巧用多媒體，創(chuàng)造新“視”界

吳小莉

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人類生活的方方面面，教育也不例外。隨著幼兒園教育課程改革的不斷深入、科技信息的突飛猛進(jìn)，多媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的技術(shù)手段，已然進(jìn)入幼兒園教育教學(xué)活動，為幼兒園教育模式開辟了更為廣闊的空間，為全面提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量，推動幼兒園教育現(xiàn)代化進(jìn)程都有著非常重大而深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;多媒體技術(shù);幼兒;現(xiàn)代教育

一、以奇激趣，教學(xué)內(nèi)容生動化

多媒體技術(shù)綜合運用“形、聲、色、光”的效果，使多樣的教育內(nèi)容以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來。豐富多彩的視覺沖擊、優(yōu)美動聽的音樂和清晰流暢的畫面牢牢抓住幼兒的獵奇心理，不斷刺激他們對學(xué)習(xí)新知識的強烈渴望。譬如《森林音樂會》活動，教師采用flash動畫制作一段視頻，音像一體的動畫充分調(diào)動幼兒的多種感官，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了動物的發(fā)聲規(guī)律，在可聽、可看、可感的場景中快速掌握音樂的節(jié)奏特點。再如數(shù)學(xué)活動《找規(guī)律》，運用手機(jī)投屏技術(shù)將幼兒與教師動手操作的過程同步在大屏幕上，把枯燥的接受型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殪`動、趣味十足的互動式學(xué)習(xí)，從視、聽、說層面滿足幼兒的學(xué)習(xí)傾向，提升了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，巧妙的引入幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)意境。

二、以真?zhèn)魃?，教學(xué)過程形象化

3～6歲的幼兒期是思維開始發(fā)展的時期，其思維主要特點是具體形象。多媒體技術(shù)的使用可突破條件的限制，將事物情景真實、形象、清晰的展示給幼兒，豐富他們的感性認(rèn)識，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。如《中國民族服飾》中借助網(wǎng)絡(luò)播放器和PPT幻燈片制作，放映少數(shù)民族人們真實的衣著打扮以及生活場景，直接將幼兒置身其中，從而更為直觀的理解各民族習(xí)俗文化、氣候條件等因素與服飾上圖案、花紋之間的聯(lián)系。還有在一些自然現(xiàn)象及實驗操作的科學(xué)活動中，我們更多地采用多媒體技術(shù)手段，如運用AR技術(shù)模擬三維立體的太陽系行星空間，利用電子白板教學(xué)“垃圾分類”“風(fēng)的奧秘”“四季變化”等活動。多媒體技術(shù)的運用，將抽像的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體形象的知識，化靜為動，化虛為實，化生疏為可感，有效解決活動中的重難點，收到事半功倍的效果。

三、以景托情，教學(xué)氛圍情景化

《幼兒園工作規(guī)程》已明確了游戲在幼兒園教育的重要性，將“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”為幼兒園教育的指導(dǎo)原則，多媒體技術(shù)的借助，促使“游戲”和“寓”貼切融合。例如繪本《母雞蘿絲去散步》教學(xué)活動，在活動開始教師在大屏幕上播放狐貍高傲自大的形象和母雞悠閑散步時姿態(tài)的動畫，營造出詼諧有趣的情景，幼兒情不自禁地就開始模仿學(xué)習(xí)。伴隨著故事情節(jié)的深入，在背景音樂下幼兒進(jìn)行角色扮演，教師現(xiàn)場相機(jī)拍攝過程，運用多媒體技術(shù)即時呈現(xiàn)在孩子們面前，孩子們興奮地根據(jù)屏幕畫面相互分享、談討，整個活動在輕松愉快的情景中實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動。

四、以點帶片，教學(xué)成效廣益化

多媒體具有很強的整合性，各種類型的媒體資料，如文字、圖形、聲音、視頻等，都能借助多媒體技術(shù)集合在一起進(jìn)行交互式和綜合式處理，操作使用便捷，充分展示出良好的教學(xué)效果。如音樂律動《機(jī)器人之舞》，教師從變形金剛電影中截取視頻片段引導(dǎo)幼兒欣賞，同時剪輯機(jī)械舞蹈音樂貫穿整個活動，幼兒邊欣賞電影邊感知機(jī)械舞音樂的停頓感……再如傳統(tǒng)節(jié)日活動《新年到》，我們通過多媒體的整合處理，將《過新年》《恭喜發(fā)財》等樂曲添加煙花爆竹的聲效，過年吃餃子、貼春聯(lián)、舞龍舞獅的真實視頻有機(jī)融合在一起，讓幼兒如身臨其境般地感受濃濃的年味兒。

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)活動中占有重要的地位，其新穎獨特的技術(shù)手段和視聽感受不僅沖擊幼兒思維和學(xué)習(xí)方式，還有助于幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解與把握，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時，多媒體教學(xué)也對教師提出了更高的技能要求，我們應(yīng)積極投身于多媒體教學(xué)實踐中，認(rèn)真思考，大膽嘗試，探索在教育教學(xué)中多媒體這一新型教學(xué)技術(shù)發(fā)揮的強大作用。

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