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      淺談中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的構(gòu)想

      2021-11-29 08:47:49依斯買(mǎi)提·海如拉衣夫
      啟迪·中 2021年8期
      關(guān)鍵詞:能力訓(xùn)練構(gòu)想中職語(yǔ)文教學(xué)

      依斯買(mǎi)提·海如拉衣夫

      摘要::語(yǔ)文課程是中職教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視理論知識(shí)的講解傳授,也需要關(guān)注到素養(yǎng)能力的培育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)言表達(dá)能力,是中職語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一個(gè)構(gòu)成部分,其包含了豐富的內(nèi)涵,關(guān)系到學(xué)生的綜合發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:中職語(yǔ)文教學(xué);語(yǔ)言表達(dá);能力訓(xùn)練;構(gòu)想

      引言:近年來(lái),教育領(lǐng)域迎來(lái)了教學(xué)改革的大潮,不同層次的教學(xué)活動(dòng),都在積極推進(jìn)教學(xué)改革,力圖讓教學(xué)活動(dòng)步入全新的局面。從時(shí)代發(fā)展的角度講,近年來(lái)社會(huì)發(fā)展速度加快,新生事物層出不窮,各行業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠提升中職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。而語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的主要陣地,就需要對(duì)當(dāng)前的整體形勢(shì)形成認(rèn)知,以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向,積極改革創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué),將語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)確立為一大教學(xué)目標(biāo)。

      一、語(yǔ)言表達(dá)能力的內(nèi)涵

      語(yǔ)言表達(dá)能力,這是一個(gè)綜合性的概念,包含了相當(dāng)多的內(nèi)容。而在教學(xué)中,部分教師對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的認(rèn)知存在局限,從而影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。要想在中職語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有效培養(yǎng),那么就需要全面把握語(yǔ)言表達(dá)能力的內(nèi)涵。

      具體來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)能力,可以分為口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力??陬^語(yǔ)言表達(dá)能力,又可以分為日常口語(yǔ)交際、商務(wù)會(huì)話、演講、作報(bào)告等等不同的形式。這些不同的形式,對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的要求是不一樣的。日??谡Z(yǔ)交際,這個(gè)方面對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的要求并不高,往往這需要滿(mǎn)足表達(dá)清楚和準(zhǔn)確即可,只要溝通對(duì)象能夠理解其所表達(dá)的含義,就算是合格的。而商務(wù)會(huì)話,顯然對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的要求就比較高了,不僅要清楚準(zhǔn)確,還要言簡(jiǎn)意賅,符合商業(yè)禮儀,同時(shí)要避免一些語(yǔ)言誤區(qū)。而演講,語(yǔ)言表達(dá)就需要富有情感和感染力,要能夠引起聽(tīng)眾的共鳴[1]。

      二、中職語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)對(duì)策

      針對(duì)目前中職語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力這個(gè)方面所展現(xiàn)出來(lái)的一些問(wèn)題,語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)其形成認(rèn)識(shí)理解,明確這些問(wèn)題給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的具體影響,以學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)新構(gòu)建,將語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)切實(shí)融入到教學(xué)之中。

      (一)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐豐富課堂教學(xué)

      對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的過(guò)程中,需要關(guān)注到課堂環(huán)境的構(gòu)建,也就是要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐環(huán)節(jié)或是相關(guān)活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中切實(shí)有效地展開(kāi)語(yǔ)言表達(dá),這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提升。首先,可以在課堂上構(gòu)建起課前演講活動(dòng)。在課前教師就設(shè)計(jì)一個(gè)演講主題,讓學(xué)生根據(jù)該主題寫(xiě)作500字以?xún)?nèi)的演講詞,在課前自主練習(xí),然后到課堂上,拿出十分鐘時(shí)間,隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行演講。通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),就給學(xué)生創(chuàng)造了口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。其次,在課堂上組織學(xué)生辯論。除了構(gòu)建課前演講活動(dòng),在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,也可以根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)辯論主題,通過(guò)辯論的形式,讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐,鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,這樣也可以讓課堂氛圍活躍[2]。

      (二)拓展語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的范圍

      語(yǔ)言表達(dá)能力并不僅僅是口語(yǔ)表達(dá),還涉及到了書(shū)面語(yǔ)言表達(dá),因此在課堂教學(xué)中,除了構(gòu)建一些口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)之外,還可以關(guān)注到書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)方面,在教學(xué)中穿插一些書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)。比如,在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)的時(shí)候,可以從課文中選擇一段文字,讓學(xué)生對(duì)這段文字進(jìn)行縮寫(xiě),在準(zhǔn)確反映原文意思的情況下,盡可能用最精煉的語(yǔ)言來(lái)縮寫(xiě)。通過(guò)這樣的活動(dòng),就可以讓學(xué)生掌握書(shū)面語(yǔ)言的精煉表達(dá)。同時(shí),也可以針對(duì)部分課文內(nèi)容,構(gòu)建起擴(kuò)寫(xiě)或是續(xù)寫(xiě)的活動(dòng),從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)。同時(shí),還可以引入生活中的常用文體,如請(qǐng)假條、求職信、畢業(yè)論文等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力[3]。

      (三)立足學(xué)生專(zhuān)業(yè)針對(duì)性展開(kāi)教學(xué)

      在語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)中,還需要關(guān)注到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求,展開(kāi)針對(duì)性教學(xué),從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)效性。比如針對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,從其日后的工作需求來(lái)講,公文寫(xiě)作是涉及書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的主要內(nèi)容,因此在課堂教學(xué)中,針對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,就應(yīng)該重點(diǎn)抓住公文寫(xiě)作這個(gè)點(diǎn),向?qū)W生講解公文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)和技巧。而對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講,日后工作對(duì)口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的要求更高,因此在課堂教學(xué)中就可以從口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)方面切入,構(gòu)建具體的語(yǔ)言情境,讓學(xué)生融入到情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí),從而提高自身的口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。除此之外,對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,也需要充分分析其未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和工作需求,制定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)方案,體現(xiàn)出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),讓教學(xué)活動(dòng)可以達(dá)到理想的水平。

      結(jié)束語(yǔ):對(duì)于中職語(yǔ)文課程教學(xué)而言,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,這是需要引起語(yǔ)文教師關(guān)注的新要求。鑒于目前存在的一些問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)要從環(huán)境創(chuàng)設(shè)切入,并拓展教學(xué)范圍,同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,構(gòu)建起具有專(zhuān)業(yè)差異的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 方雪璇. 淺談中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的構(gòu)想[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外,2019(24):31.

      [2] 張艷芳. 淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(16):110-111.

      [3] 呂磊. 淺談中職語(yǔ)文教學(xué)如何與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合[J]. 才智,2021(5):89-91.

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