng)以學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容為管理中心，啟迪學(xué)生依據(jù)教材中的數(shù)學(xué)思想方法來發(fā)布自己的看法，內(nèi)容能夠是學(xué)生對(duì)某一數(shù)學(xué)思想方法的與眾不同看法，還可以是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主題活動(dòng)中碰到的難點(diǎn)，再或是學(xué)生在運(yùn)用學(xué)過知識(shí)處理日常生活問題的過程。那么，教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文的過程中，有什么高效的教學(xué)策略呢？筆者由此提出幾點(diǎn)可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期能夠?qū)Ω魑煌使ぷ鞯拈_展提供一定的幫助。

一、培養(yǎng)小論文撰寫的興趣，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

興趣是學(xué)生最好是的教師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)論文撰寫很感興趣了，才可以真實(shí)靜下心來來去去對(duì)論文的內(nèi)容開展具體刻苦鉆研。因而，教師能夠組織學(xué)生參與多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小論文中積累數(shù)學(xué)知識(shí)，增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際的問題，才可以使學(xué)生獲得啟迪和思索，這樣一來，教師就為學(xué)生的論文撰寫提供了一定的素材。

比如，提升班集體、校園內(nèi)的宣傳策劃和基礎(chǔ)建設(shè)，還可以在板報(bào)中設(shè)立數(shù)學(xué)常識(shí)擴(kuò)展墻、數(shù)學(xué)常識(shí)宣傳海報(bào)等方法，使學(xué)生在日常生活中，觸碰到教材外的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)自己很感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)的研究主題活動(dòng)。再例如，教師能夠在每星期抽出來半節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生分享自己閱讀文章到的出色數(shù)學(xué)思想方法，還能夠運(yùn)用這段時(shí)間來組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)思想方法競賽，使學(xué)生在你爭我趕的氣氛中，持續(xù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);此外，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，例如在學(xué)好“統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識(shí)后，正確引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間對(duì)家里每月的需水量及耗電量開展統(tǒng)計(jì)分析，將數(shù)據(jù)信息開展數(shù)據(jù)分析，并將從這當(dāng)中看得出的問題撰寫為一篇小論文。在多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生就可以獲得一定的啟迪，并可以激起學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文的沖動(dòng)。

二、 規(guī)定撰寫步驟，為學(xué)生提供一定的小論文寫作思路

教師能夠依據(jù)小學(xué)生當(dāng)今的心理狀態(tài)發(fā)展特性與具體要求，創(chuàng)新和優(yōu)化論文指導(dǎo)的方法，并慢慢標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的論文撰寫流程，使學(xué)生把握科學(xué)研究有效的數(shù)學(xué)小論文寫作技巧，它是提升學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文能力的關(guān)鍵前提條件。從總體上，教師能夠從下列多個(gè)層面開入手：

最先，將數(shù)學(xué)小論文的內(nèi)容與學(xué)生的具體興趣緊密結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生減少創(chuàng)作的難度，正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)試著創(chuàng)作。次之，選用順序逐漸的指導(dǎo)方式。在學(xué)生剛觸碰數(shù)學(xué)小論文時(shí)，教師可以不要求論文的方式與內(nèi)容，只需對(duì)某一見解創(chuàng)作自己的與眾不同看法和體會(huì)，教師都需要給予學(xué)生一定的激勵(lì)，這樣才可以逐漸使學(xué)生不畏懼小論文。接著教師能夠指導(dǎo)學(xué)生從寫話到寫段，并明顯提高對(duì)數(shù)學(xué)小論文的撰寫規(guī)定，并塑造學(xué)生撰寫之前端好論文結(jié)構(gòu)構(gòu)造的良好的習(xí)慣。最終，在學(xué)生慢慢標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)小論文撰寫流程后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生向刊物或是報(bào)刊開展期刊投稿，或是讓學(xué)生去參與“小小的一位數(shù)學(xué)家”杯數(shù)學(xué)小論文寫作比賽，持續(xù)向?qū)W生明確提出高些的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生精湛論文寫作方法，根據(jù)提升數(shù)學(xué)課中的實(shí)踐活動(dòng)，來創(chuàng)新論文撰寫的內(nèi)容。在參加這種主題活動(dòng)的過程中，學(xué)生便會(huì)感受到撰寫小論文這件事情給自己產(chǎn)生的滿足感。

三、指導(dǎo)小論文選題，擴(kuò)展學(xué)生的論文撰寫構(gòu)思

很多小學(xué)生感覺數(shù)學(xué)小論文難寫，是由于他們并不知識(shí)數(shù)學(xué)小論文究竟應(yīng)當(dāng)寫什么內(nèi)容。因而，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生應(yīng)對(duì)的這一難點(diǎn)，根據(jù)指導(dǎo)小論文選題、授課小論文撰寫種類等方法，來擴(kuò)展學(xué)生的撰寫構(gòu)思，協(xié)助學(xué)生處理撰寫過程中碰到的艱難。

比如，教師能夠向?qū)W生詳細(xì)介紹下列幾類數(shù)學(xué)小論文的歸類，并啟迪學(xué)生以下邊的方法來開展撰寫。第一，從閱讀文章中獲得啟迪，實(shí)際上是指學(xué)生根據(jù)閱讀文章數(shù)學(xué)讀物中的小故事，來寫一寫自己對(duì)某一位數(shù)學(xué)家或一位數(shù)學(xué)家歷經(jīng)的某事情的感受與感受。第二，從回望和思考中獲得啟迪，教師能夠在某節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小論文的方式來對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)開展梳理與回望，并在論文中寫成自己的有效學(xué)習(xí)方式。第三，根據(jù)研究數(shù)學(xué)題目獲得啟迪，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵或問題知識(shí)開展深層次研究，找到答題的恰當(dāng)方式或規(guī)律性，例如一題多解等，并正確引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究與思索過程梳理成一篇詳細(xì)的數(shù)學(xué)小論文。根據(jù)以上方法來啟迪學(xué)生獲得論文撰寫設(shè)計(jì)靈感，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的持續(xù)提高。

總而言之，要想提高小學(xué)高學(xué)段學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文撰寫能力，教師能夠從培養(yǎng)興趣下手，并指導(dǎo)學(xué)生逐漸把握撰寫的流程，最終正確引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面獲得撰寫數(shù)學(xué)小論文的啟迪，這樣才可以持續(xù)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目的了解、剖析、運(yùn)用及研究的能力，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)高學(xué)段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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